PLANTILLA DE EVALUACIÓN DE UNA WEB DE BIBLIOTECA ESCOLAR
Parámetro 1: ASPECTOS FORMALES Y ORGANIZATIVOS
Indicador 1.1: Diseño de la web
1.1.1. Tipo y tamaño adecuado de letra para facilitar la lectura
1.1.2. Distribución espacial del texto adecuada para facilitar la lectura
1.1.3. Contraste adecuado de colores para facilitar la lectura
1.1.4. Las imágenes y los textos se complementan de forma adecuada para un
eficaz acceso a la información
1.1.5. Se destaca de algún modo la información más reciente o más importante
S N COMENTARI
Í O OS
Consideramos que el texto se adecua para facilitar
la lectura con una letra clara, aunque podría estar
X
más marcada, ya que se confunde con el fondo y
se mezcla con algunas imágenes.
El texto en ocasiones se superpone con las
imágenes, ya que está muy cerca a estas. Creemos
X que esto genera una sensación visual agobiante,
por lo que se disminuye la atención,
concentración e interés de la lectura
La gama de colores no es adecuada para el buen
contraste entre el texto y el fondo del blog. Por
X
ejemplo, el fondo al ser rosa y las letras amarillas,
hace que estas no tengan una buena legibilidad.
Creemos que estos dos elementos si se
complementan, pero no están adecuadamente
X
colocados para su correcta comprensión, debido a
que se solapan.
X No encontramos los aspectos más destacados de
esta. Solamente vemos entradas de actividades
que han realizado en días señalados. Además, si
hemos visto que tiene un menú, aunque no se
 sñalizacomo tal.
Indicador 1.2: Navegación por la web
1.2.1. Existe enlace directo desde la web principal del centro Se puede acceder con facilidad porque hay un
X
apartado concreto.
1.2.2. Existe mapa de la web del centro o de la web de la biblioteca escolar Existe mapa de la web del centro y de la
biblioteca, pero en este último caso se encuentra
X
poco visible y nada intuitiva, situándose en un
lateral y sin una estructura esquemática clara.
1.2.3. Incluye enlaces internos entre las distintas secciones de la web Podemos encontrar diferentes enlaces que nos
guían a enlaces como la guía de la biblioteca, a la
X Red Profesional de las Bibliotecas Escolares de la
provincia de Málaga, a la BiblioWeb, así como a
las actividades lectoras que realizan en el centro.
1.2.4. Se ofrece información del apartado donde se encuentra el usuario en cada En cada apartado se muestra información
X
momento brevemente a cerca de los contenidos de este.
1.2.5. Se indica el nivel de accesibilidad de la web para personas con problemas de
X No se indica el nivel de accesibilidad de la web.
audición, visión o movilidad
1.2.6. Existen motores de búsqueda simple o avanzada de información En el lateral izquierdo superior del blog podemos
encontrar un apartado para realizar un búsqueda o
X
bien a través de Google o bien a través del propio
blog.
Indicador 1.3: Interactividad y herramientas 2.0
1.3.1. Se ofrece a los usuarios alguna posibilidad de interacción Se ofrece la posibilidad a los usuarios de escribir
comentarios en las diferentes publicaciones, así
X
como el acceso a varias redes sociales para poder
seguir su actividad e interactuar con el blog.
1.3.2. Dispone de blog o la web es un blog La página en sí es un blog creado por la
X
responsable de la biblioteca escolar.
1.3.3. Se ofrecen fotografías, presentaciones o vídeos alojados en la WWW (World En todo momento se hace uso de las imágenes
Wide Web) además de presentaciones para ofrecer
X
información a cerca de todo lo relacionado con la
biblioteca escolar.
1.3.4. Se ofrecen podcasts o audiolibros Podemos encontrar un apartado donde pone
“nuestros videos”, aquí podemos encontrar videos
X acerca de la historia de la biblioteca, así como cuentos
contados por los alumnos, o pequeñas
representaciones de hitorias.
1.3.5. Dispone de posibilidad de redifusión web o sindicación web En el encabezado podemos encontrar una opción
llamada ‘‘más’’ en la que podemos compartir la
X
página web a través de correo electrónico, Facebook
y Twitter.
1.3.6. Dispone de presencia o interactividad con redes sociales El blog dispone de las siguientes redes sociales:
X
Twitter, Facebook y Youtube.
