Estrategias discursivas: enumeración

(Semana 4)

I. Actividad introductoria
Observe el cortometraje Amor y estadísticas. Enseguida responda a las interrogantes.

Departamento de Humanidades
Curso: Comunicación 1

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 La enumeración consiste en expresar ordenada y sucesivamente
los elementos que describen un tema. Esta estrategia se utiliza para listar las diversas
características de una persona o un objeto; numerar una serie de sugerencias, advertencias,
causas, agradecimientos; detallar la organizació n de un trabajo de investigació n; disponer la
informació n en un orden cronoló gico. Su uso es sencillo y beneficioso para la disposición y
distribución de la información.
La estrategia discursiva de enumeración puede darse a nivel de pá rrafo o de estructura
textual (el desarrollo completo de un texto, por ejemplo).

¿Cómo se redacta un párrafo enumerativo?

Departamento de Humanidades
Paso 01: Redactar la oración temática que permita desarrollar el contenido enumerativo. 
Curso: Comunicación 1
Paso 02: Empezar la redacció n de los elementos enumerados en oraciones diferentes. De
esta forma el redactor garantiza la apropiació n e inteligibilidad rá pida de cada una de las partes
que conforman el todo.
Paso 03: Colocar una breve explicación de cada elemento nombrado o enumerado. Estas
explicaciones buscan detallar las características que van detallando el tema que se está
describiendo.

Paso 04: Usar conectores o marcadores textuales que ayuden a enunciar la informació n.

Los conectores ló gicos de adició n y orden son los má s usuales. Algunos de ellos son en primer
lugar, en segundo lugar, en tercer lugar/en ú ltimo lugar, en ú ltimo término; primero, segundo,
tercero; para empezar, luego, después, ademá s/al final, para terminar, por ú ltimo, etc.

Ejemplo de párrafo enumerativo:

El problema que se nos plantea no es sencillo, pues implica revisar la serie de operaciones que
se pone en marcha cada vez que se apela a la idea de prevenció n. En primer lugar, supone
recurrir a razones instrumentales (prá cticas y econó micas) para justificar una intervenció n. En
segundo lugar, la causalidad contra la que se lucha tiende a devenir causa ú nica del fenó meno
en cuestió n, lo cual aboca a los efectos de la simplificació n o, má s propiamente, del simplismo
exagerado necesario para sostener ese principio de eficacia.

Nú ñ ez, V. (2007). Pedagogía Social: un lugar para la educación frente a la asignación social de los destinos .
Universidad de Barcelona.

III. Ejercicios prácticos:

1. Redacte un párrafo de desarrollo a partir del cortometraje observado.

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