“Hacia la Cultura del Emprendimiento, la Tecnología y el Afianzamiento de Valores”

ÁREA HUMANIDADES ESPAÑOL 10-01 2º SEMESTRE

PROFESOR ELBER LOZANO YARA GUÍA AGOSTO 18- 28 SEPTIEMBRE 7-
25 2020

NOMBRE: VALERIA VELÁSQUEZ CONTRERAS 10-01 JM

OBJETIVOS
+ Caracterizar movimientos literarios y su aporte específico en la literatura.
+ Generar interés en la creatividad de pensamiento, aporte y obra en el quehacer literario.
+ Recrear aspectos de interacción social a partir de análisis éticos en la comunicación.
+ Interpretar textos y situaciones inherentes a la literatura y a la comunicación.
CONCEPTOS PREVIOS
+ Reconocimiento de épocas y corrientes literarias aportantes a la historia y a la humanidad.
+ Idealización de textos narrativos a partir de contextos y clases variados.
+ Desarrollo de historietas evocando situaciones específicas con coherencia y sentido

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 PROFUNDIZACIÓN – COMPRENSIÓN LECTORA - SEPTIEMBRE 7-18
TALLER 1
A continuación, lee con detenimiento y resuelve las preguntas.
EL BUFÓN

En el bufón se manifiestan las asnadas y las locuras que el común de las gentes disimula porque
son incompatibles con la estructura de la persona. Al hacerse cargo de nuestra recóndita
insensatez, a la cual no osamos dar expresión por el temor de quedar en ridículo, el bufón se
convierte en figura representativa. Su retribución consiste en el permiso de cantarnos
impunemente cuatro verdades y dar palmetazos a los grandes. La libertad del bufón es un
privilegio inseparable de su función social; no se le debe poner ninguna traba a fin de que pueda
representar sin reticencia la locura del prójimo. En una sociedad bien ordenada, como lo fuera la
del Medioevo correspondía al cargo y a la dignidad del bufón el traje de carácter: el gorro con
cascabeles y el jubón de los anges. Vestido así se sienta a los pies del rey y, hallándose tan cerca
de la persona del soberano, se destaca como representante, locum enens.
El rey y el bufón los dos extremos de la representación, forman pareja, mas aún el bufón es rey a
su manera. Los niños lo saben: donde se asome el loco corre un sequito ruidoso, cuyas burlas en
el fondo son himnos cantados en favor de la realeza.
He aquí un par de contrastes rodeados de misterio. Mutuamente se exigen los dos. El rey que en
la representación recata su propio ser debe tener al lado al libérrimo personaje oriundo del paraíso
de los locos y sobre el proyecta la sombra de sus secretos delirios. El rey y el bufón son figuras
idénticas, si bien invertidas como los reyes de naipes
Ernesto Volkening, revista eco
ELOGIO DE LA LOCURA

Pero aún hay más: los reyes y los grandes de la tierra son tan aficionados a mis protegidos que
los llevan a sus palacios, los tiene a su lado, los sientan a su mesa, pasean con ellos y se sabe
de muchos que los prefieren a sus consejeros y a los sabios que, por pura vanidad, mantienen en
sus cortes. A nadie puede sorprender el motivo de esta preferencia, pues los sabios, engreídos,
no hablan a sus señores si no de cosas tristes y a veces “hieren los oídos delicados con las
durezas de sus verdades”, mientras que los bufones, procuran a quien los mantiene lo que busca
el poderoso: distracciones, risas, chanzas, buen humor. Téngase además en cuenta que esos
graciosos locos poseen una gran cualidad; no ocultan las verdades, son francos y sinceros.
Alcibíades dice en el banquete de Platón que solo en el vino y en la infancia se halla la verdad;
pero debió decir que también en la locura, pues mucho del aprecio que por ella se siente a mi se
debe. Es proverbial la afirmación de Eurípides, de que el loco solo dice locuras. El loco tiene dos
lenguas, con una dice la
verdad, con la otra dice lo que le conviene. Y así vemos que hoy aseguran que es blanco lo que
mañana es negro, con la misma boca soplan lo frio y lo caliente y nunca se sabe si de verdad
creen lo que dicen.
Realmente, a pesar de los lujos que disfrutan, los príncipes me parecen infelices en extremo,
porque están siempre rodeados de aduladores y nunca escuchan la verdad. Se me objetará que la
aborrecen, que si huyen de los sabios es precisamente porque temen encontrarse con alguno que
les diga con crudeza lo que tratan de ignorar. Es posible que sea así, que resulte peligroso decir
las verdades entre los tronos; pero ved que ese peligro no existe para mis locos; a ellos se les
permite decir las cosas más fuertes sin que nadie se escandalice, dándose el caso de que
afirmaciones que, dichas por un sabio, llevarán a éste a la horca, pronunciadas por uno de mis
protegidos hacen reír y son celebradas con una gracia.
Erasmo de Rotterdam, Elogio de la locura, pág 63-64
1. En el texto de Volkening se:
a. Afirma que el bufón es tan importante como el rey en la sociedad medieval
b. Presenta al bufón como el ser más despreciable en dicha sociedad
c. Sugiere que el rey es el más importante en esa sociedad
d. Se propone que el rey es el más grande bufón en la sociedad medieval
2. A partir del primer texto se infiere que en la edad media:
a. El oficio de bufón lo representaba cualquiera.
b. Los reyes no guardaban ningún respeto por los bufones.
c. Ser bufón constituía un oficio de gran talante social.
d. Los bufones compartían el poder económico de los reyes.
3. En ambos textos el bufón busca provocar:
a. Dolor
b. Vergüenza
c. Risa
d. Sumisión

