Actividad 7

Paola Araujo
Karen Cabarcas
Aylin Hernández
Viviana Rivera

Profesora:
Nataly Orellano

Investigacion formativa

Septiembre 2020
Barranquilla
 Introducción

Es importante reconocer el nivel de los programas de contaduría pública en las

universidades, con base a su importancia se busca la promoción, orientación y capacitación

para investigadores, docentes investigadores, semilleros de investigación, inclinado a las

diferentes áreas donde se específica el conocimiento y que por medio de esta lo que se

pretende es generar una categorización ante los entes competentes de los desarrollos

científicos.
Desarrollo

Desde el desarrollo y evolución del ser humano se ha construido la necesidad de estimular

la producción investigativa en todos los campos que relacionen de una y otra forma el

avance en todos los ámbitos de la vida humana, una de las mayores fuentes y uno de los

recurso que se ha propuesto ser más fuertes es lograr la familiarización de los jóvenes con

diferentes temáticas que le aporten a sus procesos, en relación a todas las áreas de interés,

que participen de seminarios, cursos, actualizaciones constantes, que generen contacto

social, cultural e histórico de una manera realmente interesante y que forje interés propio,

sin ninguna obligación, que provenga innatamente ese deseo e interés de tener

conocimientos, de crecer intelectualmente, fuera del aula de clases y del mismo contexto

conocido normalmente como el colegio, universidad, SENA, cualquier lugar de estudio, el

objetivo es logra de forma positiva cambio de visión con respecto a la investigación que

cada vez es menos despertada en las futuras generaciones y donde el tema el cual muestra a

un futuro corto un panorama más incierto y vacío.

La creación de los diferentes programas académicos específicamente de contaduría pública

en las universidades lo que busca es crear una relación directa y en la que la universidad

también debe involucrarse activamente en todos procesos investigativos y apoyar con

respecto a la experiencia, herramientas, diversos conocimientos provenientes de las

diferentes tanticas de enseñanzas de cada maestro, se debe mencionar y resaltar la

transversalidad de los procesos científicos en la formación de los estudiantes, en este punto

es importante resaltar la participación de las universidades en todo este proceso y camino

que recogen los estudiantes a los largo de su tiempo de aprendizaje, por lo cual estos

procesos se crea una relación de interés y un completo equipo que complementa en todos
los vacíos de conocimientos y formas de lograr un aprendizaje simple y continuo, en forma

de una línea a seguir, enseñando al joven en la parte de la investigación una manera

diferente de captar todos esos diferentes conocimientos, brindarles y mostrarles que tienen

una guía desde su contexto y sin discriminación alguna. La forma de aprendizaje desde este

punto de vista es importante porque permite brindar un nuevo esquema, una forma de

absorber conocimiento, una forma didáctica, simple, llamativa y rica en conocimiento

dirigido a la generación de los jóvenes, es realmente imprescindible mostrar más allá de

que esos grupos llamados semilleros de investigación en contaduría, estén parametrizados y

específicamente a los intereses generales y no formarlos como grupos de elite, donde solo

las oportunidades están dirigidas a aquellos que sean de conocimiento alto o a los que

llaman superdotados, que solo puedan participar el joven perteneciente al grupo de esta

clase, estas excepciones de alguna u otra forma frustran los verdaderos conocimiento de

muchos por falta de oportunidades dividida por esa barrera de las clases, hay mucho

materia prima por explotar y debido a este tipo de pensamientos ortodoxos y fuera de

contexto los cuales deben ser modificados y remplazados por el ganar-ganar, donde aun

beneficiados ambos grupos , el interés en este tipo de planteamiento se basa en todas las

oportunidades donde la posición siempre es la del beneficio y la ayuda mutua, el

crecimiento continuo y la adquisición de conocimiento de forma pareja y colaborativa, e

enfoca en ver y objetar solo las oportunidades que beneficien a ambos bandos, con el tipo

de relación ganar-perder, que aún se implementan solo conlleva aun total desperdicio de

matera en bruto no explotada, falta de exploración que es beneficiosa para ambos grupos,

no obstante a esto debido a este direccionamiento se desperdicia de forma desmedida y

precipitada el tiempo realmente libre y que puede ser provechoso para los los jóvenes, sin
lograr un verdadero aprovechamiento en todo el conocimiento que aun les falta por

explorar y explotar.

Los grupos semilleros son el impulso en la cultura investigativa, por lo cual ese tipo de

propulsiones no debe esquematizarse solo en el aula de clases y menos a las estructuras

metodológicas, sino al ámbito de observación, indagación, disertación, conocimiento del

contexto (la historia, su entorno) y aspectos que generen competencias directamente

ubicados en la realidad de los jóvenes.

Conclusión

En la actualidad la verdadera cara en que es vista el día de hoy las investigaciones

formativas se muestran que las competencias investigativas deben ser revaluadas

pedagógicamente, para lograr un mayor éxito en todos los propósitos desde la escuela,

universidad, es necesario se generar y realizar un cambio bastante drástico. un desafío

cultural sobre su estructura, la forma en como es vista desde afuera, romper con los tabúes

de su estudio y despertar interés, lograr que los jóvenes cambien su perspectiva, la visión

que tiene de esta ciencia, mostrar todo el proceso científico desde una nueva perspectiva

más didáctica, activa, moderna, simple, accesible para cualquier joven, sus objetivos

precisamente son dirigido a los jóvenes y que permita que ellos logren identificarse con la

postmodernidad científica, lo cual debe incentivar a los docentes del área a replantear la

forma de transmitir el conocimiento desde la construcción de los saberes pedagógicos más

afables a la realidad buscando la comprensión real de su acción y desde la reflexión.

Bibliografía

Colciencias. (2009). Documento CONPES, Política Nacional de Ciencia, Tecnología e

Innovación Colombia: Bogotá

Bunge, M. (1972). La ciencia. Su método y su filosofía. Barcelona, España. Editorial Ariel.

Colavolpe, M. (2012, Octubre). De una Investigacion comprometida a una investigación

humanizada. Conferencia presentada. II Congreso Internacional de Investigacion.

Universidad del Magdalena, Colombia.