ENSAYO SOBRE LOS FACTORES SOCIALES, POLÍTICOS Y ECONÓMICOS

En Colombia la exclusión social sea presentado desde hace muchos años, desde nuestros

antepasados hoy en día por eso se ha marcado más el sigo XXI se ha manifestado atraves de

discriminación la cultura, la política y la falta de educación la vulnerabilidad de los derechos

humanos, la falta de valores, la pobreza e inclusive por parte del estado.

La exclusión, la pobreza y la desigualdad en Colombia es la problemática que sobre salen en un

país donde reina la injusticia que se siente en cada rincón de este territorio. por medio del

siguiente ensayo se hablará del concepto de la inclusión social y su importancia en la

construcción de un país como lo hemos soñados miles de colombiano, buscar un territorio de paz

y equidad también se deben mencionar algunas causas de exclusión en Colombia que nos han

permitido materializar de ese sueño de muchos y al final se mencionaran algunas alternativas de

solución desde las perspectivas del estudiante que desarrollo por medio del aprendizaje de

inclusión social de la UNAD.

Cooperar es parte integral de las misiones institucionales y establecer el sistema de la educación

superior, debe estar en coordinación amplia con las organizaciones intergubernamentales y no

gubernamentales y los organismos donantes. Esta alianza debe ser ampliada su acción para

desarrollar proyectos de cooperación interinstitucional en particular, mediante el hermanamiento

de instituciones basado en la solidaridad y la asociación, con el objeto de acortar la distancia que

separa a países ricos de otros menos adelantados en los ámbitos cruciales de la producción sobre

los conocimientos (Conferencia Mundial de la Educación Superior, UNESCO, 1998).

La población desplazada por la violencia, los discapacitados y enfermos mentales son excluido

socialmente. Tenemos que profundizar los problemas anteriores son motivos suficientes para

preocupemos y darle un sentido de realidad a la renovación y del desarrollo de los programas

curriculares la UNAD como entidad pública, debe ser capaz dar respuestas a través de sus

programas y servicios fundamentales (axiológica y existenciales) También nos enseña, aprender

y conocer el aprendizaje autónomo con un manejo dinámico

Tener liderazgo para conseguir una escuela y universidad más inclusiva y equitativa. En esta

línea, la escasa investigación al respecto nos anima a indagar acerca de las competencias

necesarias que poseen los directores o equipos directivos para poder dar respuesta a los desafíos

que la gestión de la diversidad plantea en las aulas y en las escuelas. La segunda razón obedece a

aspectos sociales, ya que los procesos de discriminación y exclusión social son de especial

preocupación en familias, centros educativos, administraciones locales y otras instituciones con

incidencia en la formación ciudadana.

Otra idea que se tiene, es que medio podrá dejar que este problema socio-económico llegue a su

fin, como lo dije en mi conclusión anterior; son los institutos educativos ya que estos enseñan los

distintos tipos de profesiones y este hará que se le abran puertas para poder generar ingresos y en

algunos casos (políticos) puedan cambiar al país por medio de las medidas que se tomen para
poder enfrentar ese problema, esto ayudara en una gran parte a encontrar trabajo y a tener

mejores oportunidades en el futuro ya que uno estará capacitado para ese trabajo.

Obtener mayor cambio e innovación pedagógica y social de tal manera que se mantenga un

equilibrio dinámico interna de la universidad la demanda externa de la comunidad para lograr

que las personas y grupos diferentes, los cuales sin ser docentes o estudiantes formales puedan

lograr competencias y liderazgo social mediante programas constantes que logren la capacidad

de las comunidades para generar saberes y conocimientos y satisfacer las necesidades a la

población. De Colombia

la educación es el conocimiento pedagógico, que permite reflexionar sobre la labor educativa, de

construir y fomentar procesos educativos más positivos para los estudiantes desde el punto de

vista de la educación para todos y todas. Por ello la investigación educativa debe tomar perfiles y

estilos que la vayan resituando en un paradigma que permita la recomposición de las

socializaciones y educativas en sus diferentes dominios o campos, el mundo de la vida y el

mundo del orden, de lo cotidiano familiar y de la institución sobre educación cada sujeto que

participe en la educación de los niños, y adolescentes debe permitir la proyección de un ser

socialmente activo de la sociedad a la que hace parte. Partiendo de esta perspectiva, la

investigación de los procesos pedagógicos incluyentes, permite recrear la experiencia educativa

siendo una institución.

CONCLUSIONES

El desarrollo de la inclusión requiere un liderazgo coherente, es decir, que sea fiel a sus

principios y sus creencias. Un director/a o equipo directivo que crea en lo que está haciendo y en

lo hay que hacer. Un liderazgo transmisor de valores, que sugiera, facilite y contribuya a crear

las condiciones que hagan posible que tanto el profesorado como el alumnado se abran al cambio

la autonomía curricular y organizativa en el marco de principios como el de trabajo compartido,

continuidad y coherencia en los procesos y principios de organización flexible y funcional, se

manifiesta como una de las habilidades del liderazgo para el desarrollo.

 en el desarrollo legislativo de las administraciones se dirija a contemplar y favorecer propuestas

inclusivas y no sostener, como ha sucedido en algunos casos, un modelo de centro educativo y

competencia entre el alumnado.

Referencias

UNAD (2011). Proyecto académico pedagógico solidario (PAPS V. 3.0). Recuperado

de https://academia.unad.edu.co/images/pap-solidario/PAP%20solidario%20v3.pdf. Páginas 11-
28.
 
Rodríguez Martínez, C. (2017). Inclusión, educación y democracia en Colombia. Colombia:
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11384