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FOR-COOR-004 01 Apoyo Administrativo 1 de 8

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

ESTRUCTURA ÁREA DE MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO PERIODO 1 AÑO 2018

ESTÁNDAR GENERAL Describo comparo y cuantifico situaciones con numeros en difrerntes contextos y diversas representaciones.
ACTIVIDADES Y
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS METODOLOGÍA EVIDENCIAS

COMUNICACIÓN NUMÉRICO VARIACIONAL -Reconocer el uso de números
naturales en diferentes contextos.
-Reconocer equivalencias entre
entre diferentes tipos de
representaciones relacionadas con
números.
RESOLUCIÓN NUMÉRICO VARIACIONAL -Resolver problemas aditivos
rutinarios de composición y
transformación e interpretar
condiciones necesarias para su
solución
Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada
Actualizado por:
Fecha de actualización:
Los alumnos deberán adquirir
conocimientos básicos de las
matemáticas y desarrollar: -La
capacidad de utilizar
matemáticas como un instrumento
para reconocer, plantear y resolver
problemas -La capacidad
anticipar y verificar resultados - La
capacidad de comunicar
interpretar información matemática ·
La imaginación espacial
habilidad para estimar resultados de
cálculos y mediciones -La destreza
en el uso de ciertos instrumentos de
medición, dibujo y cálculo. Para
elevar la calidad del aprendizaje es
indispensable que los alumnos se
interesen y encuentren significado y
funcionalidad en el conocimiento
matemático, que lo valoren y hagan
de él un instrumento que les ayude a
reconocer, plantear y resolver
problemas presentados en diversos
contextos de su interés. Algunas de
las estrategias que se pueden
emplear para el desarrollo de las
actividades en el aula son: 1.
Trabajo en equipo · Operaciones
básicas: adición, sustracción,
multiplicación y división.
Planteamiento y resolución de
problemas. 2. Jugando con los
sólidos · Sólidos geométricos. ·
Creación artística. · Trabajo en
equipo. 3. Exploremos con el
tangram · Manejo material didáctico.
· Creatividad e imaginación. ·
Figuras geométricas. · Pensamiento
espacial
La metodología que se empleara Asociar el cardinal al número de
consiste en una estrategia concreta elementos de un conjunto de datos.
que promueve el desarrollo de Relacionar números ordinales con la
las procesos, habilidades y actitudes posición de elementos en un
que desarrollan el pensamiento conjunto
matemático. Los procesos son las
de habilidades generales necesarias Relacionar iconos con símbolos que
para adquirir y aplicar conocimientos representen cantidades. Expresar un
e matemáticos. Estos procesos numero de manera textual y
incluyen: • RAZONAR: Analizar simbólicamente.
-La problemas y construir argumentos
lógicos. •COMUNICAR Y HACER Establecer correspondencia entre
CONEXIONES: Utilizar lenguaje iconos y textos que representen
matemático para expresar ideas cantidades Interpretar condiciones
precisas. • APLICAR Y MODELAR: necesarias para solucionar un
Relacionar el conocimiento problema aditivo de transformación y
matemático aprendido con el mundo composición.
real, ampliar la comprensión de
conceptos y métodos esenciales y
desarrollar competencia matemática.
• MODELAR: Modelar es representar
un problema u objeto que existe
fuera del campo de las matemáticas,
en forma matemática. Se puede
utilizar para ello un diagrama o
dibujo. •HABILIDADES DE
PENSAMIENTO: Las habilidades de
pensamiento incluyen: o
Clasificación y comparación o
· Análisis de las partes y el todo o
Identificación de patrones y
relaciones o Inducción, deducción y
generalización o Visualización
espacial
Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Revisión :
Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de Aprobación :
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Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

4. Cartelera: · Infórmate
·Curiosidades matemáticas. ·
Razonamiento lógico 5. Festival
Matemático · Trabajo en equipo. ·
Planteamiento y desarrollo de
proyectos. · Creación artística. ·
Diferentes contenidos matemáticos.

RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Útiles escolares, -planta física, aula, - Material Didáctico, Abaco,- plastilina, reciclable. Proyecto de matemáticas 2ª edición 2012 Ediciones SA,S.A Cuadernillo del estudiante, programa Todos Aprender
Proyectos, - Cartillas P.T.A. – Tecnológico, Computadores, Tablet, video vean,grabadora, Revistas promocionales, Edición 2015 PREST www.colombiaprende.edu.co.
láminas, cartulina, pegante, tijeras, marcadores, libreta, facturas, billetes y monedas didácticas (elaboradas por los
mismos estudiantes), globos, cartulinas, tijeras, palillos de madera, gomas dulces.

TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS CON EL AREA

Estilos de vida saludables: el respeto por las personas “niños, adolescentes, adulto, adulto mayor”
Programa de educación ambiental: La utilización de los recursos reciclables para mis actividades en el aula y casa
Educación para la sexualidad: las partes de mi cuerpo, sus beneficios y cuidados
Educación para el ejercicio de los derechos humanos: el respeto por mis semejantes
Programa plan lector: personajes importantes de la historia de las matemáticas

Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada Fecha de Revisión :
Actualizado por: Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de actualización: Fecha de Aprobación :
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FORMATO DE PLAN DE ÁREA
ESTRUCTURA ÁREA DE MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO
ESTÁNDAR GENERAL Uso diversas estrategias de calculo y de estimacion para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
ACTIVIDADES Y
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS METODOLOGÍA
RESOLUCION NUMERICO VARIACIONAL -Resolver y formular problemas Los alumnos deberán adquirir
multiplicativos rutinarios de adición conocimientos básicos de las
repetida matemáticas y desarrollar: -La
capacidad de utilizar las
RAZONAMIENTO NUMERICO VARIACIONAL -Generar equivalencias entre matemáticas como un instrumento
expresiones numéricas para reconocer, plantear y resolver
problemas -La capacidad
anticipar y verificar resultados - La
capacidad de comunicar
interpretar información matemática ·
La imaginación espacial -La
habilidad para estimar resultados de
cálculos y mediciones -La destreza
en el uso de ciertos instrumentos de
medición, dibujo y cálculo. Para
elevar la calidad del aprendizaje es
indispensable que los alumnos se
interesen y encuentren significado y
funcionalidad en el conocimiento
matemático, que lo valoren y hagan
de él un instrumento que les ayude a
reconocer, plantear y resolver
problemas presentados en diversos
contextos de su interés. Algunas de
las estrategias que se pueden
emplear para el desarrollo de las
actividades en el aula son: 1.
Trabajo en equipo · Operaciones
básicas: adición, sustracción,
multiplicación y división.
Planteamiento y resolución de
problemas. 2. Jugando con los
sólidos · Sólidos geométricos. ·
Creación artística. · Trabajo en
equipo. 3. Exploremos con el
tangram · Manejo material didáctico.
Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada
Actualizado por:
Fecha de actualización:
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PERIODO 2 AÑO 2018
EVIDENCIAS
La metodología que se empleara Solucionar problemas rutinarios
consiste en una estrategia concreta multiplicativos de adición repetida.
que promueve el desarrollo de
procesos, habilidades y actitudes Establecer condiciones necesarias
que desarrollan el pensamiento para solucionar un problema
matemático. Los procesos son las multiplicativo de adición repetida
de habilidades generales necesarias
para adquirir y aplicar conocimientos Establecer equivalencias entre
e matemáticos. Estos procesos expresiones numéricas en
incluyen: • RAZONAR: Analizar situaciones aditivas.
problemas y construir argumentos
lógicos. •COMUNICAR Y HACER Establecer equivalencias entre
CONEXIONES: Utilizar lenguaje expresiones numéricas e situaciones
matemático para expresar ideas multiplicativas.
precisas. • APLICAR Y MODELAR:
Relacionar el conocimiento Establecer equivalencias entre una
matemático aprendido con el mundo suma y una multiplicación en una
real, ampliar la comprensión de situación determinada.
conceptos y métodos esenciales y
desarrollar competencia matemática.
• MODELAR: Modelar es representar
un problema u objeto que existe
fuera del campo de las matemáticas,
en forma matemática. Se puede
utilizar para ello un diagrama o
dibujo. •HABILIDADES DE
PENSAMIENTO: Las habilidades de
pensamiento incluyen: o
Clasificación y comparación o
· Análisis de las partes y el todo o
Identificación de patrones y
relaciones o Inducción, deducción y
generalización o Visualización
espacial
Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Revisión :
Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de Aprobación :
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