4. En el primer texto se concluye que:

a. Los extremos se tocan.
b. Los privilegios se imponen.
c. La cordura se premia.
d. La locura se castiga.

5.En el texto de Rotterdam los sabios representan la:

a. Ciencia exacta.
b. Justicia divina.
c. Cultura oficial.
d. Sátira popular
6.Segun Volkening la función social del bufón, por la cual es retribuido, es:
a. Representar la parte de nosotros mismos que no reconocemos en público actuando
como desahogo.
b. Convencer a la realeza de la necesidad de solucionar la situación económica de sus
súbditos.
c. Permitir el acceso de la gente común al conocimiento científico y político en poder de la
realeza.
d. Servir de puente entre el arte y la ciencia, representando el conocimiento de manera
graciosa.

7.Ambos textos tienen una característica en la que juntos:

a. Usan un lenguaje delicado.
b. Citan a los clásicos griegos.
c. Tocan el tema en forma de ensayo.
d. Pueden intercambiar sus títulos.

8. según la lectura dos, Erasmo es un pensador:

a. Barroco
b. Romántico
c. Moderno
d. Renacentista
9.La expresión “el rey y el bufón son figuras idénticas , si bien invertidas como los reyes de naipes”
hace alusión a que, en la compleja condición humana la,
a. Locura y la razón son intercambiables y a la vez forman una unidad.
b. Razón debe condicionar el hombre y alejarlo de su locura.
c. Locura manifiesta la gran opresión social de una época.
d. Locura y la razón son antagónicas y la vez deshacen la unidad.

LA ENTREVISTA- CLASES- ELEMENTOS-USOS

Se establece un diálogo oral entre al menos dos individuos, el entrevistador y
entrevistado.
Esta se puede transcribir y publicar en revistas, periódicos o libros.
PROPÓSITO
Esta establecido de acuerdo al tipo de información, interés, bagaje y profundidad de
la situación por reportar, no es igual reportar a un jugador de fútbol o a un youtuber,
que por ejemplo a un científico o a un político puesto que hay intereses muy distintos
en la información al igual que públicos.
CARACTERÍSTICAS DEL ENTREVISTADOR
- Escuchar atentamente al interlocutor, brindando un tiempo prudente para responder.
- Manejar un ambiente de cordialidad y respeto con el entrevistado.
- Saber improvisar si hay necesidad.
- Ser claro y fluido con el manejo e interpretación de las preguntas y respuestas, cero
muletillas.
- Manejar una postura relajada y natural.

REALIZACIÓN DE UNA ENTREVISTA

PREPARACIÓN
-Elegir el personaje de acuerdo al tema por tratar.
-Buscar información sobre el personaje; vida, ideas, profesión, etc.
- Seleccionar los datos que interesan para hacer la entrevista.
-Determinar el propósito de la entrevista.
ELABORACIÓN DEL GUIÓN
- Redactar la presentación.
- Formular las preguntas sobre tema, propósito y tiempo definidos.
- Ordenar las preguntas de un modo lógico y secuencial.
- Preparar la despedida.
REALIZACIÓN
Cumplir con una estructura que incluye: presentación, desarrollo y despedida,
donde se presente y se de a conocer al personaje, pasando luego al set de
preguntas y terminando con el agradecimiento por la colaboración del entrevistado.

