RamirezBarrientos LizethAbigail M04S4PI

Semana 4
Semana de integración
Proyecto integrador. La historieta como creación literaria
Elaborado por: Lizeth Abigail Ramírez Barrientos

Usuario: 19579139
Grupo: M4C3G19-BA-043
Facilitadora: Myrna Aidee Proal García
Módulo 4: Semana de integración.
Proyecto Integrador: La historieta como creación literaria.
Fecha: 01 – abril – 2020
1
Semana 4
La historieta como creación literaria

1ª parte. ¿Qué necesito para analizar textos literarios?
1. Ordena los siguientes pasos (del 1 al 30) para analizar un texto literario segú n tus aprendizajes de las semanas anteriores.
 Identifica los pasos previos a la lectura analítica de un texto.

 Decide si analizará s primero la experiencia estética o el aspecto técnico del texto.
 Define si es mejor empezar por el aná lisis del fondo o por el de la forma.
 Sombrea con rosa los pasos relacionados con al aná lisis de la forma y con verde los que se corresponden al fondo.
Coloca dentro del paréntesis el número correspondiente al orden que elegiste.
(21 Identificar problemá ticas sociales o individuales de la

(4) Identificar la forma del texto.
) vida real mostradas en el texto.
(7) Analizar el tipo de lenguaje del texto (connotativo o
(5) Realizar una lectura exploratoria.
denotativo).
(13 (22
Leer el texto de forma analítica. Hacer una hipó tesis acerca del texto literario.
) )
(23
(1) Identificar el autor. Identificar el fondo del texto.
)
(12 (24 Reflexionar sobre los pensamientos, sentimientos o
Identificar a qué género literario pertenece el texto.
) ) emociones que evocó en ti el texto.
(14 (25 Reconocer a qué movimiento o corriente literaria
Investigar sobre el contexto sociohistó rico del autor.
) ) corresponde el texto.
(15 (26 Identificar el sentido de la vida que se plasma en el
Reconocer la intenció n del autor.
) ) texto.
(2) Identificar el tema del texto. (8) Reconocer los elementos ficticios en el texto.
(16 (9)
Indicar el argumento del texto. Identificar los mundos posibles que se plantean.
)
2
Semana 4
(17 (27 Distinguir las características psicoló gicas de los

Reconocer la acció n del texto.
) ) personajes.
Identificar el tiempo y el espacio en el que sucede el (28
(6) Identificar los componentes lú dicos en el texto.
texto. )
(29
(3) Identificar los personajes. Reflexionar sobre la experiencia estética vivida.
)
(18 Vincular el contexto del autor y del texto con el (10 Reflexionar sobre la lengua en la que fue escrita la obra
) mensaje de éste. ) originalmente.
(19 Contrastar la forma de ver la vida plasmada en el (11 Analizar el soporte en que se presenta la obra (digital o
) texto con la tuya. ) físico).
(20 (30 Identificar problemas de la vida real, sociales o
Reconocer el mensaje del texto.
) ) individuales.
2. Explica de forma breve (5 a 15 líneas) por qué decidiste ordenarlos de esa manera. Para tu respuesta, fundamenta con base
en lo que aprendiste durante las semanas anteriores del mó dulo.
Lo ordené de esa manera ya que para mí es má s fá cil identificar el fondo antes de la forma y al aspecto técnico antes de la
experiencia estética. Sin dejar de lado lo principal que es la lectura detallada y comprensió n de la lectura para comenzar
con todo el aná lisis.
2ª parte. Realizo mi creación literaria
3. Elabora una historieta en la que cuentes tu experiencia durante mó dulo 4. Para su realizació n, usa tu creatividad y toma en
cuenta lo siguiente:
a) Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

