ESTRUCTURA DE LA COMPETENCIA CONTEMPLAR LA REALIDAD DESDE LA LUZ Y LA VERDAD

Identificar, organizar, analizar e interpretar la realidad personal y del mundo con sus luces y sombras, con los principios de Luz y Verdad. Desde el ambiente en que se encuentran juzgar críticamente
con criterio ético - cristiano. Contemplar a Jesucristo como modelo de hombre y salvador para actuar como él en cualquier contexto y situación. Observar con atención, interés y detenimiento una
realidad, especialmente cuando es tranquila y placentera o cuando se hace con pasividad. Reflexionar serena, detenida, profunda e íntimamente sobre la divinidad, sus atributos y los misterios de la
fe.

Aporte de
Proceso Mental
Luz y Verdad
Competencia

CAPACIDAD
Fuente 01 Fuente 02 Fuente 03 Fuente 04
Capacidades,
Taxonomía de
destrezas y procesos Taxonomía Taxonomía de
Kendall y
Definición Didáctica Carisma mentales de Marino de Bloom Tobón
Marzano
Latorre Ariño
Contempla Reconocer características de Reconocer el conjunto de  Percibe  Describe  Nombra  Observa 1. Observa
r la objetos y hechos a partir de la rasgos propios de un sujeto  Reconoce  Reconoce  Ejecuta  Caracteriza 2. Caracteriza
realidad observación. (Latorre, M y Seco, C. o una comunidad. características  Expone  Establece 3. Relaciona
desde la Identifica (2008). “Diseño Curricular nuevo  Relaciona relaciones 4. Reconoce
Luz y la para una nueva sociedad”.  Señala
Verdad Universidad Marcelino
Champagnat: Lima).
Ordenar o disponer la información Combinar medios,  Percibe  Aplica  Identifica  Observa 1. Identifica
de acuerdo a criterios, normas o objetivos, y esfuerzos que  Identifica  Discrimina  Ordena  Identifica 2. Relaciona
parámetros establecidos por se retroalimentan, puesto  Relaciona  Estructura  Compara  Selecciona 3. Clasifica
Organiza
jerarquía. (Latorre, M y Seco, C. que el todo sólo es posible  Ordena  Relaciona  Asocia  Clasifica 4. Jerarquiza/
(2008). “Diseño Curricular nuevo si la interacción de las  Organiza  Representa Ordena
para una nueva sociedad”. partes funciona 5. Organiza
Universidad Marcelino correctamente.
Champagnat: Lima).
Proceso mental consistente en Detenerse a pensar para ver  Percibe  Distingue  Relaciona  Observa 1. Percibe
identificar los componentes o ideas si los hechos recientemente  Identifica  Abstrae  Clasifica  Describe 2. Identifica
principales contenidas en un todo acaecidos, si lo que ocurre a  Relaciona  Divide  Generaliza  Fragmenta 3. Fragmenta
complejo y definir las relaciones nuestro alrededor, nos  Relaciona  Especifica  Clasifica 4. Generaliza
entre ellos. También consiste en arrojan luz sobre alguna  Relaciona 5. Relaciona
Analiza separar o descomponer un todo en verdad ya conocida o por
sus partes, en base a un criterio. conocer.
(Soto, B. (2003). “Organizadores
del conocimiento y su importancia
en el aprendizaje”. RyA –
Razuwillka Editores: Huancayo).
Interpreta Indica el significado de un hecho, Dar razón del anuncio del  Percibe  Identifica  Explica  Relaciona 1. Identifica
mensaje o situación aportando un evangelio en todos los  Identifica  Critica  Discrimina  Secuencia 2. Relaciona
 punto de vista personal y nuevo o ambientes culturales  Decodifica  Debate  Analiza  Elabora 3. Analiza
sacando consecuencias posibles.  Relaciona  Explica 4. Explica
(económicas, política, éticas, etc.)  Asigna  Investiga 5. Asigna
derivadas de los datos
presentados. (Soto, B. (2003).
“Organizadores del conocimiento y
su importancia en el aprendizaje”.
RyA – Razuwillka Editores:
Huancayo).
Es una capacidad para obtener Hacer suyo, de manera  Percibe  Deduce  Distingue  Comprende 1. Percibe
conclusiones a partir de un consciente, lo que la  Relaciona  Demuestra  Separa  Identifica 2. Identifica
conjunto de premisas, evidencias y realidad presenta y desde  Interpreta  Explica  Examina  Contrasta 3. Contrasta
hechos observados y contrastados. esa perspectiva buscar  Realiza  Categoriza  Deduce 4. Deduce
Infiere (Latorre, M y Seco, C. (2008). respuestas a las grandes  Demuestra 5. Demuestra
“Diseño Curricular nuevo para una preguntas que el hombre se
nueva sociedad”. Universidad formula y que desea
Marcelino Champagnat: Lima). encontrar la verdad sobre sí
mismo y sobre la realidad.
Traducir el conocimiento en las Percibir las crisis,  Analiza  Identifica  Sintetiza 1. Identifica
formas adecuadas para que su necesidades, anhelos y  Sintetiza  Contrasta  Representa 2. Analiza
almacenaje en la memoria sufrimientos ajenos como  Interpreta  Explica  Expresa 3. Sintetiza
permanente se produzca, es decir, propios.  Infiere  Opina 4. Interpreta
que tome la estructura y el 5. Expresa
Comprend formato que se requiere para que
-
e la información clave se preserve.
(Kendall y Marzano (2009). “La
nueva taxonomía de Marzano y
Kendall: una alternativa para
enriquecer el trabajo educativo
desde su planeación”).
Cuestionar el estado de un Valorar la investigación y el  Escoge  Clasifica  Observa 1. Identifica
fenómeno, la producción de un estudio para alcanzar la  Compara  Decide  Identifica 2. Compara
acontecimiento, el pensamiento de verdad en su plenitud.  Contrasta  Explica  Compara 3. Contrasta
los demás, las formas de  Opina  Valora  Opina 4. Decide
organización, tratando de 5. Valora
Juzga -
encontrar sus virtudes y
deficiencias, asumiendo una
posición al respecto. (Tobón, S.
(2006). “Procesos cognitivos y
estrategias de cada saber”).
DEFINICIONES DE LAS CAPACIDADES