· Creatividad e imaginación. ·
Figuras geométricas. · Pensamiento
espacial

4. Cartelera: · Infórmate
·Curiosidades matemáticas. ·
Razonamiento lógico 5. Festival
Matemático · Trabajo en equipo. ·
Planteamiento y desarrollo de
proyectos. · Creación artística. ·
Diferentes contenidos matemáticos.

RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Útiles escolares, -planta física, aula, - Material Didáctico, Abaco,- plastilina, reciclable. Proyecto de matemáticas 2ª edición 2012 Ediciones SA,S.A Cuadernillo del estudiante, programa Todos Aprender
Proyectos, - Cartillas P.T.A. – Tecnológico, Computadores, Tablet, video vean,grabadora, Revistas promocionales, Edición 2015 PREST www.colombiaprende.edu.co.
láminas, cartulina, pegante, tijeras, marcadores, libreta, facturas, billetes y monedas didácticas (elaboradas por los
mismos estudiantes), globos, cartulinas, tijeras, palillos de madera, gomas dulces

TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS CON EL AREA

Estilos de vida saludables: el respeto por las personas “niños, adolescentes, adulto, adulto mayor”
Programa de educación ambiental: La utilización de los recursos reciclables para mis actividades en el aula y casa
Educación para la sexualidad: las partes de mi cuerpo, sus beneficios y cuidados
Educación para el ejercicio de los derechos humanos: el respeto por mis semejantes
Programa plan lector: personajes importantes de la historia de las matemáticas

Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada Fecha de Revisión :
Actualizado por: Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de actualización: Fecha de Aprobación :
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Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
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FORMATO DE PLAN DE ÁREA

ESTRUCTURA ÁREA DE MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO PERIODO 3 AÑO 2018

ESTÁNDAR GENERAL Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
ACTIVIDADES Y
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS METODOLOGÍA EVIDENCIAS

RAZONAMIENTO
Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro
Fecha de Elaboración: 08-11-2017
Actualizado por:
Fecha de actualización:
ESPACIAL MÉTRICO
-Establecer conjeturas que se
aproximen a las nociones de
paralelismo y perpendicularidad en
figuras planas.
-Establecer diferencias y similitudes
entre objetos bidimensionales y
tridimensionales de acuerdo a sus
propiedades
Copia controlada
Los alumnos deberán adquirir
conocimientos básicos de las
matemáticas y desarrollar: -La
capacidad de utilizar
matemáticas como un instrumento
para reconocer, plantear y resolver
problemas -La capacidad
anticipar y verificar resultados - La
capacidad de comunicar
interpretar información matemática ·
La imaginación espacial
habilidad para estimar resultados de
cálculos y mediciones -La destreza
en el uso de ciertos instrumentos de
medición, dibujo y cálculo. Para
elevar la calidad del aprendizaje es
indispensable que los alumnos se
interesen y encuentren significado y
funcionalidad en el conocimiento
matemático, que lo valoren y hagan
de él un instrumento que les ayude a
reconocer, plantear y resolver
problemas presentados en diversos
contextos de su interés. Algunas de
las estrategias que se pueden
emplear para el desarrollo de las
actividades en el aula son: 1.
Trabajo en equipo · Operaciones
básicas: adición, sustracción,
multiplicación y división.
Planteamiento y resolución de
problemas. 2. Jugando con los
sólidos · Sólidos geométricos. ·
La metodología que se empleara Describir en una figura o
consiste en una estrategia concreta representación plana los segmentos
que promueve el desarrollo de paralelos.
las procesos, habilidades y actitudes
que desarrollan el pensamiento Describir en una figura o
matemático. Los procesos son las representación plana los segmentos
de habilidades generales necesarias perpendicular.
para adquirir y aplicar conocimientos
e matemáticos. Estos procesos Reconocer que si dos segmentos
incluyen: • RAZONAR: Analizar son paralelos entonces no son
-La problemas y construir argumentos perpendiculares.
lógicos. •COMUNICAR Y HACER
CONEXIONES: Utilizar lenguaje Comparar figuras planas y
matemático para expresar ideas mencionar diferencias y similitudes
precisas. • APLICAR Y MODELAR: entre ellas. Comparar objetos
Relacionar el conocimiento tridimensionales y mencionar
matemático aprendido con el mundo diferencias y similitudes entre ella.
real, ampliar la comprensión de
conceptos y métodos esenciales y
desarrollar competencia matemática.
• MODELAR: Modelar es representar
un problema u objeto que existe
fuera del campo de las matemáticas,
en forma matemática. Se puede
utilizar para ello un diagrama o
dibujo. •HABILIDADES DE
PENSAMIENTO: Las habilidades de
pensamiento incluyen: o
Clasificación y comparación o
· Análisis de las partes y el todo o
Identificación de patrones y
relaciones o Inducción, deducción y
generalización o Visualización
Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Revisión :
Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de Aprobación :
 Código Versión Proceso Página
FOR-COOR-004 01 Apoyo Administrativo 6 de 8
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

