Matemáticas – Tercer Periodo grado 6°

Carolina Retrepo Colorado

Messenger de matematicasquindos
crestrepocoloradoielosquindos@tic.edu.co

TERCER PERIODO
EJE PROBLEMICO

¿CÓMO TU BIENESTAR EMOCIONAL CONSTRUYE LA CONSCIENCIA DEL AUTOCUIDADO?

TOPICO GENERATIVO DEL AREA: Uso de la estadística en el entorno

HILO CONDUCTORES:
Medidas de Tendencia Central
Probabilidad
META DE COMPRENSIÓN: Comparar e interpretar las medidas de tendencia central en un conjunto de
datos.
ESTÁNDAR: Uso medidas de tendencia central para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Lectura del contenido enviado

2. Orden del cuaderno, dibujos bien coloreados, realización de las actividades.
3. Entrega oportuna y completa de la actividad propuesta para el periodo, presentación del trabajo, la
ortografía, responsabilidad y la puntualidad
4. Participación en los encuentros sincrónicos por la plataforma zoom, si es posible
5. Todos los apuntes y dibujos del cuaderno, deben ser realizados por el estudiante
6. Autoevaluación

Al desarrollar la guía, tener presente las siguientes orientaciones:

 Lea detenidamente la información que se presenta en la primera guía del tercer periodo.
 Resalte las ideas importantes en la estructuración del tema.
 Subraye las palabras de las cuales duda su interpretación y busque en el diccionario su significado
 Elabore una lista de interrogantes para discutirlos en el encuentro sincrónico

Fecha de entrega: 28 de agosto de 2020.

Contacto: Carolina Restrepo Colorado, Messenger de matematicasquindos
Correo electrónico: crestrepocoloradoielosquindos@tic.edu.co
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Para lograr un buen trabajo académico, se establecen los siguientes acuerdos:

Nota
Todas las actividades propuestas corresponden al primer tema del tercer periodo académico y se
deben desarrollar acorde a las indicaciones dadas.

A continuación transcriba el texto en el cuaderno de Matemáticas de forma organizada:

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las Medidas de Tendencia Central son medidas estadísticas que permiten

realizar un análisis más detallado del comportamiento de un conjunto de datos y
nos indican hacia donde se inclinan o se agrupan más los datos. Las más utilizadas
son: la media aritmética ( ), la mediana y la moda (Mo).

Moda (Mo)

Es el dato estadístico que más se repite o tiene mayor frecuencia. En un conjunto de datos puede haber
más de un valor como Moda. Si existe un solo valor como Moda, se llama Unimodal, si existen dos Bimodal
y si hay más de dos se dice que es Multimodal.
Es la única Medida de Tendencia Central que se le puede calcular a variables Cualitativas o Cuantitativas.

En el pictograma cada representa 16 personas. Al observar el

pictograma se determina que la Mo es el futbol porque es el deporte
que tiene mayor frecuencia o más se repite.

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Fruta fi crestrepocoloradoielosquindos@tic.edu.co

Manzanas 27
Banano 45 Al observar la tabla de frecuencias, concluimos que la fruta Banano es la
Naranja 18 Mo del conjunto de datos, ya que es la fruta que tiene mayor frecuencia.
Pera 27
n = 117

Al observar la edad de los niños, se determina

que la Mo es 9 años, ya que es el dato
estadístico que más se repite.

28
NUMERO DE
PERSONAS

21
14 En el diagrama de barras la Mo es Tenis de mesa
7 porque es el deporte que presenta mayor
0 frecuencia, es decir el que más se repite
Tenis de Natación Balon futbol Ninguno
mesa mano

Media Aritmética ( )

La media aritmética es el promedio de un conjunto de datos estadísticos, el cual se obtiene al sumar todos
los valores de la variable y luego se divide entre el número total de datos. Solo se le halla a variables
Cuantitativas

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 Los datos corresponden a la cantidad de libros que han comprado en un año escolar un grupo de 23
estudiantes de un colegio. Hallar la

2 2 3 4 5 6 5 5 3 4 5 6 3 4 5

3 1 4 5 7 7 8 8

Para calcular la se deben sumar todos los datos estadísticos y el resultado se divide entre el número
total de datos que en este ejemplo es 23
105
=
23
= 4.56 El promedio de los datos estadísticos es 4.56, es decir que en promedio los estudiantes en un
año compran 4 libros

Mediana (Me)
La mediana Me en un conjunto de datos estadísticos es el valor numérico que divide en dos partes iguales
los datos, para calcular la Me los datos deben estar ordenados de formar ascendente (menor a mayor), si
el número de datos es impar, la mediana es el dato central. Si el número de datos es par, la Me se calcula
sumando los dos valores centrales y ese resultado se divide entre el número 2. Esta medida solo puede
calcular a variables estadísticas cuantitativas.

