ACTIV. SEM 25 - DIA 1 - C. y T.

Aprendemos sobre la vacuna para prevenir enfermedades infecciosas (parte 2)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: En esta oportunidad, investigarás sobre el protocolo (los pasos

formales) que siguen los científicos para crear las vacunas destinadas a la prevención de enfermedades
infecciosas.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Nuestra meta: Explicar que la experimentación que realizan los científicos es la base fundamental
para producir una vacuna, como es el caso de la que se necesita para evitar contagios del COVID-19.
 Reflexiona:

¿Sabes qué se necesita para prevenir las enfermedades infecciosas? No Contaminarse

cómo crearon los científicos las vacunas para prevenirlas? Escribe una breve nota con tus
ideas. No olvides escribir tus fundamentos en los que se sustentan tus ideas
La pregunta de investigación de hoy es : ¿Cuál es el procedimiento que siguen los científicos para crear las
La crearon haciendo pruebas para ver si la vacuna es compatible y que no haiga ningún
vacunas?
efecto secundario que pueda dañar al cuerpo humano.
Ahora vas a escribir tus hipótesis. Recuerda:

¿Recuerdas que esto lo leíste la semana pasada? Si no lo recuerdas o no lo leíste puedes revisar la actividad “Aprendemos sobre la vacuna
para prevenir enfermedades infecciosas (parte 1)” del día viernes 5. Ahí lo encontrarás!

Entonces, tu respuesta estará basada en lo que sabemos nosotros y lo que también saben los científicos.
Después de haber seguido estos pasos, ahora sí ya estás ene condiciones escribir tus hipótesis a la
preguntas de investigación:
¿Cuál es el procedimiento que siguen los científicos para crear las vacunas?

Yo creo que los científicos hacen las vacunas así: los científicos intenta tener ese mismo virus para examinarlo en
su laboratorio, luego lo empiezan a debilitarlo, cuando esta lista hacen pruebas con animales y van por animal y
por animal hasta que se hace las pruebas en los seres humanos para saber si la vacuna funciona o no, para eso
Considera que, para demostrar lo que has afirmado en tus hipótesis, necesitas investigar, así tus ideas
estarán basadas en evidencia científica.

A continuación, para ayudarte a ejecutar tu plan y responder a la pregunta de investigación planteada, te

invitamos a leer el texto:

Las enfermedades y las vacunas para prevenirlas

Los avances científicos respecto a la prevención y tratamiento de las enfermedades viene de tiempos relativamente recientes,
desde los estudios sobre la viruela realizados por Edgard Jenner en 1796 . Antes del trabajo de Jenner, se tenían ideas diversas
sobre el origen de la viruela, algunas se acercaban un poco a la causa y otras estaban lejos de entenderla.

Es así que, cuando el doctor Jenner investigó sobre la viruela que atacaba a humanos, fue en búsqueda de una solución basada en
nuevas evidencias e hipótesis

Sabemos que, cuando se descubrió que los gérmenes son la causa de las enfermedades, fue posible crear nuevas vacunas para
otras muchas enfermedades. Sin embargo, tuvieron que pasar cerca de cien años desde Jenner hasta Pasteur para que este creara
las vacunas contra la rabia canina y el ántrax; y cien años más para aprobar las vacunas contra el sarampión, la rubeola, las
paperas, entre otras, como puede apreciarse en la siguiente línea de tiempo:

A continuación, te invitamos a leer el texto “¿Cuándo y quiénes crearon las vacunas?”

EL PROBLEMA ACTUAL Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Desde hace varios meses, ha llegado hasta nosotros una pandemia (enfermedad propagada en todo el mundo); el germen, que (virus),
está enfermando a millones de personas y ocasionando la muerte de cientos de miles, como lo hacía en su tiempo la viruela. La ciencia
ha ido conociendo, poco a poco, al denominado virus COVID-19. Se sabe que es un virus que afectaba a los animales, pero cuando
infectó a los humanos no se sabía exactamente cómo actuaría y se plantearon algunas predicciones.

1. La enfermedad solo afectará a las personas mayores con algún problema de salud no
resuelto como obesidad, enfermedades pulmonares, diabetes, enfermedades cardiacas, etc.
2. Las personas desarrollarán la enfermedad con todos los síntomas de una fuerte gripe por el parecido del virus COVID-19 a los de
la gripe.
3. La enfermedad afectará muy poco a las personas jóvenes y a los niños.
4. La enfermedad se propagará como lo hacen todos los virus de persona a persona, a través de gotas muy pequeñas de saliva que
salen despedidas de la nariz o la boca de una persona infectada al toser, estornudar o hablar.

Sin embargo, las observaciones y estudios posteriores dieron evidencias de que las hipótesis eran, hasta cierto punto, falsas o
incompletas. Así se tuvieron las siguientes evidencias nuevas:

1. La enfermedad afecta no solo a los adultos mayores (60 años a más), sino también a los adultos entre 30 a 59 años. En el Perú,
entre el 29 de junio y el 1 de agosto, el número de adultos contagiados aumentó en un 48,82 %. (3)
 LA VACUNA CONTRA EL VIRUS COVID-19
Debemos tener en cuenta que, si bien la ciencia y la tecnología han avanzado mucho, la creación de vacunas demanda un tiempo
y procesos que deben ser respetados; por lo que la vacuna contra el COVID-19 va a tardar en estar disponible y poner a salvo a
las personas.

