¿Cuáles son los aportes epistemológicos y metodológicos que el

paradigma tradicional aporta al ejercicio investigativo de un

psicólogo en el campo rural?

Al analizar la difícil situación por la que están pasando los habitantes de

la zona rural en nuestro país, empieza a ser urgente la acción inmediata
de varios actores que pueden mejorar las condiciones de los campesinos
y evitar que sigan emigrando hacia las ciudades y dejando sus vidas en
las manos del azar. La acción gubernamental en muchos casos es nula o
es insuficiente, teniendo en cuenta que, gran parte de la economía
colombiana depende del campo, los esfuerzos por fortalecer y mejorar
las condiciones laborales y presupuestales de los campesinos son
escasas y no son fuente de prosperidad agraria.
El papel investigativo de la psicología con relación a la problemática por
la que está pasando el campo en Colombia es muy limitado, debido a
que, se pretende analizar desde un contexto general obviando las
características propias de la zona rural, lo que concluye en un objeto de
estudio alejado e incomprendido agudizando la problemática si se
entiende que, las causas internas desencadenantes no son observadas a
simple vista y solo se puede empezar a efectuar un cambio desde la
involucración sistemática de la psicología.
Desde el paradigma socio-crítico, el psicólogo tiene la guía para
comenzar a efectuar su papel investigativo, empezando por entender el
papel importante que tiene cada persona dentro de su escenario de
acción, lo que llevaría al profesional a cambiar la mirada sobre la
problemática y centrarse en las diferencias propias de cada región y las
de sus habitantes. El paradigma socio-crítico invita a un cambio de
mentalidad, tanto del investigador como del objeto observado, siendo el
psicólogo, en este caso, solo una guía que se encarga de potenciar y
empoderar a las personas que influyen con sus actividades en la
comunidad para que, sean los propios habitantes quienes se conviertan
en individuos de cambio, generando estrategias de comunicación y
progreso. Desde este paradigma, el psicólogo obtiene los elementos que
le permitirán entender la importancia del cambio progresivo de la
mentalidad humana, ya que en muchos casos, la pobreza que se
observa en los hogares rurales es más mental que material por lo que,
la educación es una herramienta cortante que permite la desvinculación
heredada de la miseria subjetiva que se ha transmitido por
generaciones, lo que llevaría a los individuos a pasar de ser los
generadores de conflictos, a elementos que se encargan de buscar las
soluciones e identificar posibles problemáticas que estén afectando a su
comunidad. El estado debe involucrarse y prestar atención a las
necesidades de los campesinos, pero antes, se debe realizar una
investigación y determinar las necesidades por las que cada región en
específico está pasando y esto se logra con el trabajo individual –
colaborativo de todos los miembros de la comunidad, siendo ellos
quienes deben apropiarse de sus problemáticas y buscar la solución más
adecuada que satisfaga las demás grupales e individuales de la región.
El paradigma socio – crítico exhorta al investigar para que, solo sean un
agente que indique el camino, pero haciendo consciencia que los
encargados de recorrerlo son los mismos individuos que se encuentran
dentro de la problemática, debido a que, la participación activa de cada
elemento que compone a la comunidad, debe ser la consiga para
enfrentar las necesidades que se presentan, logrando cambiar la
mentalidad de las personas y sean los individuos quienes terminen el
recorrido, logrando erradicar sus conflictos.