TALLER 2 SEPT 7-18

1. Sigue los pasos dados para realizar una entrevista y establece el bosquejo a
tratar para dos personajes que quizás quisieras conocer y pudieras
desarrollarles una de carácter formal y otra de índole formal con al menos 8
preguntas
Ej: Steven Tyler, entrevista informal.
a. Describe los motivos para que tus canciones hayan marcado época.
b. Cuenta la manera en la que se fueron alcanzando éxitos.
c. Crees que a mayor humildad mayor será el éxito.
d. La música en inglés tiene mayor difusión que en Español, verdad o mentira.
2. Averigua el concepto y realiza un ejemplo de entrevista de acuerdo al área de
conocimiento que determine las clases siguientes:
a. E. laboral
b. E. clínica
c. E. periodística
d. E. psicológica
e. E. empresarial
3. Explica con tus palabras si necesariamente debes ser periodista o no para llevar
a cabo una entrevista o reporte y ser un buen entrevistador. 6 renglones.
4. Desarrolla 2 entrevistas con sus respuestas, tomadas de archivos en periódicos,
revistas, etc sobre un personaje político y uno de la farándula nacional.
5. Explica el aporte que brindan las innovaciones tecnológicas para colaborar en
el ámbito de las entrevistas empresariales o de trabajo.6 renglones.
6. Consideras relevante el manejo comportamental, el léxico, la seguridad y el
dominio en una entrevista de trabajo para alcanzar un empleo; describe estos
aspectos y otros complementarios para saber afrontar este tipo de entrevistas
y salir avante. 8 renglones mínimo.
7. Realiza un reporte o entrevista breve apoyado en la información inicial dada, a
un ser querido identificando la situación vivida en la actualidad por el COVID y
la proyección específica de su trabajo con al menos 8 preguntas y sus
respuestas; vital el orden y la puntualidad en dichas inquietudes y respuestas.
8. Crees que la entrevista es una fuente fidedigna de información y de
comunicación, explica tu respuesta de manera crítica. 7 renglones.

VIDA Y SOCIEDAD-MANEJO DE VALORES

Una celebración que reúne diversos matices a lo largo de la historia

particularmente en Europa y Norteamérica es la celebración de la fiesta de San
Valentín, conocida en nuestro país como el Día del Amor y la Amistad, una fecha
que permite reconocer, homenajear y de algún modo recalcar como tu grupo de
amigos y amigas, tu novio, novia te reconoce y valora en algo tan complicado y
difícil como lo es una verdadera amistad y cariño; se presume amigo con el que te
entiendes y compartes a diario, pero esa situación en muchos casos es
momentánea, efímera y a veces generada por intereses específicos o incluso por
conformismo; se presume amor cuando alguien te gusta y sigue tus expectativas,
pero de allí a un verdadero amor, pueden haber amplias distancias.
De otro lado, cuando al pasar el tiempo tienes esa voz de apoyo, compañía,
solidaridad y si es el caso de reproche, es probable que si te encuentres con esa
persona amiga o amigo, ese ser cercano que te respeta y valora por lo que eres,
que complementas también su mundo y su tiempo, que, quizás la edad, el barrio,
y ocasionalmente hasta tu equipo de fútbol favorito sean coincidentes de algo que
en verdad se debe apreciar y consolidar de forma sincera y transparente como la
amistad y el amor.
De antemano celebra con una llamada, un mensaje, un detalle, una fecha muy
comercial pero también un momento de reflexión que te haga pasar momentos
únicos, especiales y agradables al lado de tus amigos y familiares en este año,
donde hasta las amistades se han puesto a prueba, feliz día de Amor y amistad.

TALLER 3 SEPT.21-25
1. Consulta acerca del origen de la celebración de San Valentín y del Amor y la
amistad en U.S.A., Europa y Colombia, al menos en 1 página.
2. Realiza una breve reseña acerca de lo que representa comercialmente dicha
celebración en Colombia y si de algún modo se pierde la esencia de dicho día.
3. Crea un dibujo donde representes lo que significa este día para ti junto a una
breve explicación.
4. Explica con tus propias palabras el significado del valor de la amistad.
5. Desarrolla en una hoja previamente decorada y seleccionada un mensaje, una
reflexión, una carta para ese ser que despierta tu amor y cariño, ya sea tu amigo,
amiga, o ser querido.

RUBRICA DE AUTOEVALUACIÒN

De acuerdo al aprendizaje, a tu desempeño y comprensión brindados en esta

guía califica de manera seria y responsable la adquisición de los temas vistos en
ella.

CRITERIO DE EVALUACIÒN
El estudiante realiza comprensiones textuales cumpliendo con los estándares
esperados a partir de su análisis y desempeño.
SUPERIOR
ALTO
BÀSICO
PENDIENTE _

El estudiante reconoce épocas literarias específicas a partir de textos, autores y

características específicas, así como vincula los elementos comunicativos y de
valores en su práctica de aprendizaje.
SUPERIOR
ALTO
BÀSICO
PENDIENTE