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FOR-COOR-004 01 Apoyo Administrativo 1 de 8

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

ESTRUCTURA ÁREA DE MATEMÁTICAS GRADO TERCERO PERIODO 1 AÑO 2018

ESTÁNDAR GENERAL Reconozco significados del numero en diferentes contextos (medicion,conteo, comparacion, codificacion, localizacion entre otros)
ACTIVIDADES Y
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS METODOLOGÍA EVIDENCIAS

RAZONAMIENTO
Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro
Fecha de Elaboración: 08-11-2017
Actualizado por:
Fecha de actualización:
NUMÉRICO VARIACIONAL
-Reconocer el uso de números
naturales en diferentes contextos.
-Reconocer equivalencias entre
entre diferentes tipos de
representaciones relacionadas con
números.
-Construir y describir secuencias
métricas y geométricas
Copia controlada
Los alumnos deberán adquirir
conocimientos básicos de las
matemáticas y desarrollar: -La
capacidad de utilizar
matemáticas como un instrumento
para reconocer, plantear y resolver
problemas -La capacidad
anticipar y verificar resultados - La
capacidad de comunicar
interpretar información matemática ·
La imaginación espacial
habilidad para estimar resultados de
cálculos y mediciones -La destreza
en el uso de ciertos instrumentos de
medición, dibujo y cálculo. Para
elevar la calidad del aprendizaje es
indispensable que los alumnos se
interesen y encuentren significado y
funcionalidad en el conocimiento
matemático, que lo valoren y hagan
de él un instrumento que les ayude a
reconocer, plantear y resolver
problemas presentados en diversos
contextos de su interés. Algunas de
las estrategias que se pueden
emplear para el desarrollo de las
actividades en el aula son: 1.
Trabajo en equipo · Operaciones
básicas: adición, sustracción,
multiplicación y división.
Planteamiento y resolución de
problemas. 2. Jugando con los
sólidos · Sólidos geométricos. ·
Creación artística. · Trabajo en
equipo. 3. Exploremos con el
tangram · Manejo material didáctico.
· Creatividad e imaginación. ·
Figuras geométricas. · Pensamiento
espacial
La metodología que se empleara Asociar el cardinal al número de
consiste en una estrategia concreta elementos de un conjunto de datos.
que promueve el desarrollo de
las procesos, habilidades y actitudes Relacionar números ordinales con la
que desarrollan el pensamiento posición de elementos en un
matemático. Los procesos son las conjunto.
de habilidades generales necesarias
para adquirir y aplicar conocimientos Expresar un numero de manera
e matemáticos. Estos procesos textual y simbólicamente. Establecer
incluyen: • RAZONAR: Analizar correspondencia entre iconos y
-La problemas y construir argumentos textos q representan cantidades
lógicos. •COMUNICAR Y HACER Identificar un elemento en una
CONEXIONES: Utilizar lenguaje posición determinada siguiendo un
matemático para expresar ideas patrón previamente establecido.
precisas. • APLICAR Y MODELAR:
Relacionar el conocimiento Describir situaciones de variación
matemático aprendido con el mundo usando lenguaje natural.
real, ampliar la comprensión de
conceptos y métodos esenciales y
desarrollar competencia matemática.
• MODELAR: Modelar es representar
un problema u objeto que existe
fuera del campo de las matemáticas,
en forma matemática. Se puede
utilizar para ello un diagrama o
dibujo. •HABILIDADES DE
PENSAMIENTO: Las habilidades de
pensamiento incluyen: o
Clasificación y comparación o
· Análisis de las partes y el todo o
Identificación de patrones y
relaciones o Inducción, deducción y
generalización o Visualización
espacial
Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Revisión :
Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de Aprobación :
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FOR-COOR-004 01 Apoyo Administrativo 2 de 8
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Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

4. Cartelera: · Infórmate
·Curiosidades matemáticas. ·
Razonamiento lógico 5. Festival
Matemático · Trabajo en equipo. ·
Planteamiento y desarrollo de
proyectos. · Creación artística. ·
Diferentes contenidos matemáticos.

RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Útiles escolares, -planta física, aula, - Material Didáctico, Abaco,- plastilina, reciclable. Proyecto de matemáticas 3ª edición 2012 Ediciones SA,S.A Cuadernillo del estudiante, programa Todos Aprender
Proyectos, - Cartillas P.T.A. – Tecnológico, Computadores, Tablet, video vean,grabadora, Revistas promocionales, Edición 2015 PREST www.colombiaprende.edu.co.
láminas, cartulina, pegante, tijeras, marcadores, libreta, facturas, billetes y monedas didácticas (elaboradas por los
mismos estudiantes), globos, cartulinas, tijeras, palillos de madera, gomas dulces.

TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS CON EL AREA

Estilos de vida saludables: el respeto por las personas “niños, adolescentes, adulto, adulto mayor”
Programa de educación ambiental: La utilización de los recursos reciclables para mis actividades en el aula y casa
Educación para la sexualidad: las partes de mi cuerpo, sus beneficios y cuidados
Educación para el ejercicio de los derechos humanos: el respeto por mis semejantes
Programa plan lector: personajes importantes de la historia de las matemáticas

Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada Fecha de Revisión :
Actualizado por: Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de actualización: Fecha de Aprobación :
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FOR-COOR-004 01 Apoyo Administrativo 3 de 8
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NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

ESTRUCTURA ÁREA DE MATEMÁTICAS GRADO TERCERO PERIODO 2 AÑO 2018

ESTÁNDAR GENERAL Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura. Describo situaciones de medicion utilizando fracciones comunes.
ACTIVIDADES Y
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS METODOLOGÍA EVIDENCIAS

RAZONAMIENTO ESPACIAL METRICO ESPACIAL -Establecer diferencias y similitudes
entre objetos bidimensionales y
tridimensionales de acuerdo a sus
propiedades
COMUNICACION METRICO NUMERICO
-Establecer conjeturas acerca de las
propiedades de las figuras planas
cuando sobre ellas se a hecho una
transformación (transición ,rotación,
reflexión, ampliación y reducción)
COMUNICACION VARIACIONAL
-Usar fracciones comunes para
describir situaciones continuas y
discretas
Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada
Actualizado por:
Fecha de actualización:
Los alumnos deberán adquirir
conocimientos básicos de las
matemáticas y desarrollar: -La
capacidad de utilizar
matemáticas como un instrumento
para reconocer, plantear y resolver
problemas -La capacidad
anticipar y verificar resultados - La
capacidad de comunicar
interpretar información matemática ·
La imaginación espacial
habilidad para estimar resultados de
cálculos y mediciones -La destreza
en el uso de ciertos instrumentos de
medición, dibujo y cálculo. Para
elevar la calidad del aprendizaje es
indispensable que los alumnos se
interesen y encuentren significado y
funcionalidad en el conocimiento
matemático, que lo valoren y hagan
de él un instrumento que les ayude a
reconocer, plantear y resolver
problemas presentados en diversos
contextos de su interés. Algunas de
las estrategias que se pueden
emplear para el desarrollo de las
actividades en el aula son: 1.
Trabajo en equipo · Operaciones
básicas: adición, sustracción,
multiplicación y división.
Planteamiento y resolución de
problemas. 2. Jugando con los
sólidos · Sólidos geométricos. ·
Creación artística. · Trabajo en
equipo. 3. Exploremos con el
tangram · Manejo material didáctico.
La metodología que se empleara Establecer relaciones de
consiste en una estrategia concreta dimensionalidad en y entre objetos
que promueve el desarrollo de geométricos
las procesos, habilidades y actitudes
que desarrollan el pensamiento Señalar la traslación, la rotación, la
matemático. Los procesos son las reflexión y la homotecia(ampliación y
de habilidades generales necesarias reducción)como la descripción de lo
para adquirir y aplicar conocimientos que se representa atraves de una
e matemáticos. Estos procesos imagen.
incluyen: • RAZONAR: Analizar
-La problemas y construir argumentos Representar gráfica y
lógicos. •COMUNICAR Y HACER simbólicamente fracciones comunes
CONEXIONES: Utilizar lenguaje en contextos continuos y discretos.
matemático para expresar ideas
precisas. • APLICAR Y MODELAR:
Relacionar el conocimiento
matemático aprendido con el mundo
real, ampliar la comprensión de
conceptos y métodos esenciales y
desarrollar competencia matemática.
• MODELAR: Modelar es representar
un problema u objeto que existe
fuera del campo de las matemáticas,
en forma matemática. Se puede
utilizar para ello un diagrama o
dibujo. •HABILIDADES DE
PENSAMIENTO: Las habilidades de
pensamiento incluyen: o
Clasificación y comparación o
· Análisis de las partes y el todo o
Identificación de patrones y
relaciones o Inducción, deducción y
generalización o Visualización
espacial
Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Revisión :
Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de Aprobación :
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Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

