GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA N°11

Competencia/Aprendizaje esperado:
Transversal 1: Demuestra compromiso y sensibilidad ante los problemas de su entorno para promover el desarrollo social y la
preservación del medio.
Gestión Ambiental: Conduce estudios de problemas de ingeniería ambiental aplicando conocimientos de ciencias e ingeniería
basados en la investigación científica, con ética y responsabilidad según las normas de la práctica de la ingeniería.
Capacidades/Objetivos:
CTD1.2 La capacidad de comprender y evaluar el impacto de las soluciones a problemas complejos de ingeniería en un
contexto global, económico, ambiental y social.

FRASE DE LA SEMANA:

Resultado de aprendizaje Contenidos Producto académico

El alumno es capaz de explicar Proyecto: Preguntas

tipos de sensores y satélites de investigación 1
teledetección. Proyecto: Descargar
Principio Bases para interpretación de
El estudiante entiende que las imágenes de teledetección. imágenes satelitales usando
nociones aprendidas son para Rstudio y Landsat. Rsutdio y que tenga
desarrollar gestión en nubosidad menor a 10% de
ingeniería y contextos comunidades nativas de Perú.
económicos, ambiental y social.

SECUENCIA GENERAL DE ACTIVIDADES

INICIO Accede a la clase práctica:

TUTORÍA ASESORÍA
Accede al link siguiente:
https://meet.google.com/tij-etur-ooj
En esta sesión programada para el lunes 14 de setiembre a las 7.00 am-8:00am,
pueden ingresar los alumnos que quieran realizar consultas académicas o alguna
opinión.
Los promedios a partir del día miércoles 16.

1.Clase grabada(video).
Clase Teoría: Ingresa al enlace.
DESARROL https://drive.google.com/file/d/1jcR93iAYL0t-h2HdjIrsjR2vWvDeX2pN/view?
LO usp=sharing
Clase Práctica: Ingresa los enlaces.
https://drive.google.com/drive/folders/1jrKchhKiesyRyJlcZgyU5xUeKrs25BnH
?usp=sharing

2. Chat de iteracción:

Este chat también es un registro para acreditar que el alumno entró a clases. Se
recomienda entrar a sala.

3. Cuestionario: KAHOOT
Después de escuchar la clase grabada teoría el alumno debe responder un
 cuestionario de preguntas, respecto a la clase grabada. El cuestionario tiene 5
preguntas, se activa el viernes 18/09/20 a las 12:00pm. El alumno creará su cuenta
kahoot.

https://kahoot.it/challenge/02156988?challenge-id=072ccedf-ebdf-4221-9367-
f7545550005e_1600041469342

Game PIN: 02156988

4. Realización y envío de tarea:

Presta atención a las instrucciones a tener en cuenta para la elaboración del producto
académico de la sesión.

5. Participación en el Foro:
En este foro podrás intercambiar tus puntos de vista y apreciaciones con tus
compañeros y el docente, sobre la exposición del tema (clase práctica o teoría).

Foro de consulta de tareas.

CIERRE En este foro puedes consultar a tus compañeros y docentes acerca de la tarea
propuesta.
ANEXOS

I. Instructivos de Tarea N°11

1. Tarea Grupal:

Investigar en forma grupal

El día lunes 21/09/20 todos los estudiantes se presentarán a las 7:00am, en clase se darán preguntas para realizar
trabajo colaborativo con sus respectivos equipos para lo cual tendrán 30min (5 minutos más para enviarlo), lo
presentarán en power point y lo expondrán. Tienen un máximo de 15 minutos por equipo para su exposición y 5
minutos de preguntas. Todos los equipos expondrán con cámara abierta.
Se distribuirá la rúbrica a todos los alumnos y ustedes evaluarán a sus compañeros del otro equipo, tienen que
hacerlo con integridad y tiene que coincidir con la evaluación del docente en la mayoría de puntos, de lo contrario será
1 punto menos para su equipo por no estar atentos a la exposición de sus compañeros.
Nota: Los equipos que no envíen a tiempo sus diapositivas se considerará retraso y se descontará 2 puntos a todo el
equipo. El jefe de equipo enviará el power point.
Al azar se preguntará a un alumno acerca de la evaluación del equipo que expuso y si no tiene la rúbrica evaluada
será penalizado con 2 puntos menos por no estar atento.

Pueden usar si es necesario:

https://es.slideshare.net/samueltiagoviana/chuvievo-emilio-teledeteccin-ambiental
Link libro: Emilio Chuvieco.

2. Tarea Individual:

Proyecto: Descargar imágenes satelitales usando Rsutdio y que tenga nubosidad menor a 10% de comunidades
nativas de Perú. En Presentar día viernes 25/09/20.
Ustedes recibirán el video de unos de sus compañeros y lo evaluarán.
Devolverán la rúbrica con su puntaje hasta el día lunes a las 7:00am.
Recuerden que su rúbrica tiene que coincidir con la evaluación del docente en la mayoría de puntos, de lo contrario
será 1 punto menos para su ustedes por no estar atentos al video de su compañero.
 II. Instructivos de Evaluación:

Al final de la clase teórica resolver un cuestionario virtual (5 preguntas).

RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA N°11(Tarea Grupal)

Tema: Tarea Grupal.
Resultado de aprendizaje: El alumno es capaz de explicar tipos de sensores y satélites de teledetección.
El estudiante entiende que las nociones aprendidas son para desarrollar gestión en ingeniería y contextos económicos,
ambiental y social.
Producto académico: - Documento ppt Preguntas de investigación .
Nombre del equipo: ________________________________________________________________________________________________________________________________
CATEGORÍA
Logro ejemplar
La información está bien organizada,
de forma clara y lógica. (2)
Organización de la información
Atrae la atención del público y mantiene
Exposición
el interés durante toda la exposición.(3)
Habla claramente durante
toda la presentación. Su
pronunciación es
correcta. Su tono
de voz es adecuado. (3)
Expresión oral
Tiene buena postura, y
demuestra seguridad
Lenguaje no verbal en sí mismo durante la
presentación. Enciende cámara
.(3)
Tiempo ajustado al previsto, con un
Tiempo final que retoma las ideas principales y
redondea la exposición.(3)
La exposición se acompaña de
soportes visuales especialmente
Soporte
atractivos y de mucha calidad
(imágenes)(3)
La exposición muestra planificación y
trabajo de equipo en el que todos han
colaborado.
Trabajo en equipo
Todos exponen y participan
activamente.(3)
PUNTAJE: _________________
Logrado
La mayor parte de la información
se organiza
de forma clara y lógica,
aunque de vez en
cuando alguna diapositiva está
fuera de lugar. (1.5)
Interesa bastante en principio pero se
hace un poco monótono.(2)
Habla claramente durante la
mayor parte de la
presentación. Su
pronunciación es
aceptable, pero en
ocasiones realiza pausas
innecesarias. Su tono de voz es
adecuado .2)
Tiene buena postura la
mayor parte del tiempo y mira a la
cámara
Enciende cámara(2)
Tiempo ajustado al previsto, pero
con un final precipitado o alargado
por falta de control del tiempo.(2)
Soportes visuales adecuados e
interesantes (imágenes)(2)
Todos los miembros demuestran
conocer la presentación global.
Todos exponen, aunque hay
alguna variación en la
participación de los diferentes
alumnos.(2)
En desarrollo
No existe un plan claro
para organizar la información, cierta
dispersión.(1)
Le cuesta conseguir o mantener el
interés del público.(1.5)
Algunas veces habla
claramente durante la presentación.
Su
pronunciación es correcta, pero
recurre frecuentemente al uso de
pausas innecesarias. Su tono de voz
no es el adecuado.(1.5)
Algunas veces tiene buena
postura y en ocasiones
mira a la cámara.
Muestra inseguridad. Enciende
cámara.(1.5)
Tiempo no ajustado. Exposición
excesivamente corta.(1.5)
Soporte visuales
adecuados pero poco interesantes
(imágenes)(1.5)
La exposición muestra cierta
planificación entre los miembros.
Todos participan, pero no al mismo
nivel(1.5)
Deficiente
La información aparece
dispersa y poco organizada.(0.5)
Apenas usa recursos para mantener la
atención del público.(1)
Durante la mayor parte de
la presentación no habla
claramente. Su
pronunciación es pobre,
hace muchas pausas y usa muletillas. Su
tono de voz
no es adecuado para
mantener el interés de la
audiencia.(1)
No enciende cámara pero habla su
exposición. (1)
Excesivamente largo o insuficiente para
desarrollar correctamente el tema(1)
Soportes visuales inadecuados.(1)
Demasiado individualista. No se ve
colaboración.
No todos los miembros del equipo
exponen(1)
 RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA N°11(Tarea Individual)
Tema: Tarea Individual.
Resultado de aprendizaje: El alumno es capaz de explicar tipos de sensores y satélites de teledetección.
Producto académico: Proyecto: Descargar imágenes satelitales usando Rsutdio y que tenga nubosidad menor a 10% de comunidades nativas de Perú.

Aspecto/criterio
Logro ejemplar
Cubre los temas a
Contenido profundidad con detalles y
ejemplos. (variada
información nueva en
conceptos, Rstudio y Qgis). El
conocimiento del tema es
excelente e incluye todos los
puntos del 2 al 5. (6)
Lenguaje El alumno explica con
claridad y seguridad su
trabajo, proyecta y habla de
objetivos y conclusiones.(4)
Presentación. El estudiante hace su carátula
y aparece haciendo
presentación de sí mismo y
su tema antes de iniciar su
trabajo.(4)
Sonido. El estudiante incluye efectos
de sonidos en todo el video.
Estos efectos están en
armonía y no son ruidos
molestos (3)
Efectos visuales. El estudiante incluye efectos
visuales en su video. A parte
de carátula y conclusiones (3)
Logrado
Cubre los temas con
conceptos conocidos y por lo
menos 1 conceptos nuevo en
conceptos, Rstudio y Qgis). El
conocimiento del tema es
bueno.(3)
El alumno explica
medianamente con claridad y
seguridad su trabajo,
objetivos y conclusiones. Los
objetivos y conclusiones
aparecen proyectados. (2.8)
El estudiante aparece en el
video presentándose, pero sin
carátula. (2.8)
El estudiante incluye efectos
de sonidos sólo al inicio del
video.(2.8)
El único efecto que incluye el
estudiante es su carátula y
conclusiones (2.80)
En desarrollo
Incluye conocimiento básico
sobre el tema. El contenido
parece ser bueno.(2)
El alumno no explica con
claridad y seguridad su
trabajo, objetivos y
conclusiones. Los objetivos y
conclusiones aparecen
proyectados (1.0)
El estudiante inicia el video
presentándose, con carátula
pero sin aparecer en el video.
(1.0)
El estudiante no incluye
sonido en su video. (1)
El único efecto que incluye el
estudiante es su carátula (1.0)
Deficiente
Incluye información esencial
sobre el tema, pero tiene 1-2
puntos que faltan.(1.0)
También aplica si no tiene
conclusiones u objetivos(0.5)
El estudiante inicia el video
sin carátula ni se presenta ni
aparece.(0.5)
vacío
El estudiante no incluye
efectos visuales en su video.
(0.5)

PUNTAJE: ________________

Nota: Pueden usar cualquier programa para grabar video, opcionalmente pueden usar https://screencast-o-matic.com/.