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Sarmiento Adriana PDF
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Gimnasio Moderno, adrianasarmiento@gimnasiomoderno.edu.co; acesarmiento@gmail.com
RESUMEN
Desde la página web empezamos la lectura individual de los cinco primeros capítulos,
aunque posteriormente algunos de los estudiantes decidieron comprar el libro por
considerar mejor la lectura desde el material impreso. Terminados los cinco primeros
capítulos se le pidió a cada estudiante expresar por escrito su opinión sobre lo leído y
algún aspecto que considerara debía profundizarse. Los resultados han sido realmente
favorables para el aprendizaje de la química.
Aún estamos leyendo el libro, pero la experiencia presentará los resultados parciales y los
escritos de algunos de los estudiantes.
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LA EXPERIENCIA REALIZADA
Desde los estudios realizados por la profesora Mercè Izquierdo, la posibilidad de plantear
una enseñanza de las ciencias para toda la ciudadanía, hace necesario pensar en rutas
que llamen la atención de la mayoría y no en ejercicios repetitivos que solamente pocos
logren realizar. Esta invitación a que los conocedores de las disciplinas planteen dichos
caminos, lo cita muy claramente la profesora Izquierdo (2009):
El mundo continúa girando y las ciencias continúan intentando explicar cómo funciona. Por
primera vez en la Historia de la Humanidad, los gobiernos apuestan por enseñar ciencias a
todos los ciudadanos: la ciencia que ha nacido en laboratorios sofisticados, que ha
generado nuevos lenguajes y nuevas entidades, es patrimonio de todos, ha sido
subvencionada por todos y ha de volver a todos.
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puesto a nuestro alcance y que nos invitan a ampliar la mirada a alternativas basadas en
trabajos colaborativos y de divulgación.
Los doce estudiantes que inscribieron química, llegaron en enero 18 con la expectativa
generada al encontrar a una profesora diferente a la de sus años anteriores; un poco
preocupados por los criterios de evaluación, pero interesados en aprender. El curso de
2011 para este mismo nivel, era diverso y no se había logrado una dinámica favorable a
pesar de haber usado otras alternativas, entre ellas la relación química y cocina; de tal
manera que para este semestre, al identificar en un primer momento las características
del grupo, entre ellas, buen manejo matemático y sobre todo disposición a la lectura, se
propuso acompañar nuestro avance conceptual con la lectura individual de un libro
publicado por el Fondo de Cultura Económica, producto del trabajo de los profesores
Graciela Pacheco y Pedro Bosch de la UNAM y que lleva por título El carbono: Cuentos
orientales.
2.1 El libro empleado como recurso: por una serie de antecedentes con libros de texto de
química, entre ellos traducciones erradas, ejercicios propuestos bastante alejados de los
conceptos abordados y poco espacio dedicado a la lectura, no se ha establecido el uso de
un texto guía; como alternativa se han identificado algunas páginas web con recursos que
favorezcan la consulta y la resolución de ejercicios, que se han acompañado con
problemas en clase y discusiones sobre materiales didácticos socializados por la OEI en
la plataforma de la Comunidad de Educadores por la Cultura Científica.
Pasados unos días de trabajo en el avance conceptual y con la tarea ya asignada de leer
los cinco primeros capítulos para una discusión y trabajo en grupo, algunos de los
estudiantes adquirieron la versión impresa del libro a un costo realmente bajo si se
compara con otros libros de carácter científico.
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Los escritos fueron entregados en la fecha indicada, salvo el de un estudiante que por
condiciones asociadas a falta de compromiso y tiempo, decidió pedir a otro de sus
compañeros que le prestara su escrito y trató de modificarlo sin resultados favorables.
Esta situación nos llevó a una reflexión con los dos jóvenes.
Luis Felipe “Ambos autores realizaron un gran trabajo al “Se habla de los usos del
escribir este libro. Hacer que un tema tan grafito en el libro. La
pesado y tedioso como lo puede llegar a ser descripción que éste da
la Química para muchas personas sea leído respecto al tema es muy
de la misma manera que se lee un cuento básica… Los usos que se le
de aventuras… La tarea más importante de pueden dar al grafito son muy
un maestro es hacer fácil lo difícil como variados.”
decía don Agustín Nieto. 2 ”
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tema de la variación de la
dureza del carbono según su
dirección cristalográfica.”
