Corporación Educacional “Oscar Salinas”
Escuela Básica y Especial “Oscarito y sus Amigos” RBD: 26422-9
Resolución exenta Nº 2300 18/06/2009, Nº 2710 29/08/2012, Nº 2508 25/07/2013, Nº 3140 20/10/2014, Nº 1940 21/07/2016
Asignatura Lengua y Literatura
Docente Paola Castillo Rios
Periodo (meses que cubre y semanas de duración)
Objetivos de aprendizaje de la unidad
OA2. Reflexionan sobre las diferentes dimensiones de
la experiencia humana, propia y ajena, a partir de
obras literarias y otros textos que forman parte de
nuestras herencias culturales.
OA7. Formular una interpretación de los textos
literarios, considerando: su experiencia personal y sus
conocimientos; un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo.
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer
su comprensión, considerando: el o los conflictos de la
historia; en el papel que juega cada personaje en el
conflicto.
OA8. Analizar y evaluar textos con finalidad
argumentativa considerando; la postura del autor y
los argumentos e información que la sostienen; la
diferencia entre hecho y opinión; la postura personal
frente a lo leído y los argumentos que la sustentan.
OA9. Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicación.
OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar
Resolución exenta de Corporación Nº 3614 30/11/2017, Nº 3596 30/11/2017
PLANIFICACIÓN UNIDAD
Carga horaria semanal 7 horas
Nivel 7 ° años A – B
Julio 2 semanas Unidad temática Voces del Origen
Agosto 2 semanas
Objetivos transversales Indicadores de evaluación (según planificación anual)
Utilizar diversos materiales para presentar, - Leen una variedad de textos relacionados con el
representar, analizar y modelar información y tema de estudio.
situaciones, comunicar ideas y argumentos, - Sacan conclusiones de las lecturas que son
comprender e identificar y resolver problemas de aplicables a su propia vida.
manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples - Plantean una postura frente a un dilema o situación
medios ( textos, imágenes, audios, videos y vivencias problemática que se propone en el texto y
de tipo personal).Respetar la diversidad en todos los fundamentan con ejemplos del mismo.
ámbitos. Apreciar y valorar su origen y la vida en - Explican el o los conflictos de una narración
general. - Explican cómo cambia un personaje después de un
evento provocado por otro.
- Explican cuál es la postura del autor y que
argumentos utiliza para respaldarla.
- Señalan con qué argumentos están de acuerdo y
cuales en desacuerdo y explican el porqué.
- Explican porque una información presente en el
texto corresponde a un hecho o una opinión.
- Toman apuntes o hacen fichas a partir de los textos
que consultan.
- Emplean la estructura del género que han
seleccionado.
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sus textos en función del contexto, el destinatario y el - Relacionan obras leídas con los temas en estudio.
propósito. - Explican el o los conflictos de una narración.
OA2. - Describen cuales son las consecuencias de las
OA3. acciones de un personaje.
OA7. - Distinguen que elementos son anteriores y cuales
OA 10. Leer y comprender textos literarios y no posteriores a un hecho usado como referente.
literarios para contextualizar y complementar las - Ofrecen una interpretación de un texto leído.
lecturas literarias realizadas en clases. - Explican como la información recopilada
OA 11. Aplicar estrategias de comprensión: resumir. contribuye a la comprensión de algún aspecto de
OA 13. Escribir con el propósito de explicar un tema, una obra literaria leída.
textos de diversos géneros. - Subrayan las ideas principales de un texto y las
OA 17. Usar en sus textos recursos de correferencia resumen.
léxica: empleando adecuadamente la sustitución - Organizan el texto agrupándolos las ideas por
léxica: la sinonimia y la hiperonimia. párrafos.
OA 12. Expresarse de forma creativa por medio de la - Cambian palabras que se repiten por pronombres,
escritura de textos de diversos géneros. sinónimos, hiperónimos o expresiones equivalentes.
OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar - Escriben cuentos.
sus textos en función del contexto, el destinatario y el - Organizan sus ideas e información en torno a
propósito. diferentes categorías o temas, utilizando
OA 18. Utilizar adecuadamente al narrar los tiempos organizadores gráficos o esquemas.
verbales del indicativo, manteniendo una adecuada - Expresan libremente, a través de la escritura, sus
secuencia. preocupaciones, sentimientos, acontecimientos de
OA 19. Escribir correctamente para facilitar la su vida, etc.
comprensión al lector; aplicando todas las reglas de - Mantienen una adecuada secuencia de los tiempos
ortografía literal y acentual; usando correctamente verbales a lo largo del texto.
coma, punto, raya y dos puntos. - Corrigen los textos que escriben.
OA 22. Expresarse frente a una audiencia de manera - Corrigen errores de ortografía y puntuación.
clara y adecuada a la situación, para comunicar temas - Incorporan material visual que les permita aclarar
de interés. Aspectos puntuales de su presentación.
OA 23. Usar conscientemente los elementos que - Emplean un volumen, velocidad y dicción
influyen y configuran los textos orales: utilizando un adecuados para que el interlocutor pueda escuchar
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volumen, una velocidad y una dicción adecuados al bien.