Creación artística. · Trabajo en espacial

equipo. 3. Exploremos con el
tangram · Manejo material didáctico.
· Creatividad e imaginación. ·
Figuras geométricas. · Pensamiento
espacial

4. Cartelera: · Infórmate
·Curiosidades matemáticas. ·
Razonamiento lógico 5. Festival
Matemático · Trabajo en equipo. ·
Planteamiento y desarrollo de
proyectos. · Creación artística. ·
Diferentes contenidos matemáticos.

RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Útiles escolares, -planta física, aula, - Material Didáctico, Abaco,- plastilina, reciclable. Proyecto de matemáticas 2ª edición 2012 Ediciones SA,S.A Cuadernillo del estudiante, programa Todos Aprender
Proyectos, - Cartillas P.T.A. – Tecnológico, Computadores, Tablet, video vean,grabadora, Revistas promocionales, Edición 2015 PREST www.colombiaprende.edu.co.
láminas, cartulina, pegante, tijeras, marcadores, libreta, facturas, billetes y monedas didácticas (elaboradas por los
mismos estudiantes), globos, cartulinas, tijeras, palillos de madera, gomas dulces

TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS CON EL AREA

Estilos de vida saludables: el respeto por las personas “niños, adolescentes, adulto, adulto mayor”
Programa de educación ambiental: La utilización de los recursos reciclables para mis actividades en el aula y casa
Educación para la sexualidad: las partes de mi cuerpo, sus beneficios y cuidados
Educación para el ejercicio de los derechos humanos: el respeto por mis semejantes
Programa plan lector: personajes importantes de la historia de las matemáticas

Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada Fecha de Revisión :
Actualizado por: Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de actualización: Fecha de Aprobación :
 Código Versión Proceso Página
FOR-COOR-004 01 Apoyo Administrativo 7 de 8
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

ESTRUCTURA ÁREA DE MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO PERIODO 4 AÑO 2018

ESTÁNDAR GENERAL Realizo y describo procesos de medicion con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al contexto.
ACTIVIDADES Y
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS METODOLOGÍA EVIDENCIAS