Raúl “Curiosamente siempre hemos pensado que “En el caso del grafito solo se
los textos en ciencias son muy densos y menciona pocos usos, como
aburridos, lo que genera pereza y disgusto el del lápiz, y se enfoca más
en los estudiantes, los cuales son los que en la historia en sí, creo que
principalmente suelen tener este tipo de debe estar más balanceado”
temáticas en sus clases de química
respectivamente”.
Ricardo “Este libro puede ser unos de los más fáciles “el libro tiene que
libros que uno pueda leer además sus actualizarse y meter el
explicaciones tienen que ver con lo que grafeno para explicárnoslo de
podía pasar en la vida real con ejemplos la manera tan simple como lo
puntuales sobre aspectos o situaciones que logra, en general el libro es
pueden ocurrir en la vida de las personas, muy bueno además de que
hace que el entender lo que quieren sus explicaciones cogen todo
enseñarnos acerca del diamante, carbono lo básico de los materiales”
etc.… pueda entenderlo cualquier persona
sin tener un amplio conocimiento en
vocabulario, al tener un vocabulario normal y
fácil de entender hace que al leer uno como
lector no se canse tan rápido, además uno
nunca quiere parar de leer porque el libro
plantea todo de una manera tan agradable”.
Daniel “El libro “el carbono: cuentos orientales” es “El libro olvida mencionar la
una buena manera de empezar a acercarse historia del diamante,
a la química, el libro proporciona una aunque no es del todo
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Carlos “En este primer corte nos hemos centrado “Otro tema que a mi parecer
en el estudio del carbono, como base de la es importante de desarrollar
química orgánica y en el trabajo de los es: la minería del carbono y
hidrocarburos alifáticos ente ellos los sus consecuencias a nivel de
Alcanos y los Alquenos, además de la salud humana”.
lectura del libro El carbono cuentos
orientales de (1) Pedro Bosch, fisco de la
UNAM de México y que obtuvo un
doctorado en Lyon Francia, profesor de la
UAM-1 en colaboración con Graciela
Pacheco química de la UNAM, y doctorada
en la Universidad de D’Orleans, Francia y
investigadora de Ciencia de materiales de la
ESFM del IPN”.
Pablo “En éste capítulo del libro El Carbono: “¿De dónde viene el grafito? -
Cuentos Orientales, se narra la historia de El libro responde a esta
un dibujante que se quiere hacer rico a partir pregunta de una manera
del grafito y acude a un vendedor de superficial, en la que sólo
hechizos que le cuenta la historia de este menciona donde se
material. Cuando le expone el origen del encuentra el yacimiento más
grafito y sus usos, lo hace de manera grande de grafito en el
superficial, y no profundiza en estos mundo: Sri Lanka. Con esta
aspectos. Esto es entendible puesto que es información el lector ya
un texto científico redactado de manera puede interpretar que se
literaria, y de profundizar cada aspecto que extrae de minas…”.
se menciona perdería su estructura.”
3. Conclusiones:
Este ejercicio en el aula de clase permite evaluar varios aspectos sobre la enseñanza de
la química en secundaria y media vocacional, que se citan a continuación:
a. La posibilidad de enriquecer los contenidos de la clase con lecturas científicas
favorece los procesos de comprensión, análisis y argumentación que son
fundamentales en cualquier proceso de aprendizaje.
b. La formalización de un lenguaje disciplinar se fortalece mediante la lectura. No es
suficiente con que el profesor use ciertos términos para que el estudiante puede
apropiarse de ellos y darles sentido en el contexto.
c. El tipo de lectura que seleccione el profesor, será determinante para incentivar el
ejercicio o para desmotivar a los estudiantes frente a él. En este caso el ejercicio
dio resultados por el tipo de libro, por el reducido número de estudiantes con el
que se socializó la lectura y se hizo la revisión escrita. Para aulas con mayor
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4. Bibliografía
Bensaude - Vincent, B., & Stengers, I. (1997). Historia de la Química. Madrid: Addison-
Wesley Iberoamericana, S.A. (218)
Bosch, P., & Pacheco, G. (1995). El Carbono: cuentos orientales. México, D.F: Fondo de
Cultura Económica. Versión digital:
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/139/htm/carbono.htm
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