Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA DE EDUCACION
(Mención Ciencias Sociales)
Curso Final de Grado
Planificación por competencias a través de secuencias didácticas en el Nivel Secundario
Módulo III
Borrador de las secuencias didácticas de planificación
Participantes:
Ronalis Jiménez Clase (15-8249)
María Michell Páez Díaz (12-2366)
José Elvis Corsino Santos (13-3415)
Facilitador:
Amalio Alcéquiez
Nota. Hay que avanzar, pienso que están muy atrasados para la fecha. Pensé que estaría revisando almeno cinco secuencias para el día de hoy.

Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

 Título de la Unidad Identificación Grado 4to grado del Nivel Secundario
de Aprendizaje
El Cambio Climático Área /Asignatura: Tiempo Asignado Tiempo Asignado
C.S: Geografía General
Situación de Aprendizaje
Ante el gran problema del calentamiento global y sus efectos en el cambio climático, los estudiantes de 4to grado del Nivel
Secundario del Liceo Ulises Francisco Espaillat, muestran interés por investigar cuales son las causas, consecuencias y los
efecto ocurridos por este fenómeno en la vida terrestre, a través de la estrategia de descubrimiento e indagación los estudiantes
investigan en internet, libros, revista a cerca de cada uno de los temas, serán capaces de preparar carteles, diapositivas,
brochurs, murales, maquetas de concientización sobre el impacto del cambio climático en la Tierra y presentan lo aprendido
mediante una exposición en el centro educativo.

Recordar que el punto de llegada debe estar relacionado con las competencias

Componen Contribuye a la creación de relaciones justas y democráticas para la

te: convivencia.
Competencia • Practica un estilo de vida responsable, armonioso y respetuoso de los y las
Ética Descriptor: demás.
Ciudadana • Contribuye a la asunción de normas justas y al cumplimiento de las mismas
como forma de mejorar la calidad de la convivencia social.
Competencias Componen Se compromete con la sostenibilidad ambiental.
Fundamentales Competencia te:
ambiental y • Identifica conductas humanas que generan consecuencias negativas para el
de la salud Descriptor: medio ambiente.
• Asume una actitud ética, crítica y propositiva en relación a las acciones y
factores de riesgo que afectan la salud comunitaria, la salud de los
ecosistemas, el cambio climático y la biodiversidad.
•Actúa a favor de la preservación de los recursos naturales.
•Participa en iniciativas escolares, comunitarias y sociales para la preservación
del ambiente.
Competencias Contenidos
 Específicas
Pensamiento Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de logros
crítico social Emplea términos del • Se preocupa por conocer y • Analiza los cambios
* Cambio climático: lenguaje científico analizar los problemas del que ha sufrido el
Se refiere a la fenómenos asociados: de la geografía para cambio climático y las planeta como
capacidad de calentamiento global, referirse a los consecuencias globales y consecuencia de la
actuar con deshielo polar, elevamiento fenómenos locales que implica y actúa para acción humana sobre
conciencia del nivel del mar: causas, naturales que contrarrestar localmente los la naturaleza.
histórica y consecuencias, respuestas analiza. factores que lo producen.
espacial en la posibles • Analiza por medio de
sociedad, lo que Practica la • Actitud crítica ante mesa redonda y
significa observación de la actuaciones de personas e debates, entre otros,
comprender de realidad y sus instituciones que contaminan el las implicaciones del
manera crítica cambios, ya sean medio ambiente. calentamiento global
las relaciones fruto de la acción en el planeta tierra.
sociales en la natural y/o humana.
que está • Realiza exposiciones
inmerso el Reúne gráficas, sobre lugares
sujeto en su informaciones sobre donde se han
realidad el cambio climático producido cambios por
presente como fenómeno el calentamiento
geográfico global y global.
- Sabe ubicarse evalúa las acciones
en el tiempo y el que se realizan en
espacio y el mundo, el país y
comprende el su localidad para
doble carácter contrarrestarlo.
natural y social
de ambos.
Conoce y analiza el
- Sentido de Protocolo de Kioto y
orientación y demás acuerdos
ubicación en el internacionales para
espacio y en contrarrestar el
sus cambio climático,
representacione así como la
s. resistencia de los
países más
-Sentido de industrializados
protección de la para asumirlos en
naturaleza y toda su extensión.
frente a la
naturaleza.
Recuerda que los
- Capacidad de contenidos
análisis, conceptuales,
interrelación y procedimentales y
síntesis entre actitudinales se
sociedad y extraen del diseño
espacio en el curricular.
tiempo.
Revisar la
redacción.
Comprende
Construye
Grafica
Nombra
Emplea

Secuencia Didáctica I
Estrategia de Enseñanza y de Estrategia de descubrimiento e indagación.
 Aprendizaje
Evaluación
Secuencia Tiempo Actividades Actividades de Indicadores Actividades Evidencias Técnicas e Recursos
de de Enseñanza Aprendizaje de Logro de Evaluación Instrument
Actividades os
Actividades Actividades de
de Inicio: Analiza los -Lista de Cuadern
Inicio: cambios que Socialización Redacción cotejo os o
1.Oran a Dios ha sufrido el en cuaderno libretas
1.Oración a planeta Lluvia de de
Dios 1.1 Opinan como ideas Registro de apuntes
sobre la consecuenci observacion
1.1 Lectura de reflexión leída a de la es
una reflexión por el maestro acción
Recuperaci 45 sobre el titulada humana Meta
ón de minutos medio cuidemos el sobre la cognición
saberes ambiente, planeta. naturaleza.
previos y titulada ¿Qué
experiencia cuidemos el importancia
s. planeta. tiene saber
que es el
cambio
climático?

Actividades Actividades de
de Desarrollo
Desarrollo
2. Indaga en 2.Hacen una
los lluvia de ideas
estudiantes para
mediante responder a
lluvia de ideas las preguntas
e indica abordadas por
realizar el maestro
apuntes en sobre:
los ¿Qué es el
cuadernos: cambio
climático?
¿Qué es el ¿Qué es el
cambio calentamiento
climático? global?
¿Qué es el
calentamiento
global?

Actividades Actividades de
de Cierre
Cierre
 3. Responden
3. Realiza levantando las
preguntas manos:
sobre los
temas
trabajados.

Realiza
preguntas
sobre la
clase:
¿Como
estuvo la
clase?
¿Qué
aspectos se
pueden
mejorar para
la próxima
clase.