DESARROLLO DE GUÍA DE TRABAJO N° 1

1. ¿Qué es la amplitud de una sucesión de datos?

Es la diferencia entre el valor máximo y mínimo del conjunto de datos.amplitud de clase en estad
rango de valores que son posibles encontrar en la clase. Este valor se obtiene restando el valor su
pueden encontrar en la muestra y el valor inferior.

2. En la organización de los datos recolectados en una distribución de frecuencias:

a. ¿Por qué el número de clases no debe ser muy grande ni muy pequeño?
Un numero de clases pequeño puede ocultar la naturaleza de los datos, y un numero muy alto, pu
demasiados detalles como para observar alguna infromacion de gran utilidad en la investigacion
estuviera organizando
b. ¿Por qué a veces es necesario tomar intervalos de longitudes diferentes?
Porque algunas veces el último intervalo en el dato mayor no alcanza por el numero de longitude
agrega un intervalo más, o tambien puede ser por que el dato mayor se extiende y el numero de i
exacto.

3. Determine el número de intervalos "K" (Fórmula de Sturges) para las siguientes cantidades de datos:

FORMULA: K=1+3.322 LONG (n) ≈ NÚMERO DE INTERVALOS

a. 42 K=1+3.322 LONG (42) =6,39 ≈ 6 INTERVALOS

b. 55 K=1+3.322 LONG (55) =6,78 ≈ 7 INTERVALOS
c. 70 K=1+3.322 LONG (70) =7,12 ≈ 7 INTERVALOS
d.103 K=1+3.322 LONG (103) =7,68 ≈ 8 INTERVALOS
e.200 K=1+3.322 LONG (200) =8,64 ≈ 9 INTERVALOS

4. Teniendo en cuenta el dato menor (𝑥𝑖 𝑚í𝑛) y el dato mayor ( 𝑥𝑖 𝑚á𝑥), encuentre la longitud de intervalo "C"

FORMULA: C=( Xi DM - Xi dm ) / K ≈ LONGITUD DE INTERVALO

a. (15, 63)
C=( 63 - 15 ) / 5 = 9, 6 ≈ 10
C=( 63 - 15 ) / 6 = 8
C=( 63 - 15 ) / 7 =6 ,85 ≈ 7
b. (17.2, 78.9)
C=( 78,9 - 17,2) / 5 = 12,34 ≈ 12,3
C=( 78,9 - 17,2) / 6 = 10,28 ≈ 10,3
C=( 78,9 - 17,2) / 7 = 8,81 ≈ 8,9
 c. (9.18, 20.76)
C=( 20,76 - 9,18) / 5 = 2,316 ≈ 2,32
C=( 20,76 - 9,18) / 6 = 1,93
C=( 20,76 - 9,18) / 7 = 1,654 ≈ 1,65
d. (0.123, 6.054)
C=( 6,054 - 0,123) / 5 = 1,186 ≈ 1,187
C=( 6,054 - 0,123) / 6 = 0,988 ≈ 0,989
C=( 6,054 - 0,123) / 7 = 0,847 ≈ 0,848

5. Estatura en centímetros de 30 estudiantes de un curso de un colegio.

154, 158, 162, 148, 163, 153, 159, 180, 165, 168, 156, 148, 162, 157, 153, 158,
147, 165, 166, 175, 172, 172, 167, 160, 155, 147, 156, 161, 159, 178.

a. Construya una tabla de frecuencias agrupadas.

