SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 03

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SÍLABO DE ÉTICA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: ÉTICA

1.2 Código: 0005501000TE

1.3 Ciclo del plan de estudios: V

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

N° de horas teóricas: 3

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 0

N° de horas totales: 3

1.8 Duración: Del (01/09) al (19/12/2020)

1.9 Semestre académico: 2020-II

1.10 Grupo Horario: E

ARMANDO MERA RODAS

1.11 Docente coordinador:
amera@usat.edu.pe

ARMANDO MERA RODAS

1.12 Docente(s):
amera@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La Ética es una asignatura de naturaleza teórica y forma parte del área de Estudios Generales. Tiene como
propósito contribuir con la formación del sentido ético del estudiante, capacitándolo para el análisis de los
actos humanos a fin de determinar su bondad o malicia mediante la aplicación de los principios éticos y
las virtudes humanas; y de esta manera pueda vivir acorde a las exigencias de su dignidad personal.
Comprende:
•La ética: características e importancia.
•Fundamento metafísico del orden moral.
•La acción humana y su fundamentación moral.
•Los principios éticos objetivos.
•Ley moral: natural y positiva.
•La conciencia moral y su formación.
•El perfeccionamiento humano y las virtudes humanas.
•Sistemas éticos post modernos (principios éticos subjetivos).

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura ÉTICA, que corresponde al área de estudios Generales, contribuye al logro del perfil de
egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- COMPROMISO ÉTICO: Demuestra conductas y comportamientos justificables basados en principios
éticos y morales, considerando la dignidad humana y el servicio a la ciudadanía.

3.2 Competencia de la asignatura

Analiza los actos humanos para determinar su bondad o malicia mediante la aplicación de los principios
éticos objetivos y la praxis de virtudes humanas.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: La determinación moral de los actos humanos y los principios éticos que los rigen.

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Argumenta la licitud o ilicitud del actuar humano en situaciones concretas y en casos
especiales, aplicando principios éticos objetivos y universales considerando el contexto Contenidos
del trabajo remoto
RA1 = IND1(0.40) + IND2(0.60)

Indicadores Evaluación 1.1 Introducción al curso

Descripción Peso
IND1: Identifica la
licitud o ilicitud de las
acciones humanas en
los casos asignados, 40.00
teniendo como base
los principios éticos
estudiados.
IND2: Responde con
argumentos objetivos
las preguntas
formuladas en torno a 60.00
la ética, importancia, el
acto humano y su
especificación moral.
1.2 1. La Ética y su quehacer:
•Naturaleza de la ética (definición
Evidencia Peso Instrumentos etimológica y conceptual, el objeto de la
ética, características, división, diferencias
entre ética y moral.
•Antropología y ética
•La universalidad de la ética.
Lista de cotejo o •Importancia de la ética.
Evaluación virtual de Prom. cuestionario de 1.3 La acción humana y su especificación
producto (Análisis de Simple pregunta moral:
casos u otras) objetiva •Objetividad y relatividad del bien; el bien y
mal moral.
•Elementos del acto humano: deliberación y
consentimiento.
•Obstáculos al acto humano.
. Criterios para determinar la bondad o
malicia de un acto humano (Especificación
del acto voluntario: objeto fin y
circunstancias)
Prueba objetiva 4. El principio ético personalista.
Prom.
Examen on - line Simple virtual de 5.Evaluación ética de acciones con efectos
unidad. indirectos negativos ( doble efecto,
cooperación indirecta al mal, el mal menor,
etc).
1.4 Medición R1. Práctica calificada
Medición R1 prueba escrita
 Unidad didáctica N° 02: Los pilares de la ética.

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Explica la importancia de la libertad y la responsabilidad, la ley moral natural, la conciencia
moral y las virtudes humanas, para el perfeccionamiento de la vida humana; en el Contenidos
contexto de la educación no presencial
RA2 = IND3(0.40) + IND4(0.60)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND3: Aplica los 2.1 5.Libertad y responsabilidad

principios que se
infieren de la libertad y
responsabilidad, la ley
moral natural, la
conciencia moral y las
exigencias de las
40.00
virtudes humanas, para
determinar: la licitud o
ilicitud/ consistencia o
inconsistencia/ verdad
o falsedad/ de las
situaciones concretas
formuladas.
IND4: Responde de
modo preciso las
preguntas y/o
enunciados formulados
en torno a la libertad, 60.00
la responsabilidad, la
ley moral natural, la
conciencia moral y las
virtudes humanas.
•libertad y realización personal
.Principios que rigen la libertad
•Principios que rigen la responsabilidad
2.2 5.La ley moral: natural y positiva
•Características de la ley natural
Lista de cotejo o •Contenidos de la ley natural
Evaluación virtual de
Prom. cuestionario de •Conocimiento de la ley natural
producto (Análisis de Simple
pregunta •Complementación de la ley natural: Ley
casos u otras) positiva.
objetiva
2.3 5.Conciencia moral
•Roles de la conciencia
•Conciencia verdadera y errónea
•Formación y deformación conciencia.
•Principios que rigen la conciencia
2.4 8.Las virtudes humanas.
•Características de la virtud.
•Rol de las virtudes.
•Clasificación de las virtudes.
•Obras incidentales
2.5 •Medición R2. Práctica calificada
Prueba objetiva •Medición R2. Prueba escrita
Prom.
Examen on - line Simple virtual de
unidad.