CAPACIDAD PROCESOS MENTALES

COMPETENCIA
Definición Definición desde el Carisma Proceso Definición
Percibir, identificar y reconocer objetos y situaciones de la naturaleza y de la vida natural o
1. Observa
social con claridad.
Disponer, determinar y decretar los atributos en particular de alguien o de algo que
2. Caracteriza
Reconocer el conjunto de rasgos propios de un notoriamente se distinga a los demás.
Identifica
sujeto o una comunidad. Establecer conexiones o correspondencias entre varios objetos, conceptos o ideas,
3. Relaciona
atributos, situaciones, en qué términos se parecen o diferencian.
Distinguir o identificar a una persona o una cosa entre varias por una serie de
4. Reconoce
características propias.
Contemplar la 1. Identifica Descubrir las características de un objeto y distinguir las esenciales de las accesorias.
realidad desde Establecer conexiones o correspondencias entre varios objetos, conceptos o ideas,
la Luz y la 2. Relaciona
atributos, situaciones, en qué términos se parecen o diferencian.
Verdad Agrupar por clases, siguiendo algún criterio o distinguiendo atributos en función del criterio
3. Clasifica
Combinar medios, objetivos, y esfuerzos que dado.
se retroalimentan, puesto que el todo sólo es Es una habilidad específica que permite organizar la información de
Organiza Jerarquiza
posible si la interacción de las partes funciona acuerdo con unos criterios establecidos previamente.
correctamente. 4. Es organizar objetos, hechos, acontecimientos, siguiendo alguna
Ordena variable de organización, en un todo organizado, dando un significado al
sistema así construido.
Es una habilidad específica que permite dar una nueva estructura a algún tipo de
5. Organiza
información siguiendo algún criterio lógico y coherente.
Adquirir el primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican
1. Percibe
los sentidos.
Detenerse a pensar para ver si los hechos 2. Identifica Descubrir las características de un objeto y distinguir las esenciales de las accesorias.
recientemente acaecidos, si lo que ocurre a
Analiza 3. Fragmenta Dividir un todo en fragmentos.
nuestro alrededor, nos arrojan luz sobre
alguna verdad ya conocida o por conocer. 4. Generaliza Abstraer lo que es común a muchas cosas formando un concepto que las comprenda todas.
Establecer conexiones o correspondencias entre varios objetos, conceptos o ideas,
5. Relaciona
atributos, situaciones, en qué términos se parecen o diferencian.
1. Identifica Descubrir las características de un objeto y distinguir las esenciales de las accesorias.
Establecer conexiones o correspondencias entre varios objetos, conceptos o ideas,
Dar razón del anuncio del evangelio en todos 2. Relaciona
Interpreta atributos, situaciones, en qué términos se parecen o diferencian.
los ambientes culturales posibles.
3. Analiza Conocer los elementos de un todo y la relación que existe entre ellos.
4. Explica Hacer conocer o comprender una cosa a alguien de manera clara y precisa.

Hacer suyo, de manera consciente, lo que la
realidad presenta y desde esa perspectiva
Infiere buscar respuestas a las grandes preguntas que 3. Contrasta
el hombre se formula y que desea encontrar la
verdad sobre sí mismo y sobre la realidad.
Comprend Percibir las crisis, necesidades, anhelos y
e sufrimientos ajenos como propios.
Valorar la investigación y el estudio para
Juzga
alcanzar la verdad en su plenitud.
FUENTE BIBLIOGRÁFICA.
Latorre, M. (2008). “Diseño Curricular nuevo para una nueva sociedad”. Lima: Universidad Marcelino Champagnat. (Fuente utilizada para definir los procesos mentales).
5. Asigna Señalar lo que corresponde a una persona o una cosa.
Adquirir el primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican
1. Percibe
los sentidos.
2. Identifica Descubrir las características de un objeto y distinguir las esenciales de las accesorias.
Mostrar diferencias notables con otra cuando se comparan, especialmente una al lado de la
otra.
4. Deduce Inferir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones.
Es una habilidad específica a través de la cual se prueba o verifica algo mediante un
5. Demuestra
razonamiento lógico, con argumentos o pruebas.
1. Identifica Descubrir las características de un objeto y distinguir las esenciales de las accesorias.
2. Analiza Conocer los elementos de un todo y la relación que existe entre ellos.
Resumir el contenido de algo en forma de conclusiones y presentar el resumen en forma de
3. Sintetiza
esquemas, gráficos u otros organizadores gráficos.
Es una habilidad específica para atribuir significado a lo que percibimos a partir de
4. Interpreta
experiencias y conocimientos anteriores.
5. Expresa Decir con enunciados o mediante otros signos lo que se piensa, siente o desea.
1. Identifica Descubrir las características de un objeto y distinguir las esenciales de las accesorias.
2. Compara Consiste en señalar semejanzas o diferencias. Discriminar.
Mostrar diferencias notables con otra cuando se comparan, especialmente una al lado de la
3. Contrasta
otra.
4. Decide Tomar posesión de algo.
Es una habilidad específica para apreciar o reconocer el valor o mérito de algo utilizando
5. Valora
criterios previamente establecidos.