Matemtica 4

Ficha 16

Pginas: 46 - 47

Pregunta 1
Paso 1

Paso 2

El nmero 3 representa al numerador y el nmero 8 representa

al denominador.

Paso 3

Paso 4

3
8

Pregunta 2
a
b

R.V. Por ejemplo: Un conjunto de elementos idnticos.

1
3

Pregunta 3

Seleccin mltiple
Alternativa A.

Ficha 17

Pginas: 48 - 49

Pregunta 1
Paso 1

Las fracciones cuyo entero es una cucharadita son

1
2

1
3 .

1
4 .

Las fracciones cuyo entero es una taza son

R.V. Por ejemplo:

Paso2

Paso 3

3 1
,
4 2

Entonces,

3
4 >

1
3

>

1
2 .

Pregunta 2
c

Recta numrica.

a.

Entonces,

2
3

> 3 .

Pregunta 3
1
4
2
8

<

<

3
4

1
3

1
2

3
8

>

1
4

2
5

3
8

5
10

>

>

2
6
2
10

Seleccin mltiple
Alternativa C.

Ficha 18
Pregunta 1
Paso 1

Pginas: 50 - 51

Se debe averiguar la fraccin de huevos que queda sin usar,

de una bandeja con 12 huevos.

R.V. Por ejemplo:

Paso2

Organizar la informacin.

Plantear una operacin.

Hacer un dibujo.

Otra. Cul?

Paso 3

Paso 4

7
12

de la bandeja de 12 huevos qued sin usar.

Pregunta 2
d

b. R.V. Por ejemplo: Hacer un dibujo.

c.

Entre el desayuno y la colacin comer en total

Seleccin mltiple
Alternativa C.

5
8

del queque.

Ficha 19

Pginas: 52 - 53

Pregunta 1
Paso 1

Paso 2

Para representar cada nmero mixto se necesitan 2 enteros, 2

enteros y 5 enteros, respectivamente.

Para la fraccin 1 4

3
cada uno de los 2 enteros se debe

dividir en 4 partes iguales, para

la fraccin 1 2

cada uno de los 2 enteros se debe dividir en

1
2 partes iguales, y para la fraccin 4 2
enteros se debe dividir en 2 partes iguales.

Paso 3

R.V. Por ejemplo:

cada uno de los 5

Paso 4
1

Pregunta 2
e

R.V. Por ejemplo: Figuras divididas en partes iguales.

1
4

d. 1

1
2 2

Pregunta 3
1
2 6

2
1 4

2
3 8

Seleccin mltiple
Alternativa A.

Ficha 20
Pregunta 1
Paso 1

Pginas: 54 - 55

Paso 2

R.V. Por ejemplo:

Paso 3

La nota ms alta fue 6,7.

Pregunta 2
f

e. R.V. Por ejemplo: Tabla posicional.

f.
U , d c
9 , 8
4 , 9 9
Se comparan las unidades: 9 > 4. Entonces 9,8 > 4,99
El abuelo no consume la cantidad de sal adecuada, porque consume ms de
4,99 gramos diarios.

Pregunta 3

>

<

>

>

>

Seleccin mltiple
Alternativa A.

Ficha 21

Pginas: 56 - 57

Pregunta 1
Paso 1

Cuntos kilogramos baj Antonio durante su primera semana

de vida?

R.V. Por ejemplo:

Paso 2
Organizar la informacin.
Hacer un dibujo.

Plantear una operacin.

Otra. Cul?

Paso 3

3,32 2,98 = 0,34

Antonio baj 0,34 kg en su primera semana de vida.

Paso 4

Pregunta 2
a

g. R.V. Por ejemplo: Organizar la informacin.

h.

Cantidad
1 vaso de leche
2 rebanadas de pan
Total

Protenas
7,7
2 3,6 = 7,2
7,7 + 7,2 = 14,9

Se consumen 14,9 protenas con 1 vaso de leche y 2 rebanadas de pan.

Seleccin mltiple
Alternativa B.

Estrategias para responder: preguntas de alternativas

Pginas: 62 - 63
Procedimiento
1. Si tienes sobre 38,5 grados, debo darte paracetamol.