Unidad didáctica N° 03: Sistemas éticos modernos y contemporáneos

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Señala la consistencia e inconsistencia de los nuevos paradigmas de acción moral de las
éticas modernas y contemporáneas, teniendo en cuenta las exigencias de la ciencia ética, Contenidos
del ser personal y su dignidad respectivamente; considerando para ello el contexto del
trabajo remoto.
RA3 = IND5(0.40) + IND6(0.60)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND5: Aplica los

principios objetivos de 3.1 5.Sistemas éticos modernos y
la ciencia ética para contemporáneos:
determinar las • El relativismo moral
consistencias e Lista de cotejo o •Emotivismo moral.
Evaluación virtual de
inconsistencias de los Prom. cuestionario de •La moral del deber de Kant.
40.00 producto (Análisis de Simple •La moral del súper hombre
postulados/principios pregunta
casos u otras) •Pragmatismo ético
de acción de algunos objetiva
de los sistemas éticos •Utilitarismo moral
•Hedonismo moral.
modernos y •la ética dialógica.
contemporáneos •Ética marxista
presentados •Ética poshumanista
3.2 Medición R3. Práctica calificada
Medición R3. Prueba escrita
IND6: Responde de
modo preciso las
preguntas y/o Prueba objetiva
Prom.
enunciados formulados 60.00 Examen on - line Simple virtual de
en torno a los sistemas unidad.
éticos modernos y
contemporáneos.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Autoaprendizaje: El estudiante lee de modo independiente, material sugerido por el docente y adjunto
en la plataforma moodle, relacionado con el tema tratar, previo a la sesión de clase para facilitar el
aprendizaje autónomo. Permite introducirse en el análisis reflexivo previo a la clase. Posibilita una
participación activa del estudiante.
• Aprendizaje interactivo: Los estudiantes y el profesor interactuarán en el proceso de enseñanza-
aprendizaje a través de la exposición de ideas, diálogo y discusión guiada sobre los temas planteados,
desde una fundamentación objetiva y con sentido crítico para favorecer la reflexión y argumentación de
las dos partes: docente y estudiante utilizando la plataforma zoom.
• Aprendizaje individual y/o colaborativo: Los estudiantes realizarán algunas tareas individuales y/o
colectivas con el fin de socializar el aprendizaje, analizando casos prácticos presentados en documentos,
cortos, documentales o películas con contenido filosófico- antropológico, de carácter formativo para
facilitar el análisis y discusión de casos prácticos. Se utilizará la plataforma zoom y google drive.
• Interrogación didáctica: Consiste en plantear una serie de preguntas reflexivas para aclarar hechos,
teorías o circunstancias concretas relacionadas con un tema antropológico, para suscitar respuestas
reflexivas con sentido crítico. Estas interrogantes pueden ser planteadas por el docente de manera
planificada para motivar el aprendizaje, para interiorizar, profundizar o concluir el proceso; también, en el
proceso de la evaluación para promover la capacidad de reflexión y el sentido crítico por parte del
estudiante. Se utilizará el formulario google o cuestionario moodle.
• Organizadores visuales: Los estudiantes utilizan diversos organizadores visuales para procesar, organizar,
analizar y comprender mejor un texto o contenido que luego serán registrados en la plataforma moodle.
• Foro de consultas: Los estudiantes participan en este foro virtual para presentar de manera general sus
preguntas en relación con los temas de la asignatura.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas, sin embargo puede ver las sesiones
grabadas de las clases, las cuales estarán disponibles solo por dos semanas de realizadas estas. Respecto
a las evaluaciones que no pudo rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas
serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.30 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.40 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.30 02

Total de evaluaciones programadas 06

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.30) + RA2(0.40) + RA3(0.30)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• Ayllón, J. Introducción a la ética: historia y fundamentos. Palabra. Madrid. 2011.