Al observar la información se tienen dos

ejemplos de cómo hallar la Me cuando el
número de datos es par o es impar. Se debe
contar el número de datos para determinar
si es par o impar, después se organizan en
forma ascendente, si el número de datos es
impar se elige el valor central como en el
ejemplo del lado derecho, en caso de que
sea impar se suman los dos valores
centrales y se divide entre dos.

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Calcular la Me de los siguientes datos numéricos: 3, 6, 7, 9, 4, 4, 8, 5, 8, 1

Los datos se organizan de menor a mayor es decir en forma ascendente: 1, 3, 4, 4, 5, 6, 7, 8, 8, 9
La cantidad de datos es 10, es decir, un número para, así que se ubican los dos valores centrales es 5 y 6
5+6 11
Entonces la Me es: Me = = = 5.5
2 2

Cuando el número de datos es impar, los datos estadísticos se

ordenan de menor a mayor, y la Me es el valor numérico que
queda en la mitad de los datos organizados.

PROBABILIDAD
La probabilidad de un suceso indica las posibilidades que tiene de ser
verificado un experimento aleatorio, y, está dada por un número
comprendido entre 0 y 1.
Para calcular la probabilidad de un suceso se utiliza la siguiente relación:
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑜 𝐴
P(A) =
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠

Experimento Aleatorio
Es un experimento que aunque se repita varias veces, no es posible determinar cuál
es el resultado que se puede obtener.

2
¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque de la caja una pelota de color rojo? P(R) =
10

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Al observar la caja hay 10 pelotas de colores las cuales están distribuidas así: 2 rojas, 3 blancas y 5 azules,
como la pregunta es: cuál es la probabilidad de elegir al azar una pelota roja, observamos que los casos
favorables son 2, porque hay 2 pelotas rojas en la caja, y el número de casos posibles es el total de las
pelotas que hay en la caja, por lo tanto la probabilidad de elegir una pelota roja es dos de diez, al realizar
la división da 0.2

¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado caiga un numero par?

En el dado hay 3 numeros pares: 2, 4 y 6, estos serían los casos favorables y el numero
de casos posibles es 6, porque son los numeros posibles que hay en cada dado.
3
P(P) = es decir tres de seis o al realizar la división es 0,5
6

Al girar la ruleta, ¿cuál es el color que tiene mayor probabilidad de salir? Al observar
la ruleta hay 3 sectores circulares de color Amarillo, por eso es el color que tiene
más posibilidad de salir.

Al elegir al azar una pelota de la caja:

a) ¿Cuál es el color que tiene menor probabilidad de salir?
El color que tiene menor probabilidad de salir es el rojo ya que solo hay dos
pelotas rojas
b) ¿Cuál es la probabilidad de elegir una pelota de color azul?
4
La probabilidad de elegir una pelota de color azul es P(A) = es decir cuatro
9
de nueve o al realizar la división es 0,44

Observar la bolsa, ¿cuál es la probabilidad de elegir al azar una pelota de color

blanco? Para esta pregunta la respuesta es 0 porque en la bolsa no hay pelotas
con ese color.

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Realice la actividad en el cuaderno de matemáticas, hacer una buena lectura para cada ejercicio:

ACTIVIDAD

1. Observe la siguiente imagen, que

clase de variable representa cada
conjunto, halla la Me y la para
cada conjunto de datos
estadisticos.

12 12 13 12 12 13 2. Los datos que aparecen a continuación representan la edad de los

estudiantes del grado sexto:
12 13 12 12 13 12
a) Clasifica la variable estadística
13 14 12 12 12 14
13 14 12 14 12 14 b) Hallar la Me, Mo y la

30 33 32 31 32 29 30 34
3. Los datos estadisticos corresponden al numero
de calzado de 40 niños. Ordene los datos 33 34 35 36 33 34 31 35
estadisticos, clasifique la variable, realice la tabla de 32 33 32 32 30 32 33 34
frecuencia, represente la información en un
diagrama de barras, hallar las medidas de tendencia 32 34 33 32 32 31 31 32
central: la Me, Mo y la 33 34 33 33 31 34 35 35

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4. Observa bien cada una de las bolsas para contestar cada pregunta:

 ¿Cuál es la probabilidad de sacar al azar de la bolsa 1 una pelota roja?

 ¿Cuál es la probabilidad de sacar al azar de la bolsa 2 una pelota azul?
 ¿Cuál es la probabilidad de sacar al azar de la bolsa 3 una pelota amarilla?
 ¿Cuál es el color de la pelota que tiene mayor probabilidad de ser elegido al azar en la bolsa 1?
 ¿Cuál es el color de la pelota que tiene menor probabilidad de ser elegido al azar en la bolsa 3?
 ¿Cuál es el color de la pelota que tiene toda la posibilidad de ser elegido al azar en la bolsa 2?
 Si se organizan las pelotas de las bolsas en una sola caja, ¿Cuántas pelotas quedan y cuál es el color
de pelota que tendrá más probabilidad de salir?

SEA RESPONSABLE Y CUMPLA CON LAS ACTIVIDADES ACADEMICA

CUÍDESE POR FAVOR.
BUEN DIA