Indicador 1.4: Luminosidad de la web
1.4.1. Ofrece algún enlace externo A lo largo de todo el blog, sobre todo en el apartado
X de recursos, podemos encontrar numerosos enlaces
para ofrecer nueva información.
1.4.2. Ofrece enlaces a otras bibliotecas escolares Se puede encontrar un ejemplo de otra bibliotecas con
X
ejemplo de actividades.
1.4.3. Ofrece enlaces a otras webs relacionadas con la biblioteca escolar Podemos encontrar varios apartados que nos
X conducen a otras páginas web para encontrar
información acerca de la biblioteca escolar.
1.4.4. Ofrece enlaces a webs relacionadas con competencias lingüísticas y Se ofrecen diferentes enlaces a webs del ministerio de
X educación con actividades y programas destinadas a
literarias desarrollar estas competencias.
1.4.5. Todos los enlaces funcionan bien Todos los enlaces externos funcionan correctamente
X excepto la Red profesional de bibliotecas escolares
provincias de Málaga y Webcast de formación.
Parámetro 2: CONTENIDOS
Indicador 2.1: Información sobre la biblioteca escolar
2.1.1. Se informa sobre el nombre propio, la mascota o el logo de la biblioteca Al comienzo del blog aparece la mascota llamada el
X
Torcalín y el logo que ha sido realizado por el
escolar alumnado.
2.1.2. Se ofrece un plano de la biblioteca escolar Se ofrece un plano detallado de la biblioteca,
X adjuntando imágenes de cada uno de los rincones y su
función que ofrecen una visión general del espacio.
2.1.3. Se informa sobre el horario y/o las normas de uso de la biblioteca escolar Existe un apartado llamado Normas BECREA, pero el
X horario que mantienen es el de recreo los días lunes y
miércoles.
2.1.4. Se informa sobre los servicios u objetivos de la biblioteca escolar Dentro de la guía de Biblioteca Escolar de primaria
X podemos encontrar los objetivos de la BE así como
los servicios que ofrece.
2.1.5. Se informa sobre los planes vinculados a la biblioteca escolar Existe información acerca de los planes vinculados a
X esta biblioteca junto a enlaces a los sitios web de
dichos proyectos, tales como BECREA.
2.1.6. Se informa sobre proyectos propios de la biblioteca escolar Se informa sobre proyectos propios de la biblioteca
X escolar a través de información escrita, videos e
imágenes.
2.1.7. Se ofrece acceso al catálogo de la biblioteca escolar Existe un apartado llamado Biblioweb en el que se
pueden realizar búsquedas acerca de las obras que
X
presentan introduciendo Título, Autor, Editorial,
Colección y Código de barras, entre otros.
Indicador 2.2: Información sobre autoría y responsabilidad
2.2.1. Aparece el nombre de la persona autora y/o responsable de la web Si aparece en la entrada “Guía BEA/EA CEIP El
X Torcal”, más concretamente en el punto 8
responsable de apoyo.
2.2.2. Se facilita correo electrónico u otro modo de contacto con la persona No encontramos ningún método de contacto con la
X
responsable de la web persona responsable.
Indicador 2.3: Actualización de los contenidos
2.3.1. Se indica fecha de última actualización
X
2.3.2. La web se ha actualizado durante el último curso escolar
X actualización se realizó el 24 de marzo de este curso
Indicador 2.4: Publicaciones periódicas propias o relacionadas
2.4.1. Se ofrece información sobre novedades bibliográficas, noticias del sector
editorial o boletín de la biblioteca escolar en papel o en formato digital.
X
2.4.2. Se ofrece información sobre revista escolar en papel o en formato digital
X
Indicador 2.5: Información (sincrónica, diacrónica y selectiva) sobre actividades propias
2.5.1. Se informa sobre actividades propias presentes
X antes de la reclusión por COVID-19. Por lo tanto,
2.5.2. Se informa sobre actividades propias pasadas
X actividades y eventos de la biblioteca a modo de
2.5.3. Se informa sobre actividades propias futuras
X
2.5.4. La información sobre actividades propias se dirige específicamente a
X
distintos miembros de la comunidad educativa
Indicador 2.6: Posibilidad de realizar actividades
2.6.1. Se ofrecen actividades propias de comprensión oral
X
En el blog de la biblioteca escolar se refleja que la
última actualización de la página fue el 24 de Marzo.