• Ayllón, J. Ética razonada. Palabra. Madrid. 2001.
• Ayllón, J. La buena vida: una propuesta ética. Editorial Martínez Roca. Barcelona. 2000.
• Dietrich, H, Ética. Editorial Encuentro. 1983.
• Rodríguez, A. Ética General. EUNSA. Navarra. 2004.
• Rodríguez-Duplá, L. Ética. BAC. Madrid. 2001.
• Wojtyla, K. Persona y acción. Biblioteca Palabra. Tercera edición 2017

7.2 Referencias complementarias

• Aristóteles. Ética a Nicómaco. Alianza Editorial. Madrid. 2005.

• Universidad de Navarra Memoria: La Ley Natural. EUNSA. Pamplona. 2006.
• Brugger, W. Diccionario filosófico.
• Caffarra, C. Ética general de la sexualidad. Ediciones Internacionales Universitarias. Madrid. 2000.
• Dupré, B. 50 cosas que hay que saber sobre ética. Ariel. Barcelona. 2014.
• García-Huidrobo. El anillo de Giges. Una introducción a la tradición central de la ética. Editorial Andrés
Bellos. Santiago de Chile. 2005.
• Llano, A. La vida lograda. Editorial Ariel, S. A. Barcelona. 2005.
• Llano, C. Formación de la inteligencia, la voluntad y el carácter. Trillas. México. 2002.
• MacIntyre, A. Historia de la ética. Paidos. Barcelona. 1991.
• Marías, J. Tratado de lo mejor: la moral y las formas de la vida. Alianza. Madrid. 1995.
• Mora, F.: Diccionario de filosofía.
• Polo, L. Ética: Hacia una versión moderna de los temas clásicos. Unión Editorial. Madrid. 1997.
• Polo, L. Quién es el hombre. Un espíritu en el tiempo. Rialp. Madrid. 1997.
• Rhonheimer, M. Ley natural y razón práctica: Una visión Tomista de la autonomía moral. EUNSA.
Pamplona. 2005.
• Rialp. Gran Enciclopedia Rialp.
• Spaemann, R. Ética: Cuestiones fundamentales. EUNSA. Pamplona. 2001.
• Spaemann, R. Límites. Acerca de la dimensión ética del actuar. Ediciones Internacionales Universitarias.
Madrid. 2003.
• Wadell, P. La primacía del amor: una introducción a la ética de Tomás de Aquino. Ediciones Palabra.
Madrid. 2002.

7.3 Investigaciones de docentes

• ¿Casarme yo? ¿Para qué?

