TECNOLOGO EN GESTION DOCUMENTAL

FICHA NO. 2142501

TALLER DE:
EMERGENCIAS

REALIZADO POR:
KEILA HERNANDEZ
MICHELL ALVAREZ
LEYDE MONCADA
DAYANA BUITRAGO

ENTREGADO A:
INSTRUCTORA MONICA PINTO

19 DE AGOSTO DEL 2020

CUCUTA, NORTE DE SANTANDER
CENTRO CIES
 TALLER DE EMERGENCIAS

Pedro, ¿te enteraste de que hace unos meses tuvimos un incendio en la escuela?
¡No me digas, menudo susto¡ Nunca me hubiera imaginado el follón que se puede organizar por un
fuego de nada. Pero, ¿qué pasó? Cuenta, cuenta...

Pues que Irene, una compañera de clase que también hace automoción, vio humo y pequeñas
llamas que salían de un panel eléctrico situado en un pasillo próximo al laboratorio de prácticas.
Muy asustada entró en clase corriendo y le explicó al “profe” lo que había visto. ¿Y qué hicisteis?
El “profe” cogió rápidamente el teléfono y le explicó a Esther, la responsable del Plan de
Emergencia, lo que pasaba. A continuación nos gritó:
¡Rapido! ¡ Salir de la escuela por la Puerta principal¡¡ nos encontraremos en la Fuente que hay
frente a la plaza. ¡No te puedes imaginar el alboroto que se organizó! Todo el mundo quería ser el
primero en salir, y hasta el “profe” se dejó el teléfono descolgado. Más tarde, supimos que
debíamos salir después que los compañeros de la 1ª planta. Cuando estábamos en el pasillo, la
alarma comenzó a sonar. A partir de aquel momento apareció gente por todas partes; Irene se topó
con un caja que estaba en medio del corredor, y los empujones y tropiezos eran continuos. Juan
y Sofía bajaron por el ascensor para...
¡Eso es una barbaridad! En mi escuela siempre han insistido en que ante el caso de un incendio, el
ascensor, ¡ni tocarlo! Ya, pero a nosotros nadie nos había informado de lo que debíamos hacer en
el caso de una emergencia. Y el asunto no termina aquí: Raúl estaba en el baño y no se enteró de
nada. Cuando salió sólo quedaba Lucas en clase, que como tú ya sabes es un pasota y creyó que
la ‘‘cosa” no era para tanto. Supongo que alguien avisó a los bomberos, ¿no?

Sí, sí, Esther lo hizo, y además un grupo de profesores intentaron controlar el fuego con los
extintores que hay en la escuela. Pero, al final ¿alguien se hizo daño? No, pero podía haber
pasado alguna desgracia. Cuando nos encontramos en la fuente, sólo estábamos la mitad de los
alumnos; resultó que un grupo se había ido al bar y otros se fueron hacia el patio de la escuela.
¡No veas el trabajo que costó saber si quedaba alguien dentro del edificio!
¡Menuda desorganización! Está claro que el Plan de Emergencia en tu escuela brillaba por su
ausencia. Pues, sí. De estar hecho ya estaba, pero nadie nos había explicado lo que hay que
hacer en estos casos. Desde entonces, en la escuela se organizan simulacros de emergencias, y
periódicamente los bomberos vienen a darnos cursillos sobre cómo actuar en estas situaciones.

1. A partir del caso práctico expuesto, indicar cuáles han sido los puntos en los que el
Plan de Emergencia en nuestro caso podría fallar. Indicar también, las medidas
correctoras que deberían tenerse en cuenta
Pedro, de¿te
cara a solucionar dichos problemas.
y propondrán las medidas correctoras para evitar lo sucedido.
enteraste...?

RTA: Puntos en los que el plan de emergencia podría fallar:

 Perder la Calma ante una eventualidad

 No tener la inteligencia emocional
 Ignorar las señalizaciones de emergencia

Medidas correctivas:

 Realizar simulacro
 Tener un punto de encuentro
 Señalizaciones de emergencias
 Capacitarnos en emergencias

2. Identificar cada uno de los tipos de fuego, y decidir cuál es el agente extintor más
adecuado para sofocar los posibles incendios provocados por cada uno de ellos. A
continuación, los aprendices se reunirán en grupos asignados ya y deberán decidir cuál es
el mejor agente extintor, para cada uno de los tipos de fuego

Tipos de Fuego:

 Clase A: fuegos con combustibles sólidos como madera, cartón, plástico, etc.
 Clase B: fuegos donde el combustible es líquido como por ejemplo el aceite, la
gasolina o la pintura.
 Clase C: en este caso el combustible son gases como el butano, propano o gas
ciudad.
 Clase D: en este tipo de fuegos el combustible es un metal: el magnesio, el sodio o
el aluminio en polvo.

Tipos de extintores:

 Extintores de agua: son apropiados para extinguir fuegos de tipo A, es decir

todos aquellos producidos por la combustión de elementos sólidos. El poder del
agua como elemento extintor se debe a su gran capacidad para absorber el calor
consiguiendo así reducirlo más deprisa de lo que el fuego es capaz de regenerar.
A la hora de utilizarlo es muy importante revisar el entorno y no utilizarlo en lugares
donde haya electricidad o una corriente eléctrica para evitar el riesgo de
electrocución.

 Extintores de polvo: es el más común y es indicado para los tipos A, B y C.

Dadas las múltiples aplicaciones de estos extintores, son una magnífica protección
 para las viviendas, oficinas y empresas.

 Extintores de C02: estos tipos de extintores son aptos para fuegos de tipo A, B y
C. Al ser un extintor limpio, resulta ideal para maquinaria delicada y equipamientos
eléctricos. Sin embargo, hay que tener en cuenta que se trata de un elemento
químico y que por tanto, para evitar intoxicaciones, es muy importante salir de
inmediato del lugar cuando se haya extinguido el fuego.

 Extintores para fuegos especiales: estos son los únicos que se pueden utilizar
para sofocar fuegos de clase D. Actúan en general por sofocación y algunos
también absorben el calor actuando por enfriamiento al mismo tiempo que por
sofocación.

3. Hacer un listado de los desechos en su vivienda y realizar una propuesta de como

ahorrarían de acuerdo a los desechos.

 Cartón de huevo
 Cartón normal
 Botellas de vidrio
 Botellas plásticas
 Tapitas plásticas
 Aluminio
 Papel de cuaderno, periódico y revistas

Propuesta:

 Las tapitas de plástico que son recolectadas para apoyar a niños con cáncer, son
vendidas a empresas que muelen y reutilizan el plástico para hacer nuevos
productos. El recurso obtenido a partir de la venta de las tapitas es utilizado para
ayudar a cubrir el costo del tratamiento integral de niños con cáncer.
 El periódico sirve para envolver regalos y limpiar cristales, Con las revistas se
pueden hacer cajas papeleras cuadros una bolsa.
 El principal motivo para reciclar el plástico es porque sus residuos tardan entre 100
y 1.000 años en degradarse. El carbón y el plástico del que esté fabricado no se
disuelve. ... El plástico supone más del 12% de la cantidad de residuos sólidos
urbanos.
 Reciclando también generar de una u otra forma un ingreso adicional que nos
serviría para suplir una necesidad.