· Creatividad e imaginación. ·
Figuras geométricas. · Pensamiento
espacial

4. Cartelera: · Infórmate
·Curiosidades matemáticas. ·
Razonamiento lógico 5. Festival
Matemático · Trabajo en equipo. ·
Planteamiento y desarrollo de
proyectos. · Creación artística. ·
Diferentes contenidos matemáticos.

RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Útiles escolares, -planta física, aula, - Material Didáctico, Abaco,- plastilina, reciclable. Proyecto de matemáticas 3ª edición 2012 Ediciones SA,S.A Cuadernillo del estudiante, programa Todos Aprender
Proyectos, - Cartillas P.T.A. – Tecnológico, Computadores, Tablet, video vean,grabadora, Revistas promocionales, Edición 2015 PREST www.colombiaprende.edu.co.
láminas, cartulina, pegante, tijeras, marcadores, libreta, facturas, billetes y monedas didácticas (elaboradas por los
mismos estudiantes), globos, cartulinas, tijeras, palillos de madera, gomas dulces

TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS CON EL AREA

Estilos de vida saludables: el respeto por las personas “niños, adolescentes, adulto, adulto mayor”
Programa de educación ambiental: La utilización de los recursos reciclables para mis actividades en el aula y casa
Educación para la sexualidad: las partes de mi cuerpo, sus beneficios y cuidados
Educación para el ejercicio de los derechos humanos: el respeto por mis semejantes
Programa plan lector: personajes importantes de la historia de las matemáticas

Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada Fecha de Revisión :
Actualizado por: Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de actualización: Fecha de Aprobación :
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Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

ESTRUCTURA ÁREA DE MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO PERIODO 3 AÑO 2018

ESTÁNDAR GENERAL Describo comparo y cuantifico situaciones con numeros en difrerntes contextos y diversas representaciones.
ACTIVIDADES Y
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS METODOLOGÍA EVIDENCIAS

RAZONAMIENTO ALEATORIO -Describir tendencias que se
presentan en un conjunto a partir de
RAZONAMIENTO NUMERICO VARIACIONAL los datos que lo describen.
-Establecer conjeturas acerca de la
posibilidad de ocurrencia de
eventos.
-Usar operaciones y propiedades de
los números naturales para
establecer relaciones entre ellos en
situaciones específicas.
Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada
Actualizado por:
Fecha de actualización:
Los alumnos deberán adquirir
conocimientos básicos de las
matemáticas y desarrollar: -La
capacidad de utilizar
matemáticas como un instrumento
para reconocer, plantear y resolver
problemas -La capacidad
anticipar y verificar resultados - La
capacidad de comunicar
interpretar información matemática ·
La imaginación espacial
habilidad para estimar resultados de
cálculos y mediciones -La destreza
en el uso de ciertos instrumentos de
medición, dibujo y cálculo. Para
elevar la calidad del aprendizaje es
indispensable que los alumnos se
interesen y encuentren significado y
funcionalidad en el conocimiento
matemático, que lo valoren y hagan
de él un instrumento que les ayude a
reconocer, plantear y resolver
problemas presentados en diversos
contextos de su interés. Algunas de
las estrategias que se pueden
emplear para el desarrollo de las
actividades en el aula son: 1.
Trabajo en equipo · Operaciones
básicas: adición, sustracción,
multiplicación y división.
Planteamiento y resolución de
problemas. 2. Jugando con los
sólidos · Sólidos geométricos. ·
Creación artística. · Trabajo en
equipo. 3. Exploremos con el
La metodología que se empleara Determinar la moda en un conjunto
consiste en una estrategia concreta de datos.
que promueve el desarrollo de
las procesos, habilidades y actitudes Señalar comportamiento de aumento
que desarrollan el pensamiento y disminución entre dos variables.
matemático. Los procesos son las
de habilidades generales necesarias Reconocer eventos posibles o
para adquirir y aplicar conocimientos imposibles en un experimento
e matemáticos. Estos procesos aleatorio.
incluyen: • RAZONAR: Analizar
-La problemas y construir argumentos Describir si un evento aleatorio es
lógicos. •COMUNICAR Y HACER seguro, más o menos posible que
CONEXIONES: Utilizar lenguaje otro.
matemático para expresar ideas
precisas. • APLICAR Y MODELAR: Establecer que un número es un
Relacionar el conocimiento múltiplo de otro en situaciones de
matemático aprendido con el mundo reparto o medición.
real, ampliar la comprensión de
conceptos y métodos esenciales y Establecer conjeturas que se
desarrollar competencia matemática. aproximen a justificación de la
• MODELAR: Modelar es representar clasificación de un numero como par
un problema u objeto que existe o impar.
fuera del campo de las matemáticas,
en forma matemática. Se puede
utilizar para ello un diagrama o
dibujo. •HABILIDADES DE
PENSAMIENTO: Las habilidades de
pensamiento incluyen: o
Clasificación y comparación o
· Análisis de las partes y el todo o
Identificación de patrones y
relaciones o Inducción, deducción y
generalización o Visualización
espacial
Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Revisión :
Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de Aprobación :
 Código Versión Proceso Página
FOR-COOR-004 01 Apoyo Administrativo 6 de 8
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Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

