GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE 2

• Denominación del Programa de Formación: GESTION DEL TALENTO

HUMANO: UN ENCUENTRO CON LA ETICA EN EL CONTEXTO LABORAL E

INDIVIDUAL

• Código del Programa de Formación: 11210049 V2 VIRTUAL

● Competencia: Gestionar el talento humano de la unidad de negocio para lograr

los resultados propuestos.

● Resultado de aprendizaje: Aplicar estrategias comunicativas que faciliten la

resolución de problemas y el trabajo colaborativo, de acuerdo con criterios de

participación y crecimiento humano.

● Duración de la Guía: 10 Horas

2. PRESENTACION

Estimado aprendiz

El programa de formación gestión del talento humano: un encuentro con la ética

en el contexto laboral e individual, está proyectado para atender las necesidades de

formación frente al reto que proponen las organizaciones en tanto la posibilidad de

administrar de manera eficiente el recurso humano.

 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE

En esta guía de aprendizaje se revisarán los elementos necesarios para alcanzar

los conocimientos establecidos en el Resultado de Aprendizaje “Generar estrategias para

promover en las personas los procesos comunicativos, autónomos y de trabajo

colaborativo con el fin de fortalecer la resolución de problemas de carácter productivo,

social de la organización”, los cuales permitirán fortalecer procesos de dirección de

equipos de trabajo en una organización, teniendo en cuenta, dos conceptos esenciales:

las relaciones interpersonales y la comunicación. Ya que, a través de ambas se

gestionan y se identifican las motivaciones, los rasgos de personalidad, las emociones,

los vínculos, las metas, las expectativas e información de cada uno de los miembros; lo

que resulta enriquecedor para cualquier organización que quiera establecer sus

directrices basadas en su talento humano.

¡Bienvenidos¡
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad

Evidencia 1: Actividad Interactiva - “La comunicación”

El desarrollo del Resultado de Aprendizaje “Generar estrategias para promover en

las personas los procesos comunicativos, autónomos y de trabajo colaborativo con el fin

de fortalecer la resolución de problemas de carácter productivo, social de la

organización”, hace necesario que usted como aprendiz apropie conocimientos basados

en los siguientes temas:

• Algunos Procesos Básicos en las Relaciones Humanas

• La afiliación La atracción interpersonal
• La percepción social
• Relaciones humanas desde una perspectiva laboral
• La Comunicación: Una Herramienta Efectiva para la Dirección de Personas
• Hacia una aproximación del concepto de comunicación
• Elementos de la comunicación
• Propiedades de la comunicación Variables que intervienen en la comunicación
• Tipos de comunicación
• La Comunicación Organizacional
• Comunicación, conducta y derechos asertivos
• El lenguaje corporal
• La asertividad en la vida laboral
• Técnicas de comunicación asertiva

La actividad interactiva estará disponible en la opción contenido del curso, en la ruta:

➢ Contenido del Curso

➢ Actividad 2
➢ Evidencia 1: Actividad Interactiva - “La comunicación”

Esta actividad SI necesita realizarse, ya que tiene calificación

 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.2 Actividades de apropiación de conocimiento

Evidencia 2: Prueba De Conocimiento: “Preguntas sobre Principios y Valores Universales”

El aprendiz deberá responder el cuestionario relacionado con la temática sobre

Principios y Valores Universales. Para asegurar un excelente desempeño en la prueba,

se solicita, antes de su presentación, haber dado lectura al material de estudio.

En plataforma LMS, se encuentra el material de estudio que debe leer,

comprender y asimilar; toda vez, que en él encontrará la información que le permitirá

analizar la conceptualización técnica del presente tema en estudio. La revisión de los

contenidos propuestos en los recursos educativos (Objeto de Aprendizaje) orientará al

aprendiz en el reconocimiento de los temas.

La evaluación estará disponible en el contenido del curso, en la ruta:

➢ Actividad 2

➢ Evidencia 2: Prueba De Conocimiento: Preguntas sobre Principios y Valores Universales

Esta actividad SI necesita realizarse, ya que tiene calificación

Todas las actividades del curso estarán disponibles desde el inicio y fin del curso de
acuerdo al cronograma. Y se deben resolver y enviar únicamente en la plataforma
territorio. No se aceptan al correo electrónico.
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE

Ambiente requerido

● Ambiente Virtual de Aprendizaje

Materiales

• Material de formación Actividad 2.