La web de la biblioteca indica que la última
escolar.
No se observa ningún apartado en el que se reflejen
las novedades bibliográficas, noticias del sector
editorial o boletín de la biblioteca escolar en papel o
en formato digital.
Se ofrecen enlaces a revistas de literatura infantil y
juvenil en formato digital.
La última actividad realizada el 8 de marzo de 2020,
podemos considerarla actual.
Existe un apartado en el que se enumeran todas las
catálogo, aportando enlaces a dichas publicaciones.
Se informa acerca de las actividades que ya se han
realizado, es decir, actividades pasadas.
Las actividades propuestas están dirigidas a un mismo
colectivo, es decir, al alumnado.
Aparece una entrada con la actividad biblioreto, el
cual consiste en la lectura de libros de libros y
responder preguntas sobre ellos. Esta actividad la
realizan en horario de biblioteca.
2.6.2. Se ofrecen actividades propias de lectura y comprensión lectora
2.6.3. Se ofrecen actividades propias de expresión escrita
Indicador 2.7: Materiales a disposición del alumnado
2.7.1. Se ofrecen textos no orientados específicamente a la educación lingüística o
literaria
2.7.2. Se ofrecen audios no orientados específicamente a la educación lingüística
o literaria
2.7.3. Se ofrecen vídeos no orientados específicamente a la educación lingüística o
literaria
Se puede apreciar como existen enlaces específicos
para la mejorar la lectura (Sección de lectura, familias
X
lectoras, club de lectores Kiriko, reseñas de libros
infantiles juveniles, canal lector).
Sí, se ofrecen una serie de dos actividades de
X
expresión escrita, Platero y yo y Recetas de cocina.
Está todo orientado específicamente a la educación
X
lingüística o literaria.
No existen audios no orientados a la educación
X
lingüística o literaria.
Podemos encontrar vídeos en relación al cuerpo
X humano, por lo que si se ofrecen vídeos no orientados
específicamente a la educación lingüística o literaria.
 2.7.4. Se ofrecen textos orientados específicamente a la educación lingüística o Presentan textos orientados específicamente a la
X
literaria educación lingüística o literaria.
2.7.5. Se ofrecen audios orientados específicamente a la educación lingüística o No se ofrecen audios orientados a la educación
X
literaria lingüística o literaria.
2.7.6. Se ofrecen vídeos orientados específicamente a la educación lingüística o Podemos encontrar la mayoría de vídeos
X
literaria orientados a la educación lingüística o literaria.
Indicador 2.8: Material didáctico para docentes y padres
2.8.1. Se ofrece algún tipo de material didáctico propio para docentes Se pueden encontrar enlaces a las guías
X
BECREA.
2.8.2. Se ofrece algún tipo de material didáctico propio para padres Se ofrecen recursos como enlaces a webs de
X recursos didácticos para familias lectoras, como
Familias Lectoras en Red.

OTROS COMENTARIOS GENERALES (opcional):

Aunque la página web de la biblioteca escolar está muy completa en cuanto a información y contenido, no está diseñada visualmente de la mejor manera. Por
ello, como propuesta de mejora, ajustaríamos el tamaño de las imágenes para que el texto no se quede superpuesto sobre ellas. Además, modificaríamos la gama
de colores utilizada para conseguir un mejor contraste entre texto y fondo para conseguir, así, una mayor legibilidad. Por último, se hace un uso excesivo de las
imágenes. Tanto es así, que en el mapa o menú de apartados se usan estas, lo cual produce sensación de que no es un mapa o menú. De esta manera, no es fácil,
en un principio, navegar dentro del blog. Por otro lado, incluiría el mapa visual de la biblioteca para que cuando una persona asista por primera vez sepa, más o
menos, como se distribuye la biblioteca escolar. Así mismo, algunos enlaces a webs externos no funcionan correctamente por lo que se deberían de revisar para
que no haya ambigüedades.

Referencia bibliográfica: Cremades, R. (2017). Validación de un instrumento para el análisis y evaluación de webs de bibliotecas
escolares mediante acuerdo interjueces. Investigación Bibliotecológica, 71, 127-149.
Doi: http://dx.doi.org/10.22201/iibi.0187358xp.2017.71.57813.