Recuerda que los procesos técnicos como los aplicados por Edward Jenner hace casi 250 años han cambiado. Actualmente, los
estudios de investigación de las vacunas se desarrollan siguiendo una serie de reglas, un protocolo muy riguroso y exigente que
Responde en tu cuaderno:
comprende cinco fases a fin de garantizar su eficacia y el menor riesgo posible para quien la recibe.
-¿Cuáles eranSe
Fase preclínica: las creencias
realiza que se tenía
experimentalmente antiguamente
para probar sobre las
la eficacia y tolerancia causasyde
en animales las enfermedades?
verificar si estos desarrollan
- anticuerpos
¿Qué teorías se formularon sobre
(defensas) y se hacen inmunes. las causas de las enfermedades?
- ¿Cómo creían que se podía enfrentar a las enfermedades?
Fase I: Es una fase experimental (Se aplica la vacuna a un grupo de cien personas adultas para verificar: (1) la seguridad, (2) si
- ¿En quéefecto
hay algún consiste la teoría
biológico y (3) si de los gérmenes?
produce inmunidad.
- ¿Qué vacunas fueron las primeras que se crearon para combatir ciertas enfermedades peligrosas?
- Fase
¿Qué II: Se prueba la vacuna que resultó mejor en la fase I en unas 200 a 500 personas. Se controla para evaluar su seguridad, si
opinión tenían los médicos y la comunidad cuando recién aparecieron las vacunas?
genera inmunidad y la manera de aplicarla a las personas (inyecciones, gotas y otros).

Fase III: Evalúa de forma más completa la seguridad y eficacia de la vacuna. Involucran una mayor cantidad de voluntarios (de
cientos a miles de humanos)en varios países. La vacuna se prueba comparando resultados en un grupo que recibe la vacuna y en
otro que recibe una sustancia que no es la vacuna (llamada “placebo”).

Fase IV: Son los estudios que se realizan después de la aprobación de la vacuna en uno o varios países. Estos estudios tienen
como objetivo evaluar cómo funcionan esas vacunas.
Si has utilizado otro material para tu investigación, anótalo en el siguiente cuadro. Recuerda, mientras
más investigues, más informado estarás.

La posible vacuna creada en el Perú sería

probada en humanos en octubre.

Comienza a probarse en alpacas una vacuna para el

COVID-19 diseñada en Perú

No olvides que la información que obtengas debe ser de fuentes confiables. Ya conoces los criterios de confiabilidad.

Después de leer, responde:

1. Según la línea de tiempo desde qué año se comenzó a investigar la creación de las vacunas?
1683.
2. ¿Qué situación se observó entre el 29 de junio y el 1 de agosto que ha alarmado a los médicos en
nuestro país?
El número de adultos contagiados aumentó en un 48,82 %.
3. ¿Qué evidencias han derrumbado la hipótesis sobre el COVID-19: “La enfermedad afectará muy
poco a personas jóvenes y a los niños”?
Al 1 de agosto, el número de niños contagiados había crecido a 10 999 (48 % de incremento) y el
número de adolescentes había aumentado a 8361 casos (72,82 % de aumento).
4. ¿Cuál crees que sea la solución a ese problema si todavía no hay vacuna para el COVID-19?.
Fundamenta tu respuesta.
De respetar la distancia social y cuidarnos bien lavándonos las manos.
Copia y completa el siguiente cuadro comparativo entre la viruela y el COVID-19. Escribe o marca con un
( ) donde corresponda.

Vaccinia coronavirus

Por tener contacto con un contagiado. por medio de saliva.

Granos que sale pus en el cuerpo. Gripe, fiebre, tos, no poder respirar bien,
etc.

¡Ya tienes nuevas ideas sobre la creación de las vacunas y lo complejo que es crearlas!

¡Felicitaciones! Estamos seguros de que hoy aprendiste algo muy importante. Si es así, esperamos que
te sirva para formarte ideas más claras acerca de las vacunas y tomar en cuenta que la del COVID-19
demorará en salir; también para entender que solo estará lista cuando se tenga la evidencia de que
realmente es efectiva, es decir, que inmuniza a las personas contra el COVID-19.
Con tu familia
• Coméntales del peligro de contagio que representa el COVID-19 para las niñas y los niños, y razona con
ellos sobre qué medidas son necesarias reforzar para evitar que te contagies.
• Juntos pónganse de acuerdo sobre lo que harán en lo sucesivo.
Tomen en cuenta las reglas que se han dado sobre las salidas de las niñas y los niños a la calle: tiempo
restringido, mantener la distancia social, uso correcto de mascarilla, desinfección de manos, de la ropa al
retornar, etc.
Reflexiona
- ¿Lograste la meta? Explícalo en un texto corto.
Lo logre y aprender más sobre las vacunas.
- ¿Qué logros tuviste?
El logro de saber más su historia de las vacunas.
- ¿qué te falta mejorar? Me falta aún saber más sobre la vacuna y sus curiosidades.
- ¿Qué acciones realizaste para lograr la meta?
Leer e investigar.

SI / NO
CRITERIOS DE EVALUACION
(Ficha para ser llenada solo por la profesora)
1. Completa el cuadro comparativo entre la viruela y el COVID-19.
2. Analiza el texto y responde las preguntas.

3. Responde la pregunta de investigación