2.
3. En la temperatura que nombra el pap de Samuel.
4. La alternativa D.
Porque la alternativa D es la nica que muestra un termmetro con un nmero mayor
que 38,5.
5. Las alternativas A y B son incorrectas porque muestran valores menores que 38,5, y la
alternativa C es incorrecta porque muestra un valor igual a 38,5.
6.

Ficha 22
Pregunta 1
Paso 1

Pginas: 60 - 61

Paso 2

Un patrn numrico es una regla que permite formar una

secuencia.

Un patrn numrico es creciente cuando aumentan los valores.

Un patrn numrico es decreciente cuando disminuyen los

valores.

Decreciente.

Paso 3

Restar 4.

Pregunta 2
a

i.

Dividir cada nmero por el que le sigue.

j.

Dividir por 2.

Pregunta 3
Sumar 7.

Seleccin mltiple
Alternativa B.

Ficha 23

Pginas: 62 - 63

Pregunta 1
Paso 1

Una ecuacin es una igualdad que contiene uno o varios

valores desconocidos o incgnitas que generalmente se
denominan con una letra.

El valor desconocido para que la igualdad sea verdadera.

R.V. Por ejemplo:

Paso 2
Mtodo de ensayo y error.

Operacin inversa.

Otra. Cul?

Paso 3

22 + = 95

95 22 =
95 22 = 73
Haba 73 frutillas en la bandeja.

Pregunta 2
a

Los valores que puede tener y para que la inecuacin sea verdadera.

k. Metodo de ensayo y error.

l.

Si y = 70, resulta 70 47= 23

23 > 21. No cumple.
Si y = 68, resulta 68 47= 21
21 = 21. No cumple.
Si y = 67, resulta 67 47= 20
20 < 21. S cumple.
Por lo tanto, para que y 47 < 21, se debe cumplir que y < 68.

Pregunta 3
R.V. Por ejemplo:
x 37 = 28
Aplicando operacin la inversa:

v + 18 > 35
Aplicando mtodo de ensayo y error:

x = 28 + 37
x = 65

Si v = 16, resulta 16 + 18= 34

34 < 35. No cumple.
Si v = 17, resulta 17 + 18 = 35
35 = 35. No cumple.
Si y = 18, resulta 18+ 18 = 36
36 > 35. S cumple.
Por lo tanto, para que v + 18 > 35, se debe cumplir que v > 17.

Seleccin mltiple
Alternativa B.

Ficha 24

Pginas: 64 - 65

Pregunta 1
Paso 1

Paso 2

Como referencias para ubicar un objeto puede usarse la

localizacin de otro objeto; por ejemplo, a la izquierda de, a
la derecha de, arriba de, debajo de, etc.

La pelota de playa est a la derecha del semforo.

Paso 3
La pelota de bsquetbol est a la izquierda del grifo.
La posicin relativa del grifo respecto al semforo es a la izquierda del semforo.

Pregunta 2

a
m. Consiste en que cada objeto se ubica en una casilla en la cuadrcula. Cada casilla
corresponde a una fila (que se nombra mediante una letra) y una columna (que se
nombra con un nmero).
n.

Seleccin mltiple

A2

B4

B2

A5

Alternativa C.

Ficha 25

Pginas: 66 - 67

Pregunta 1
Paso 1

identificar la vista superior de la pirmide.

La vista superior es aquella que se obtiene al observar la figura

3D desde arriba. Dicha vista corresponde a una figura 2D.

Tringulos y cuadrado.

Paso 2

Paso 3

Pregunta 2
a

La vista lateral de un cilindro.

o. Consiste en observar la figura 3D desde sus caras laterales.

p.

Pregunta 3

Vista frontal

Vista superior

Seleccin mltiple
Alternativa D.

Ficha 26

Pginas: 68 - 69

Pregunta 1
Paso 1

Paso 2

Paso 3

Pregunta 2
a

q.

Para ser simtrica una figura debe ser posible trazar en ella a lo menos un eje de
simetra (lnea recta que la divide en dos partes iguales). Es decir, para cada punto a
un lado del eje de simetra existe un punto al otro lado que est a la misma distancia y
posicin.