tangram · Manejo material didáctico.

· Creatividad e imaginación. ·
Figuras geométricas. · Pensamiento
espacial

4. Cartelera: · Infórmate
·Curiosidades matemáticas. ·
Razonamiento lógico 5. Festival
Matemático · Trabajo en equipo. ·
Planteamiento y desarrollo de
proyectos. · Creación artística. ·
Diferentes contenidos matemáticos.

RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Útiles escolares, -planta física, aula, - Material Didáctico, Abaco,- plastilina, reciclable. Proyecto de matemáticas 3a edición 2012 Ediciones SA,S.A Cuadernillo del estudiante, programa Todos Aprender
Proyectos, - Cartillas P.T.A. – Tecnológico, Computadores, Tablet, video vean,grabadora, Revistas promocionales, Edición 2015 PREST www.colombiaprende.edu.co.
láminas, cartulina, pegante, tijeras, marcadores, libreta, facturas, billetes y monedas didácticas (elaboradas por los
mismos estudiantes), globos, cartulinas, tijeras, palillos de madera, gomas dulces

TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS CON EL AREA

Estilos de vida saludables: el respeto por las personas “niños, adolescentes, adulto, adulto mayor”
Programa de educación ambiental: La utilización de los recursos reciclables para mis actividades en el aula y casa
Educación para la sexualidad: las partes de mi cuerpo, sus beneficios y cuidados
Educación para el ejercicio de los derechos humanos: el respeto por mis semejantes
Programa plan lector: personajes importantes de la historia de las matemáticas

Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada Fecha de Revisión :
Actualizado por: Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de actualización: Fecha de Aprobación :
 Código Versión Proceso Página
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Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

ESTRUCTURA ÁREA DE MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO PERIODO 4 AÑO 2018

ESTÁNDAR GENERAL Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicion y transformacion.
ACTIVIDADES Y
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS METODOLOGÍA EVIDENCIAS