 ¿Sabías algo de literatura y sobre textos literarios antes de cursar este mó dulo?
3
Semana 4
Si tenía el conocimiento bá sico sobre que era la literatura y había leído algunas obras literarias sin llegar muy a fondo
sobre está disciplina.
 ¿Qué tan fá cil o complicado resultó leer los textos literarios de este mó dulo?
Me resultó fá cil el leer y comprender los textos, sin embargo al principio me estrese al saber que en este mó dulo leeríamos
a detalle cada texto, es decir le tuve que poner má s atenció n a como analizar los textos.
 ¿Qué experiencias y aprendizajes te ha dejado leer y analizar textos literarios durante este mó dulo?
Me dejó aprendizajes de reflexió n y aná lisis de una manera má s profunda y el como los autores de dedicas a elaborar sus
obras expresando sentimientos para que los demá s también de identifiquen. En lo personal mi experiencia al escuchar los
poemas en lenguas indígenas y la nueva manera de elaborarlos utilizando tecnología fue lo que má s me impactó en este
mó dulo.
 ¿Tienes inquietud de seguir leyendo? ¿Te atrae algú n género en particular?
En lo personal sí me encantaría seguir leyendo, ya lo he hecho antes 6 me gustaría retomar el gusto por la literatura. No
tengo un género en particular que me atraiga.
 ¿Quieres aventurarte a crear tus propios textos literarios como un pasatiempo o como tu profesió n en el futuro?
Me gustaría crear mis propios textos pero como pasatiempo, sería una excelente día escribir obras basadas en mi vida y
que en el futuro mi hijo lea esas creaciones y sepa má s sobre lo que he vivido.
b) Recuerda incluir, ademá s de los pasos que ordenaste en la primera parte del proyecto, aspectos como: creació n de mundos
posibles, la ficció n y la realidad, los elementos divertidos o agradables, las características y situaciones de la vida cotidiana
y actual que se representan en la literatura, el contexto en el que se produce una obra literaria y qué es lo que quieres
compartir con quienes lean tu historieta.
c) Revisa los recursos:

 “Para saber má s. ¿Có mo hacer una historieta?”
 “Para saber má s. ¿Có mo usar Pixton?”
d) Elabora el guion para tu historieta:

 Recuerda los pasos que debes seguir para redactar textos literarios.
 Elige tus personajes, el contexto y reflexiona sobre la experiencia estética que quieres que vivan tus lectores.
 Reflexiona sobre el lenguaje que usará s y la diferencia que hay entre el que se coloca en los globos de texto y el de la
explicació n debajo de las imá genes.
4
Semana 4
 Revisa varias veces tu guion. Cuida tu redacció n y verifica la ortografía.
e) Elabora tu historieta con base en tu guion. Puedes realizarla como presentació n de diapositivas, guardarla en la nube y
compartir el enlace, o usar la herramienta Pixton y compartir el enlace.
f) Pega el enlace a tu historieta en el recuadro que se incluye debajo y, antes de enviarlo, comprueba que dicho enlace
permita visualizar tu historieta. A fin de cerciorarte de esto, có pialo y pégalo en una ventana de incó gnito o privada para
ver si abre; si no, ajusta los permisos de tu archivo. Tu evaluació n depende de que tu archivo sea visible.
https://Pixton.com/es/:9krtalw2
 Fuentes de consulta.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. LA LECTURA. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.

http://148.207.218.55/mod/resource/view.php?id=5490
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. RECUPERA APRENDIZAJES. ANÁLISIS DE UN TEXTO. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
http://148.207.218.55/mod/page/view.php?id=5491
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. TEXTOS LITERARIOS. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. FONDO Y FORMA. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. LENGUAJE LITERARIO. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. LITERATURA EN LOS SIGLOS XIX Y XX. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. LITERATURA FICCIÓN Y REALIDAD. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
5
Semana 4
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. PARA SABER MÁS. EL SENTIDO DE LA VIDA . CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. LITERATURA EN MÉXICO. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. EL IMPACTO DE LA LITERATURA EN LA SOCIEDAD. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. PRODUCCIÓN DE TEXTOS. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. RECUPERA APRENDIZAJES. ORALIDAD Y ESCRITURA. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. PARA SABER MÁS. ¿CÓMO HACER UNA HISTORIETA?. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.
PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. PARA SABER MÁS. ¿COMO USAR PIXTON?. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.

RamirezBarrientos LizethAbigail M04S4PI

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

RamirezBarrientos LizethAbigail M04S4PI

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Semana 4

Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

Elaborado por: Lizeth Abigail Ramírez Barrientos

Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

La historieta como creación literaria

 Identifica los pasos previos a la lectura analítica de un texto.

Coloca dentro del paréntesis el número correspondiente al orden que elegiste.

(21 Identificar problemá ticas sociales o individuales de la

Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

(17 (27 Distinguir las características psicoló gicas de los

2ª parte. Realizo mi creación literaria

a) Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

c) Revisa los recursos:

d) Elabora el guion para tu historieta:

Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

 Revisa varias veces tu guion. Cuida tu redacció n y verifica la ortografía.

PREPA EN LÍNEA SEP. MÓ DULO 04. LA LECTURA. CONSULTADO EL 30 DE MARZO DE 2020.

Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

También podría gustarte