Pregunta 3

Seleccin mltiple
Alternativa C.

Ficha 27
Pregunta 1
Paso 1

Paso 2

Paso 3

Una traslacin de la figura.

Pginas: 70 - 71

Pregunta 2

Para rotar una figura plana se debe rotar cada vrtice de ella segn el ngulo y
orientacin dados, y luego unir todos los vrtices, formando la misma figura original.

Pregunta 3

Seleccin mltiple
Alternativa C.

Ficha 28
Pregunta 1
Paso 1

Los ngulos.

R.V. Por ejemplo:

Paso 2

Pginas: 72 - 73

Paso 3

R.V. Por ejemplo:

Los elementos que lo forman.

La medida.

Paso 4

R.V. Por ejemplo:

Estn formados por dos semirrectas.

WVU es un ngulo recto y TSR mide menos que WVU.

Estn formados por dos semirrectas.

WVU es un ngulo recto y RQP mide ms que WVU.

Estn formados por dos semirrectas.

TSR mide menos que un ngulo recto, y RQP mide ms
que un ngulo recto

Pregunta 2
a

R.V. Por ejemplo: La medida.

r.

R.V. Por ejemplo:

ngulo
ABC
HIJ

Semejanzas
formado por dos
segmentos
formado por dos
segmentos

Diferencias
Su medida es menor que la
de un ngulo recto.
Su medida es mayor que la
de un ngulo recto.

Estrategias para responder: preguntas de desarrollo

Pginas: 74 - 75
Procedimiento
1. La figura 3D es una pirmide de base cuadrada.
Una figura 2D es un polgono (figura plana) que tiene lados y vrtices, y una figura 3D
es un cuerpo formado por figuras 2D, tiene caras, aristas y vrtices.

Las vistas de una figura 3D son superior (desde arriba), frontal ( desde el frente) y
lateral (desde el lado).
2. En sus vistas.
Las vistas de la figura 3D.
El nombre de la figura 2D de cada vista.
3. Cuadrados y rectngulos.
A la vista superior le corresponde: un rectngulo.
A la vista frontal le corresponde: un rectngulo.
A la vista lateral le corresponde: un cuadrado.
4.

un rectngulo.

un rectngulo.

un cuadrado.

Ficha 29
Pregunta 1
Paso 1
Pregunta 1
Paso 1

Pginas: 76 - 77

Paso 2

Que han pasado 2 horas desde las 0 horas.

Que han pasado 2 horas desde el medioda.

Que han pasado 2 horas desde que Marco comenz a entrenar.

Paso 3

R.V. Por ejemplo:

Paso 4

Pregunta 2
a

s. Bus 1: El bus llegar 7 horas y 50 minutos despus del medioda.

Bus 2: El bus llegar 9 horas y 15 minutos despus del medioda.
t.
Bus 1

Seleccin mltiple
Alternativa B.

Bus 2

Ficha 30

Pginas: 78 - 79

Pregunta 1
Paso 1

Paso2
R.V. Por ejemplo:
Plantear una operacin.

sencillos.
Hacer un dibujo.

Descomponer el problema en otros ms

Otra. Cul?

Paso 3

Participante de polera verde:

2 horas = 2 60 = 120 minutos.

2 horas y 48 minutos = 120 minutos + 48 minutos = 168 minutos.
Participante de polera azul: 166 minutos
166 < 168

Paso 4
La participante de polera azul demor menos tiempo.

Pregunta 2
a

u.

v. R.V. Por ejemplo: Plantear una operacin es organizar los datos del enunciado que se
relacionan con el problema para resolverlo y realizar los clculos correspondientes.
w. 1 mes = 30 das
22 meses = 22 30 = 660 das.
El tiempo que dura el embarazo de una elefante corresponde a 660 das.

Seleccin mltiple
Alternativa A.

Ficha 31
Pregunta 1
Paso 1

La longitud de cada uno de los dos saltos.

R.V. Por ejemplo:

Paso2

Utilizar una recta numrica.

Hacer un dibujo.

Plantear una operacin.

Otra. Cul?