COMUNICACIÓN
Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro
Fecha de Elaboración: 08-11-2017
Actualizado por:
Fecha de actualización:
ESPACIAL MÉTRICO
-Identificar atributos de objetos y
eventos q son susceptibles de ser
medidos.
-Desarrollar procesos de medición
usando patrones e instrumentos
estandarizados.
-Clasificar y ordenar datos
Copia controlada
Los alumnos deberán adquirir
conocimientos básicos de las
matemáticas y desarrollar: -La
capacidad de utilizar
matemáticas como un instrumento
para reconocer, plantear y resolver
problemas -La capacidad
anticipar y verificar resultados - La
capacidad de comunicar
interpretar información matemática ·
La imaginación espacial
habilidad para estimar resultados de
cálculos y mediciones -La destreza
en el uso de ciertos instrumentos de
medición, dibujo y cálculo. Para
elevar la calidad del aprendizaje es
indispensable que los alumnos se
interesen y encuentren significado y
funcionalidad en el conocimiento
matemático, que lo valoren y hagan
de él un instrumento que les ayude a
reconocer, plantear y resolver
problemas presentados en diversos
contextos de su interés. Algunas de
las estrategias que se pueden
emplear para el desarrollo de las
actividades en el aula son: 1.
Trabajo en equipo · Operaciones
básicas: adición, sustracción,
multiplicación y división.
La metodología que se empleara Reconocer q entre dos lugares u
consiste en una estrategia concreta objetos de acuerdo con su posición
que promueve el desarrollo de sea posible medir una distancia.
las procesos, habilidades y actitudes
que desarrollan el pensamiento Reconocer q una figura plana se
matemático. Los procesos son las puede medir la longitud y la
de habilidades generales necesarias superficie.
para adquirir y aplicar conocimientos
e matemáticos. Estos procesos Hallar con un patrón estandarizado
incluyen: • RAZONAR: Analizar una medida de longitud.
-La problemas y construir argumentos
lógicos. •COMUNICAR Y HACER Hallar con un patrón estandarizado
CONEXIONES: Utilizar lenguaje una medida de superficie. Elaborar
matemático para expresar ideas una lista de datos que cumplan con
precisas. • APLICAR Y MODELAR: un criterio
Relacionar el conocimiento
matemático aprendido con el mundo
real, ampliar la comprensión de
conceptos y métodos esenciales y
desarrollar competencia matemática.
• MODELAR: Modelar es representar
un problema u objeto que existe
fuera del campo de las matemáticas,
en forma matemática. Se puede
utilizar para ello un diagrama o
dibujo. •HABILIDADES DE
PENSAMIENTO: Las habilidades de
pensamiento incluyen: o
Clasificación y comparación o
· Análisis de las partes y el todo o
Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Revisión :
Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de Aprobación :
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

Planteamiento y resolución de Identificación de patrones y

problemas. 2. Jugando con los relaciones o Inducción, deducción y
sólidos · Sólidos geométricos. · generalización o Visualización
Creación artística. · Trabajo en espacial
equipo. 3. Exploremos con el
tangram · Manejo material didáctico.
· Creatividad e imaginación. ·
Figuras geométricas. · Pensamiento
espacial

4. Cartelera: · Infórmate
·Curiosidades matemáticas. ·
Razonamiento lógico 5. Festival
Matemático · Trabajo en equipo. ·
Planteamiento y desarrollo de
proyectos. · Creación artística. ·
Diferentes contenidos matemáticos.

RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Útiles escolares, -planta física, aula, - Material Didáctico, Abaco,- plastilina, reciclable. Proyecto de matemáticas 2ª edición 2012 Ediciones SA,S.A Cuadernillo del estudiante, programa Todos Aprender
Proyectos, - Cartillas P.T.A. – Tecnológico, Computadores, Tablet, video vean,grabadora, Revistas promocionales, Edición 2015 PREST www.colombiaprende.edu.co.
láminas, cartulina, pegante, tijeras, marcadores, libreta, facturas, billetes y monedas didácticas (elaboradas por los
mismos estudiantes), globos, cartulinas, tijeras, palillos de madera, gomas dulces

TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS CON EL AREA

Estilos de vida saludables: el respeto por las personas “niños, adolescentes, adulto, adulto mayor”
Programa de educación ambiental: La utilización de los recursos reciclables para mis actividades en el aula y casa
Educación para la sexualidad: las partes de mi cuerpo, sus beneficios y cuidados
Educación para el ejercicio de los derechos humanos: el respeto por mis semejantes
Programa plan lector: personajes importantes de la historia de las matemáticas

Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada Fecha de Revisión :
Actualizado por: Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de actualización: Fecha de Aprobación :