RESOLUCION NUMERICO VARIACIONAL Resolver y formular problemas
multiplicativos rutinarios de adición
repetida
Resolver y formular problemas
sencillos de proporcionalidad directa.
RAZONAMIENTO Establecer conjeturas acerca de
regularidades en contextos
geométricos y numéricos
Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada
Actualizado por:
Fecha de actualización:
Los alumnos deberán adquirir
conocimientos básicos de las
matemáticas y desarrollar: -La
capacidad de utilizar
matemáticas como un instrumento
para reconocer, plantear y resolver
problemas -La capacidad
anticipar y verificar resultados - La
capacidad de comunicar
interpretar información matemática ·
La imaginación espacial
habilidad para estimar resultados de
cálculos y mediciones -La destreza
en el uso de ciertos instrumentos de
medición, dibujo y cálculo. Para
elevar la calidad del aprendizaje es
indispensable que los alumnos se
interesen y encuentren significado y
funcionalidad en el conocimiento
matemático, que lo valoren y hagan
de él un instrumento que les ayude a
reconocer, plantear y resolver
problemas presentados en diversos
contextos de su interés. Algunas de
las estrategias que se pueden
emplear para el desarrollo de las
actividades en el aula son: 1.
Trabajo en equipo · Operaciones
básicas: adición, sustracción,
multiplicación y división.
Planteamiento y resolución de
problemas. 2. Jugando con los
sólidos · Sólidos geométricos. ·
La metodología que se empleara Solucionar problemas rutinarios
consiste en una estrategia concreta multiplicativos de adición repetida.
que promueve el desarrollo de
las procesos, habilidades y actitudes Establecer las condiciones
que desarrollan el pensamiento necesarias para solucionar un
matemático. Los procesos son las problema multiplicativo de adición
de habilidades generales necesarias repetida.
para adquirir y aplicar conocimientos
e matemáticos. Estos procesos Resolver problemas rutinarios de
incluyen: • RAZONAR: Analizar proporcionalidad directa.
-La problemas y construir argumentos
lógicos. •COMUNICAR Y HACER Establecer condiciones necesarias
CONEXIONES: Utilizar lenguaje para solucionar un problema de
matemático para expresar ideas proporcionalidad directa.
precisas. • APLICAR Y MODELAR:
Relacionar el conocimiento Establecer relaciones entre algunos
matemático aprendido con el mundo términos no consecutivos en
real, ampliar la comprensión de secuencias numéricas y geométricas
conceptos y métodos esenciales y (cíclicas)
desarrollar competencia matemática.
• MODELAR: Modelar es representar
un problema u objeto que existe
fuera del campo de las matemáticas,
en forma matemática. Se puede
utilizar para ello un diagrama o
dibujo. •HABILIDADES DE
PENSAMIENTO: Las habilidades de
pensamiento incluyen: o
Clasificación y comparación o
· Análisis de las partes y el todo o
Identificación de patrones y
relaciones o Inducción, deducción y
generalización o Visualización
Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Revisión :
Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de Aprobación :
 Código Versión Proceso Página
FOR-COOR-004 01 Apoyo Administrativo 8 de 8
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Registro Educativo No. 1251047 – DANE:173275000428
NIT: 890.680.467-1
FORMATO DE PLAN DE ÁREA

Creación artística. · Trabajo en espacial

equipo. 3. Exploremos con el
tangram · Manejo material didáctico.
· Creatividad e imaginación. ·
Figuras geométricas. · Pensamiento
espacial

4. Cartelera: · Infórmate
·Curiosidades matemáticas. ·
Razonamiento lógico 5. Festival
Matemático · Trabajo en equipo. ·
Planteamiento y desarrollo de
proyectos. · Creación artística. ·
Diferentes contenidos matemáticos.

RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Útiles escolares, -planta física, aula, - Material Didáctico, Abaco,- plastilina, reciclable. Proyecto de matemáticas 3a edición 2012 Ediciones SA,S.A Cuadernillo del estudiante, programa Todos Aprender
Proyectos, - Cartillas P.T.A. – Tecnológico, Computadores, Tablet, video vean,grabadora, Revistas promocionales, Edición 2015 PREST www.colombiaprende.edu.co.
láminas, cartulina, pegante, tijeras, marcadores, libreta, facturas, billetes y monedas didácticas (elaboradas por los
mismos estudiantes), globos, cartulinas, tijeras, palillos de madera, gomas dulces

TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS CON EL AREA

Estilos de vida saludables: el respeto por las personas “niños, adolescentes, adulto, adulto mayor”
Programa de educación ambiental: La utilización de los recursos reciclables para mis actividades en el aula y casa
Educación para la sexualidad: las partes de mi cuerpo, sus beneficios y cuidados
Educación para el ejercicio de los derechos humanos: el respeto por mis semejantes
Programa plan lector: personajes importantes de la historia de las matemáticas

Elaborado por: Carlos Eduardo Chavarro Revisado por: Héctor Ospina Sánchez - Rector
Fecha de Elaboración: 08-11-2017 Copia controlada Fecha de Revisión :
Actualizado por: Aprobado por: Comité Interno de Archivo
Fecha de actualización: Fecha de Aprobación :