Paso 3
Marca de Greg Rutherford:
8 metros y 31 centmetros = 8 100 + 31 = 831 centmetros.
Marca de Ellery Clark:

Pginas: 80 - 81

541 centmetros.
Diferencia entre las dos marcas: 831 541 = 290.

Paso 4

Entre ambas marcas hay 290 centmetros de diferencia.

Pregunta 2
a

x. R.V. Por ejemplo: Plantear una operacin para determinar la equivalencia de las
medidas en centmetros en metros.
y. Si 2 cm corresponden a 4 m; entonces cada centmetro corresponde a 2 m.
Por lo tanto, los 4 cm corresponden a 8 m (4 2 m), y los 12 cm corresponden
a 24 m (12 2 m).
La medida real del ancho de la cancha de tenis es 8 m, y la medida real del largo
24 m.

Seleccin mltiple
Alternativa D.

Ficha 32
Pregunta 1
Paso 1

Pginas: 82 - 83

Paso 2

R.V. Por ejemplo:

Usar cuadrculas.

Multiplicar la longitud de sus lados (largo por ancho).

Otra. Cul?

Paso 3
2 m 5 m = 10 m2
El rea de la alfombra es 10 m2.

Pregunta 2
a

Calcular el rea de cada figura.

z. Multiplicar la longitud de sus lados (largo por ancho).

aa. A = 5 5 = 25 cm2
B = 11 5 = 55 cm2
C = 17 6 = 102 cm2
D = 6 6 = 36 cm2
El rea de la zona A es 25 cm2.
El rea de la zona B es 55 cm2.

El rea de la zona C es 102 cm2.

El rea de la zona D es 36 cm2.

Seleccin mltiple
Alternativa D.

Ficha 33
Pregunta 1
Paso 1

Pginas: 84 - 85

Paso 2

8m

7m

56 m

14 m

4m

56 m

Paso 3

Comparacin de sus reas.

R.V. Por ejemplo: Por ser rectngulos tienen 2 pares de lados

de igual longitud. Sus reas se calculan multiplicando largo por
ancho. Los rectngulos a comparar tienen distintas longitudes
de lados pero al calcular sus reas estas son iguales.

Paso4

Pregunta 2
a
21 cm

13 cm

18 cm

26 cm

6 cm

8 cm

7 cm

6 cm

126 cm2

104 cm2

126 cm2

156 cm2

ab. Comparacin de sus reas.

ac. R.V. Por ejemplo: Los rectngulos siempre tienen 2 pares de lados de igual longitud y
sus reas se calculan multiplicando largo por anchoLos rectngulos tienen distintas
longitudes de ancho y largo.
Los rectngulos de igual rea son: F y C.

Seleccin mltiple
Alternativa B.

Ficha 34
Pregunta 1
Paso 1

Paso 2

Cubitos de igual tamao.

El volumen de la figura.

Pginas: 86 - 87

R.V. Por ejemplo: Para calcular el volumen de la figura se

contar la cantidad de cubitos que la forman.

Paso 3

La figura est formada

por 27 cubitos.
El volumen de la figura corresponde a 27 u3.

Pregunta 2
a

R.V. Por ejemplo: Para calcular el volumen de cada grupo de cubitos se contar la
cantidad de cubitos de cada color, por separado. Para eso, se puede contar de uno en
uno o, como la figura tiene 2 cubitos hacia atrs, se pueden contar los cubitos de la
vista frontal y luego multiplicar por 2, para cada color.

ad. Cubitos verdes: 48 u3.

Cubitos verdes: 24 u3.

Pregunta 3
El volumen de la figura es 53 u3.

Seleccin mltiple
Alternativa D.

Estrategias para responder: preguntas de alternativas

Pginas: 88 - 89
Procedimiento
1. En horas y minutos.
Una corresponde a 60 minutos.
2.
3. Se debe responder en minutos.

300

360

420

540

5 horas = 5 60 = 300 minutos.

300 minutos + 18 minutos = 318 minutos.

El estudiante que hizo sus trabajos escolares en menos tiempo demor 318 minutos.
4. S.

5. Al comparar los tiempos en horas y minutos, se eligi el menor y luego se escribi ese
tiempo en minutos.
Porque son tiempos mayores.
6.