• El Personalismo, Reflexiones desde lo contemporáneo

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: La determinación moral de los actos humanos y los principios éticos que los rigen.
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
1 / 3 de septiembre 1.1 Introducción al curso
2 / 10 de septiembre 1.2 1. La Ética y su quehacer:
•Naturaleza de la ética (definición etimológica y
conceptual, el objeto de la ética, características,
3 / 17 de septiembre división, diferencias entre ética y moral.
•Antropología y ética
•La universalidad de la ética.
•Importancia de la ética.
4 / 24 de septiembre 1.3 La acción humana y su especificación moral:
•Objetividad y relatividad del bien; el bien y mal
moral.
5 / 1 de octubre •Elementos del acto humano: deliberación y
consentimiento.
•Obstáculos al acto humano.
. Criterios para determinar la bondad o malicia de
un acto humano (Especificación del acto
voluntario: objeto fin y circunstancias)
4. El principio ético personalista.
5.Evaluación ética de acciones con efectos
indirectos negativos ( doble efecto, cooperación
indirecta al mal, el mal menor, etc).
8 de octubre FERIADO 8 DE OCTUBRE (00:01 - 23:59)
6 / 15 de octubre 1.4 Medición R1. Práctica calificada
Medición R1 prueba escrita
Actividades Evaluaciones
• •Exposición del sílabo mediante
videoconferencia.
• •El docente realiza una actividad
motivadora para despertar el interés
del estudiante a través de la
plataforma zoom.
•El docente realiza la explicación del
tema a través de videoconferencia y
haciendo uso de las herramientas
virtuales, fomentando el diálogo.
•Los estudiantes dialogan a partir de
las interrogantes planteadas:
plataforma zoom, ppt, genially u
otros.
•Los estudiantes realizan una
actividad práctica para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.
•Se establece las conclusiones de la
clase a través de la videoconferencia.
• •El docente realiza una actividad
motivadora para despertar el interés
del estudiante a través de la
plataforma zoom.
•El docente realiza la explicación del
tema a través de videoconferencia y
haciendo uso de las herramientas
virtuales, fomentando el diálogo.
•Los estudiantes dialogan a partir de
las interrogantes planteadas:
plataforma zoom, ppt, genially u
otros.
•Los estudiantes realizan una
actividad práctica para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.
Se establece las conclusiones de la
clase a través de la videoconferencia
• Los estudiantes realizan su examen • Evaluación
de primera unidad virtual de
producto
(Análisis de
casos u otras)
(Lista de cotejo
o cuestionario
de pregunta
objetiva)
• Examen on -
line (Prueba
objetiva virtual
de unidad.)
 Unidad didáctica N° 02: Los pilares de la ética.
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
7 / 22 de octubre 2.1 5.Libertad y responsabilidad
•libertad y realización personal
.Principios que rigen la libertad
•Principios que rigen la responsabilidad
8 / 29 de octubre 2.2 5.La ley moral: natural y positiva
•Características de la ley natural
•Contenidos de la ley natural
•Conocimiento de la ley natural
•Complementación de la ley natural: Ley positiva.
9 / 5 de noviembre 2.3 5.Conciencia moral
•Roles de la conciencia
•Conciencia verdadera y errónea
•Formación y deformación conciencia.
•Principios que rigen la conciencia
10 / 12 de noviembre 2.4 8.Las virtudes humanas.
•Características de la virtud.
•Rol de las virtudes.
•Clasificación de las virtudes.
•Obras incidentales
Actividades Evaluaciones
• •El docente realiza una actividad
motivadora para despertar el interés
del estudiante a través de la
plataforma zoom.
•El docente realiza la explicación del
tema a través de videoconferencia y
haciendo uso de las herramientas
virtuales, fomentando el diálogo.
•Los estudiantes dialogan a partir de
las interrogantes planteadas:
plataforma zoom, ppt, genially u
otros.
•Los estudiantes realizan una
actividad práctica para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.
Se establece las conclusiones de la
clase a través de la videoconferencia
• •El docente realiza una actividad
motivadora para despertar el interés
del estudiante a través de la
plataforma zoom.
•El docente realiza la explicación del
tema a través de videoconferencia y
haciendo uso de las herramientas
virtuales, fomentando el diálogo.
•Los estudiantes dialogan a partir de
las interrogantes planteadas:
plataforma zoom, ppt, genially u
otros.
•Los estudiantes realizan una
actividad práctica para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.
Se establece las conclusiones de la
clase a través de la videoconferencia
• •El docente realiza una actividad
motivadora para despertar el interés
del estudiante a través de la
plataforma zoom.
•El docente realiza la explicación del
tema a través de videoconferencia y
haciendo uso de las herramientas
virtuales, fomentando el diálogo.
•Los estudiantes dialogan a partir de
las interrogantes planteadas:
plataforma zoom, ppt, genially u
otros.
•Los estudiantes realizan una
actividad práctica para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.
•Se establece las conclusiones de la
clase a través de la videoconferencia
• •El docente realiza una actividad
motivadora para despertar el interés
del estudiante a través de la
plataforma zoom.
•El docente realiza la explicación del
tema a través de videoconferencia y
haciendo uso de las herramientas
virtuales, fomentando el diálogo.
•Los estudiantes dialogan a partir de
las interrogantes planteadas:
plataforma zoom, ppt, genially u
otros.
•Los estudiantes realizan una
actividad práctica para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.
•Se establece las conclusiones de la
clase a través de la videoconferencia
11 / 19 de noviembre 2.5 •Medición R2. Práctica calificada • Los estudiantes realizan su examen • Evaluación
•Medición R2. Prueba escrita de segunda unidad virtual de
producto
(Análisis de
casos u otras)
(Lista de cotejo
o cuestionario
de pregunta
objetiva)
• Examen on -
line (Prueba
objetiva virtual
de unidad.)

Unidad didáctica N° 03: Sistemas éticos modernos y contemporáneos

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

12 / 26 de noviembre 3.1 5.Sistemas éticos modernos y • •El docente realiza una actividad
contemporáneos: motivadora para despertar el interés
• El relativismo moral del estudiante a través de la
13 / 3 de diciembre •Emotivismo moral.
•La moral del deber de Kant. plataforma zoom.
•La moral del súper hombre •El docente realiza la explicación del
14-15 / 10 de •Pragmatismo ético tema a través de videoconferencia y
diciembre •Utilitarismo moral haciendo uso de las herramientas
•Hedonismo moral. virtuales, fomentando el diálogo.
•la ética dialógica. •Los estudiantes dialogan a partir de
•Ética marxista las interrogantes planteadas:
•Ética poshumanista
plataforma zoom, ppt, genially u
otros.
•Los estudiantes realizan una
actividad práctica para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.
•Se establece las conclusiones de la
clase a través de la videoconferencia

16 / 17 de diciembre 3.2 Medición R3. Práctica calificada • Los estudiantes realizan su examen • Evaluación
Medición R3. Prueba escrita de tercera unidad virtual de
producto
(Análisis de
casos u otras)
(Lista de cotejo
o cuestionario
de pregunta
objetiva)
• Examen on -
line (Prueba
objetiva virtual
de unidad.)