propósito y a la situación. - Explican el o los conflictos de la narración.
OA 3. - Escriben textos en que cada una de las oraciones
OA 11. contribuye al desarrollo de la idea principal del
OA 12. párrafo.
OA 17. - Escriben textos con el fin de persuadir al lector.
OA 23. - Fundamentan su postura usando ejemplos de un
OA 1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, texto (literario o no literario), casos de la vida
y seleccionar textos de acuerdo a sus preferencias y cotidiana, conocimientos previos sobre el tema, etc.
propósitos.
OA 3.
OA 8. -
OA 10 -
OA 12.
OA 16. Aplicar los conceptos de oración sujeto y
predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos.
OA 21. Dialogar constructivamente para debatir o
explorar ideas; fundamentando su postura de manera
pertinente.
OA 8.
OA 9.
OA 14. Escribir con el propósito de persuadir, textos
breves de diversos géneros caracterizados por: la
mantención de la coherencia temática. Caracterizados
por: la presentación de una afirmación referida a
temas de contingentes o literarios; la presencia de
evidencia e información pertinente; la mantención de
la coherencia temática.
OA 15.
OA 23.
OA 3.
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OA 8.
OA 14.

Habilidades Comprender, analizar, memorizar, sintetizar, localizar, identificar, escribir,

investigar, recordar, diferenciar, determinar, analizar, opinar, relacionar, respetar,
observar, explorar, predecir.

Programación de la clase
Fecha Objetivo de la clase Actividad Recursos Adecuación Curricular Alumnos/as con Recursos adec. Evaluación
adaptación
Lunes Entrada a la Material
1 de unidad: OA 2. Clase n° 1 fotocopiado
Julio Reflexionar sobre Inicio: Saludo y presentación tanto de la
las diversas nueva unidad, voces del origen, como el Cuaderno
dimensiones de la objetivo a tratar en clase. Lápiz
experiencia Goma
humana, propia y Desarrollo: Se les entrega a los alumnos una
ajena a partir de la lectura referente a un mito Rapanui Make
lectura de obras Make sobre el origen del mundo, con la
literarias y otros salvedad que no posee un final por lo que
textos. deberán predecir dicho final. Comparten
entre sus pares.
Analizan tres perspectivas de esta
manifestación cultural, según diccionario,
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cultura popular y desde la antropología.

Cierre: Realizan meta cognición con

preguntas desafiantes hacia los estudiantes.