• Material complementario Actividad 2.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de

Desarrollo Curricular

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación

Actividad Interactiva
Establece acuerdos Enlace LMS
mediante el uso de
procesos comunicativos Enlace LMS
Prueba de conocimiento
orientados hacia la
resolución de problemas de
forma creativa, lógica y
coherente en la dirección de
personas y la gestión del
talento humano.

5. GLOSARIO

• Afiliación: Es un fenómeno que se da en las relaciones interpersonales que consiste

en garantizar la supervivencia tanto del individuo como de la especie, a fin de lograr
mejores resultados para todos los seres humanos. Por ello afiliarse con otro puede
hacer que se consigan ciertos objetivos que no se pueden obtener solo como:
proporcionar diversión y entretenimiento, incrementar la autoestima, para expresar
 sexualidad y aprender aquello que no se sabe.
• Atracción interpersonal: Es el juicio que una persona hace de otro a lo largo de una
dimensión actitudinal cuyos extremos son la evaluación positiva (amor) y la evaluación
negativa (odio).
• Comunicación: Es un proceso que consiste en la transmisión de un mensaje de una
persona a otra, a través de un determinado medio. Dentro de la emisión del mensaje
interviene el raciocinio y multitud de variables que pueden influir, con y sin intención,
en el comportamiento de las personas que lo reciben, de acuerdo a determinados
significados. A través de la comunicación se puede llegar a adquirir conocimientos,
desarrollar la personalidad y resolver conflictos para una óptima convivencia.
• Comunicación organizacional: Es el proceso donde se trasmite y comprende la
información al interior de las empresas, siendo la comunicación el sistema nervioso
central de la organización, pues ésta incide en la cultura, el clima laboral y determina
las relaciones entre compañeros de trabajo. Además se divide en comunicación formal
e informal.
• Percepción social: Es el proceso por el que se llega a conocer a las otras personas,
en cuanto a sus características, cualidades y estados internos. Es así como una
persona crea un mundo perceptual coherente, a partir de una serie de estímulos físicos
caóticos; al igual que en la percepción de objetos físicos. Es entonces que la
percepción, tanto social como la no social, exige participación activa del percibidor,
influyendo sobre ella las necesidades corporales y sociales, las variables de
recompensa y castigo y el sistema de valores del perceptor.
• Relaciones humanas: Se puede determinar como el conjunto de contactos y vínculos
que tienen los seres humanos entre sí. Es una interacción recíproca entre 2 o más
personas que tiene como ingrediente principal la comunicación, con el objetivo de
compartir vivencias sociales e individuales, así como de llegar a crecer, ayudarse,
formarse y desarrollarse como seres integrales y felices, donde debe predominar el
respeto de aceptar a los demás tal cual son.

6. BIBLIOGRAFÍA

• Ayala Vargas, J. (s.f.). La Integridad. Recuperado el Diciembre de 2015, de

https://conviviendo1868.wordpress.com:
https://conviviendo1868.wordpress.com/integridad/
• ecured.cu. (s.f.). Clima Organizacional. Recuperado el Diciembre de 2015, de
http://www.ecured.cu: http://www.ecured.cu/Clima_Organizacional
• Francisco, M. (1999). Psicología Social. Madrid, España: McGRAW–
HILL/Interamericana de España.
• Guillén Gestoso, C. y. (2000). Psicología del trabajo para las relaciones laborales.
Espeaña: McGRAW–HILL/Interamericana de España.
• Molina Gómez, C. M. (2010). Prueba piloto del observatorio de comunicación
organizacional. Trabajo de Grado, modalidad pasantía. . Bucaramanga: Biblioteca
Universidad Pontificia Bolivariana .
• Ovejero Bernal, A. (2007). Las Relaciones Humanas, Psicología Social teórica y
aplicada. . Madrid, España.: Editorial Biblioteca Nueva. .
• Plazas, O. (2009). Propuesta de una política de comunicación para la Universidad
Pontificia Bolivariana, Seccional Bucaramanga. Trabajo de Grado, modalidad pasantía.
. Bucaramanga: Biblioteca Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga.
• psicologiayempresa. (s.f.). Dimensiones y elementos del clima organizacional.
Recuperado el Diciembre de 2015, de http://psicologiayempresa.com:
http://psicologiayempresa.com/dimensiones-y-elementos-del-clima-organizacional.html
• Urbizagastegui Manrique., J. (Julio de 2009). Comunicación Organizacional - ¿A que
se refieren con Política Organizacional? Recuperado el Diciembre de 2015, de
http://comunicadoresorg.blogspot.com.co/: http://goo.gl/jfAUAW