Ficha 35

Pginas: 90 - 91

Pregunta 1
Paso 1

Paso 2

R.V. Por ejemplo:

Grfico 1: Muestra la cantidad de estudiantes de 3 bsico, la mxima cantidad de

estudiantes es 80, las frecuencias son: siempre, a veces, nunca, la frecuencia siempre
es notoriamente mayor.
Grfico 2: Muestra la cantidad de estudiantes de 4 bsico, la mxima cantidad de
estudiantes es 80, las frecuencias son: siempre, a veces, nunca, las frecuencias a veces
y nunca son iguales.

Paso 3
R.V. Por ejemplo:
Cantidad de estudiantes que incluye fruta al desayuno.
Cantidad de estudiantes que no incluye fruta al desayuno.

Frecuencia con la que consumen fruta al desayuno.

Otra. Cul?

Paso 4

R.V. Por ejemplo: En 3 y 4 bsico la mayora siempre

consume fruta al desayuno, pero en 3 bsico hay mayor
diferencia con los que consumen a veces o nunca; en cambio
en 4 bsico las tres categoras de la frecuencia son ms
parejas.

Pregunta 2
a

R.V. Por ejemplo:

Tabla 1: Hay 4 tipos de ensaladas preferidas por nias.

b
c

Tabla 2: Tiene los mismos 4 tipos de ensaladas pero preferidas por nios.
Comparar cada tipo de ensalada en ambas tablas, y en cada tabla por separado.
R.V. Por ejemplo: las nias prefieren ms las lechugas y los nios los tomates. Tanto
nias como nios prefieren menos las zanahorias. El doble de las nias que nios
prefieren zanahorias. La menor diferencia de preferencia entre nios y nias se da en
las cebollas.

Seleccin mltiple
Alternativa C.

Ficha 36

Pginas: 92 - 93

Pregunta 1
Paso 1

Paso 2

Representan los puntajes que se obtuvieron al lanzar un dado

numerado de 1 a 6.

Paso 3
Eje vertical: Cantidad de veces que sali el puntaje
Eje horizontal: Puntaje del dado.
Ttulo: Puntaje obtenido al lanzar un dado.

Paso 4

Puntaje obtenido al lanzar un dado

7
6
5
4
Cantidad de vecesque sali el puntaje 3

2
1
0

Puntaje del dado

Pregunta 2
a

Valor de la
carta
1
2
3
7
10
12

Frecuencia
absoluta
3
1
4
1
2
1

ae.

Cartas sacadas al azar de una baraja espaola

5

3
Frecuencia absoluta
2

Ficha 37

Pginas: 94 - 95

Pregunta 1
Paso 1

Se representa con dibujos de rboles iguales.

Cada rbol dibujado representa 10 rboles plantados.

R.V. Por ejemplo: Observando las alturas de las columnas de

rboles dibujados en cada mes o contando la cantidad de
rboles dibujados en cada mes y comparando las cantidades.

Paso 2
Paso 3

Paso 4

La mayor cantidad de rboles plantados fue de 110 rboles, y corresponde al mes

de junio.
La menor cantidad de rboles plantados fue de 10 rboles, y corresponde al mes de
enero.

Pregunta 2
a

Las barras dibujadas representan la cantidad de estudiantes que consumen verduras.

af. Para responder la primera pregunta hay que fijarse en la barra 3 - 4 y para responder
la segunda pregunta en las barras ninguno, 1 - 2, 3 - 4 y 5 - 6.
ag. 10 estudiantes consumen verduras 3 o 4 das a la semana y 70 estudiantes consumen
verduras a lo ms 6 das a la semana.

Preguntas de alternativas

N tem

Clave

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

D
B
C
C
B
C
B
A
C
C
D
D
C
B
B
A
B
A
D
C

N tem

Clave

21

22
23
24
25
26
27
28
7
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

D
B
D
B
A
C
B
A
C
B
C
A
D
A
A
C
D
A
D

Pregunta
Escribe la

1
9

3
5

Amanda

6
2

de desarrollo
operacin que usars para resolver el problema.
Multiplicacin.

gastar $952 si compra 7 bolsas.