Martes Clase n° 2
2 de OA Lectura :2- 6 Inicio: saludo y bienvenida a la clase, se les Texto de
Julio -7-11 plantea contenido a tratar en clases. estudio
Desarrollo: Trabajan en texto de estudio pág.
OA Escritura: 12 140 a 153 Cuaderno
Final. Preguntas de meta cognición.
OA Comunicación
Oral : 20

Clase nº 3
Jueves OA Lectura : 2 6 7 Inicio: Saludo y presentación del objetivo, pizarra
4 de 11 preguntas de inicio a la clase a modo de Computador
Julio OA Escritura 12 motivación. Data
OA Comunicación Material
oral 20 Desarrollo: Observan video referente a mito fotocopiado
El Popul Vuh . Reflexionan sobre material
audiovisual. Desarrollan guía de trabajo y
responden a interrogantes.
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Cierre: Analizan actividad con preguntas y

respuestas.

OA 15 Revisar y
Vierne escribir Clase n° 4 (mate-
s 5 de Inicio. Saludo rial
Julio Desarrollo; realizan dictado previamente fotocopiado)
estudiado. Cuaderno de
Cierre: evaluación de la actividad dictado

Lunes
08 de
Julio OA 3 Clase nº 5 Data
OA 6 Inicio: Saludo y presentación del objetivo de Computador
la clase. Análisis del propósito comunicativo
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OA 11 Desarrollo: Escriben principales Texto de

OA 21 características de los diversos propósitos estudio
comunicativos dependiendo si se trata de un Parlantes
Analizar e texto literario o no literario. Observan corto
interpretar textos metrajes de distintos productores desde la
narrativos creación maya, bíblicas y mapudungun.
Cierre: Dan a conocer sus opiniones y
responden a preguntas al azar.

Martes
09 de OA 12 escritura Clase n° 6 Cartulina
Julio OA 3 Analizar Inicio: Saludo y presentación del objetivo de Recortes
la clase. Retroalimentación de contenidos. Lápiz
Desarrollo: Los estudiantes desarrollaran un Regla
mapa conceptual, de manera grupal, Plumones
organizando información e interpretando los
diversos textos narrativos vistos en clase
anterior
Cierre: se realiza meta cognición

Lunes
29 de Realizar orden de Clase n° 7 Trabajo
Julio secuencias en la Inicio: Saludo y presentación del objetivo de grupal
narración. la clase, realizan orden de secuencias en la
narración en cuanto a trabajo de la clase
anterior.
Desarrollo: Presentan ante sus pares los
trabajos de secuencias narrativas en cuanto a
los mitos de la creación.
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Cierre: Dan a conocer principales dudas o

problemáticas presentadas si es que la
hubiera, en cuanto al contenido.

Martes
30 de Reconocer que son Clase n° 8 Material
Julio los textos Inicio: Saludo y presentación de la clase en fotocopiado
multimodales base a objetivo de aprendizaje. Lápiz goma
Desarrollo: Escriben las características de los
textos multimodales y sus cinco pasos para
poder realizarlos. Se les explica lo necesario
para que comprendan los momentos
necesarios para producir un informe de
investigación y como debe ser la exposición
oral.
Se les entrega un espacio para pensar en un
tema y la próxima clase deberán realizar su
trabajo.
Cierre: Se realiza evaluación formativa, en
base a preguntas sobre lo aprendido.

Jueves
1 de OA 24 Investigación Clase n° 9 Material de
Agosto Inicio: Saludo y presentación de la clase. apoyo.
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OA 12 Lectura Retroalimentación de contenidos Tarjetas

Imágenes
OA 13 15 17 Desarrollo: Los estudiantes comienzan con la Entre otros.
Escritura planificación del trabajo de acuerdo a lo
investigado, leen, escriben y concluyen, para
OA 21 en la próxima clase presentar sus
Comunicación oral: exposiciones orales en donde se les evaluara
con una rúbrica.
Cierre: Revisión de los procesos.

Vierne Evaluar dictado

s 9 de semanal Clase n° 10 Cuaderno de
Agosto Inicio: saludo dictado
Presentación del objetivo Lápiz
Desarrollo: realizan dictado de palabras Goma
previamente estudiadas y reforzadas.
Cierre: revisión de dictado. Meta cognición.

Lunes Evaluar exposición

12 de oral; tomando en Clase n° 11 Material de
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