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Definición: Operación de Algún Programa, Reforma o Lineamiento
Definición: Operación de Algún Programa, Reforma o Lineamiento
Definición
Persona adscrita a las supervisiones escolares, encargada de asesorar a los docentes, directivos
y asesores(as) comunitarios(as) de las escuelas primarias del universo compensatorio. A los
docentes y directivos los asesora en contenidos técnicos pedagógicos y a los (las) asesores(as)
comunitarios(as) en la administración del AGE y participación social.
Funciones
El trabajo del asesor está mediado por acciones que las más de las veces se ven como la
alternativa viable para hacer del trabajo de los docentes algo duradero y que el asesor sea el
intermediario entre el docente y la currícula, entre el docente y las políticas de formación
continua, entre el docente y las autoridades educativas, etcétera. Prueba de ello es que el asesor
técnico-pedagógico existe como figura, en la mayoría de casos son docentes comisionados con
funciones de asesores y son los encargados de llevar a cabo todo tipo de actividad pedagógica
con los profesores y que éstos apliquen lo aprendido en las escuelas, llámese reforma educativa,
cursos TGA, Escuela Segura y demás.
En este vaivén surgen una serie de inconvenientes donde el perfil profesional del asesor adolece
de lo básico: la creatividad, el sentido crítico y la capacidad de investigar e intervenir su propia
práctica, ello porque la autoridad sólo requiere de él un perfil rígido, reproductor y carente de
creatividad.
Resulta complejo definir las funciones que realizan los asesores debido a la historia del cargo, a
las diversas formas de acceder a él y a las diferencias en las definiciones locales. No obstante, la
experiencia en distintos procesos de actualización dirigidos a este sector ofrecen algunos datos
que permiten una caracterización preliminar, la cual se presenta para detonar la discusión
sobre las funciones de asesoría.
El abanico de funciones que realizan los asesores técnicos incluye, por lo menos, los siguientes
ámbitos:
Tareas vinculadas con la operación del servicio.
Una importante tarea de los asesores, principalmente de los que están adscritos a los equipos
técnicos, se refieren a la operación del servicio, lo que incluye la difusión del proyecto educativo
estatal, del plan y de los programas de estudio, de los proyectos prioritarios así como de las
normas y lineamientos técnicos para el funcionamiento del servicio.
Para realizar esta tarea, los asesores difunden la normatividad, controlan la aplicación de las
normas expresadas en disposiciones de distinta naturaleza, asesoran, realizan visitas a las
escuelas con el fin de presenciar algunas actividades, verificar la aplicación del enfoque, dar
seguimiento a las actividades de algún programa o brindar apoyo a los docentes; realizan
visitas de apoyo académico, actualización a docentes; aplican exámenes estandarizados y
ofrecen asesoría y acompañamiento académico permanente a los colectivos docentes.
Durante este ciclo escolar, se llevaron a cabo dos talleres para que los asesores técnicos
conocieran y familiarizaran con los nuevos materiales de estudio. Los cuales se realizaron en el
mes de febrero, durante la primera semana y durante la última semana del mes de abril, por lo
que las asesorías se programaron para una semana después de cada capacitación para dar
tiempo de preparar el material a utilizar en las sesiones las cuales en las dos capacitaciones a la
escuela que se encuentra participando en este programa fueron de tres días donde se puso
especial énfasis a los temas de evaluación y planificación, sin dejar a un lado el tema de las
competencias a desarrollar en los alumnos. La tarea del asesor no se limito únicamente al
terreno de la asesoría pedagógica, a la planificación de trabajos formativos o el asesoramiento
al centro educativo que acompaña; los asesores también realizaron tareas de gestión y
administración de la formación docente y asumieron responsabilidades a partir de las
demandas del profesorado o de las escuelas que tiene a su cargo, esto con la finalidad de
prestar su ayuda en el proceso de resolución de situaciones profesionales problemáticas,
subordinando las eventuales aportaciones formativas a un proceso de reflexión por parte del
grupo de profesores. Una característica importante del asesor fue su papel de guía y mediador
que no prescribe soluciones generales, sino que ayuda a encontrarlas para superar los
obstáculos institucionales y para generar un conocimiento compartido mediante la reflexión
crítica. Para ello, fueron fundamentales la comunicación, la capacidad de diagnóstico y de
análisis de necesidades, la facilitación de toma de decisiones y el conocimiento de información;
y esto se logro gracias a un trabajo codo a codo con los profesores en la búsqueda de nuevas
soluciones a las dudas que presentaban y a la escucha activa; es decir, el asesor realizó el papel
de mediador y asumió un nuevo espacio profesional, de intelectual comprometido con la
práctica y que; consiste en poner en manos del colectivo docente un determinado
“conocimiento” para que este se lo apropie y lo ponga en práctica, para esto fue necesario la
implicación en la innovación de las prácticas educativas, en las que el asesor también pudo
experimentar y aprender con los demás.