Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 5- Conclusiones
y reflexiones

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del curso Psicopatología y Contextos
Código del curso 403015
Tipo de curso Teórico Habilitabl S X N ☐
e i o
Número de Tres (3)
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual X ☐ 2
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final X
unidad :
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Entorno de seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 12
actividad: 29 Noviembre
Diciembre 2019
2019
Competencia a desarrollar:

1. Construir comprensiones sobre la salud mental, desde diferentes

modelos teóricos, a partir del reconocimiento de los elementos
básicos de la psicopatología, a nivel semiológico (signos-
 síntomas de la psicopatología) y etiológicos (causas de la
psicopatología).

2. Explicar el origen / mantenimiento de los trastornos y estrategias

de acción, ante situaciones relacionadas con contextos
psicopatológicos, desde un modelo Biopsicosocial.

3. Asumir una postura responsable y de cuidado propio y con otros,

ante el manejo de la información que se brinda en el curso,
favoreciendo una aplicación adecuada de la psicología en el
campo de la salud mental.

Temáticas a desarrollar:

La salud mental desde una comprensión biopsicosocial

Rol del psicólogo unadista en la comprensión y abordaje de problemas

de salud mental o trastornos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

En este momento final el estudiante dará el quinto paso de la

estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos, el cual le
permitirá construir conclusiones y reflexiones, sobre los diferentes
elementos apropiados a lo largo de toda la estrategia y articularlos con
la comprensión del caso abordado.

Paso 5: Conclusiones y reflexiones

Retomando el carácter integral del modelo biopsicosocial y la invitación

que nos hace como profesionales, a recobrar el sentido humanizante
del abordaje en los procesos psicopatológicos, para este momento del
curso, se construirá UNA CAMPAÑA DE PROMOCIÒN SOBRE LA SALUD
MENTAL, en donde se podrán generar otras comprensiones de la
psicopatología, desde una postura que retome la dignidad humana
(humanización de la salud), los recursos personales (no deficiencias) y
se alcancen procesos integrales, aspectos promovidos por el modelo
Biopsicosocial.

Con el fin de dinamizar el desarrollo de esta campaña, usted debe crear

un folleto. Para realizarlo, construya tres reflexiones /conclusiones que
quiera presentar, sobre los elementos abordados en el curso, desde el
modelo Biopsicosocial y que se hace necesario resaltarlas en su rol
como psicólogo. Las conclusiones/reflexiones, deben tener los
siguientes elementos:

1. Aspectos teóricos o conceptuales que retoma del modelo

Biopsicosocial, para sustentar su conclusión /reflexión (proponga
alguna idea de las lecturas realizadas que haya llamado su
atención, no olvide emplear normas APA)

2. Aporte que hace a su formación como psicólogo: retome el

material dispuesto en el entorno de aprendizaje práctico y
construya una reflexión en torno al autocuidado y la ética, como
elementos dinamizadores de su rol.

Diligencie el apéndice 1: ficha técnica, desde este apéndice diseñe su

folleto.

Entornos
Entorno de evaluación y seguimiento: sube el producto
para su
solicitado
desarrollo

Productos
Individuales: presenta un documento en word el folleto
a
y la ficha técnica (apéndice 1)
entregar
por el
estudiant
e
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: X ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final X
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El folleto no da
El folleto da cuenta El folleto da cuenta cuenta de
Construye de conceptos y de conceptos y conceptos y
comprensione teorías del modelo teorías del modelo teorías del modelo
s sobre la biopsicosocial, biopsicosocial, biopsicosocial,
psicopatología abordadas dentro abordadas dentro abordadas dentro
50
, empleando del curso. del curso, pero no del curso.
Puntos
conceptos y Hay una hay una No hay una
.
teorías del argumentación clara argumentación argumentación
modelo sobre éste, en la clara sobre éste, en clara sobre éste,
biopsicosocial. ficha técnica. la ficha técnica. en la ficha
técnica.
(Hasta 25 (Hasta 5
(Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)

El folleto da cuenta El folleto no da

Resalta
El folleto da cuenta de los aportes que cuenta de los
aportes del
de los aportes que brinda el modelo al aportes que
modelo 50
brinda el modelo al rol del psicólogo, brinda el modelo
Biopsicosocial Puntos
rol del psicólogo. pero faltó mayor al rol del
al rol del .
claridad. psicólogo.
psicólogo.
(Hasta 25 (Hasta 5
(Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)
Construye con El folleto no da 25
calidad y El folleto se El folleto se muestra de Puntos
creatividad su caracteriza por la caracteriza por la calidad, ni .
producto calidad y la creatividad , pero creatividad.
creatividad con la faltó precisión
cual se diseña conceptual.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
125
Puntos
Calificación final
Totales
.
Apéndice 1:

Título folleto
Nombre del autor
Fecha de diseño
Conclusiones /reflexiones
que quiere brindar a
través del folleto.
Recuerde que debe
construirlas empleando
sus comprensiones,
basadas en las lecturas,
las actividades realizadas
y precisiones alcanzadas.
Materiales conceptuales
empleados
(Precise cuáles conceptos
vistos en el modelo
Biopsicosocial, empleó en
las conclusiones
/reflexiones construidas).
Argumente por qué
fueron estos y no otros.
Materiales teóricos
empleados

(Precise cuáles autores o

teorías vistas en el
modelo Biopsicosocial,
empleó en las
conclusiones/reflexiones
construidas).

Argumente por qué

fueron estos y no otros.

Aportes que brinda su

folleto al rol del
psicólogo.

Retome las ideas que,

desde el recurso
educativo compartido en
el entorno de aprendizaje
práctico, conecta a sus
comprensiones /
reflexiones.