NUMERO DE INTERVALOS
FORMULA: K=1+3.322 LONG (n) ≈ NÚMERO DE INTERVALOS
K= 1+ 3.322 LONG (30) =5,90 ≈ 6 Intervalos
LONGITUD DE LOS INTERVALOS
FORMULA: C=( Xi DM - Xi dm ) / K ≈ LONGITUD DE INTERVALO
C=( 180- 147 ) /6 =5,5 ≈ 5

CLASE ESTATURA Xi
1 147 - 152 149
2 153 - 158 155
3 159 -164 161
4 165 - 170 167
5 171 - 176 173
6 177 - 182 179
TOTAL

b. De la tabla de frecuencias que puede decir de los siguientes datos: f 3, % (1), F2 y % (4)

f3:Siete (7) estudiantes de un curso de un colegio miden entre 159 y 164 cm de estatura.
%(1) : El 13,33 % de los estudiantes de un curso de un colegio miden entre 147 - 152 cm de est
F2: Trece (13) estudiantes de un curso de un colegio miden entre 153 - 158 cm de estatura.
% (4) ACUM: EL 83,33 % acumulado de los estudiantes de un curso de un colegio miden entre

c. Construya el gráfico de barras y un polígono.

DIAGRAMA
 DIAGRAMA DE BARRAS
10

NUMERO DE ESTUDIANTES
9
8 147 - 152
7 153 - 158
6
159 -164
5
4 165 - 170
3 171 - 176
2 177 - 182
1
0
147 - 152 153 - 158 159 -164 165 - 170 171 - 176 177 - 182
ESTATURA

6. Las calificaciones de 50 alumnos en Matemáticas han sido las siguientes:

5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 2, 10, 5, 6, 5, 4, 5, 8, 8, 4, 0, 8, 4, 8, 6,
6, 3, 6, 7, 6, 6, 7, 6, 5, 6, 7, 3, 9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6, 7.

a. Construya una tabla de frecuencias agrupadas completa.

NUMERO DE INTERVALOS
FORMULA: K=1+3.322 LONG (n) ≈ NÚMERO DE INTERVALOS
K= 1+ 3.322 LONG (50) =6,64 ≈ 7 Intervalos
LONGITUD DE LOS INTERVALOS
FORMULA: C=( Xi DM - Xi dm ) / K ≈ LONGITUD DE INTERVALO
C=( 10- 0 ) /7 =1,42 ≈ 1

CLASE CALIFICACIONES Xi
1 0-1 0.5
2 2-3 2.5
3 4-5 4.5
4 6-7 6.5
5 8-9 8.5
6 10-11 10.5
TOTAL

b. De la tabla de frecuencias que puede decir de los siguientes datos: f 2, % (3), F4 y % (5)

f2 : Cinco (5) estudiantes de la clase de matemáticas obtuvieron calificaciones entre 2 - 3

 %(3): El 34%de los estudiantes de la clase de matemáticas obtuvieron calificaciones entre 4 - 5
F4: Cuarenta y tres (43) estudiantes de la clase de matematicas obtuvieron calificaciones entre 6
%(5): El 98% de los estudiantes de la clase de matematicas obtuvieron calificaciones entre 8 -9

c. Construya el gráfico de barras y un polígono.

DIAGRAMAS DE BARRAS
20
NUMERO DE ESTUDIANTES

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
0-1 2-3 4-5 6-7 8-9 10-11

CLASIFICACIONES

d. Construya una ojiva.

OJIVA DE FRECUENCIA
60
NUMERO DE ESTUDIANTES

50

40

30

20

10

0
0.5 2.5 4.5 6.5 8.5 10.5

PROMEDIO DE CALIFICACION

7. Se mide el coeficiente intelectual (CI) de veinticinco estudiantes para determinar el rango que se encuentran
estudiantes para un posterior rendimiento académico. Los resultados de la de las puntuaciones son las siguient
 Puntuación CI Número de estudiantes
105 2
106 1
107 3
108 4
109 5
110 4
111 2
112 3
113 1
Total 25

a. Obtenga las distribuciones de frecuencias porcentuales y las acumuladas.

TABLA DE DATOS AGRUPADOS

Medición de CI
Intervalo de clase Xi Fi
1 105 2
2 106 1
3 107 3
4 108 4
5 109 5
6 110 4
7 111 2
8 112 3
9 113 1
TOTAL 25

b. Construya un histograma, un polígono y una ojiva.

HISTOGRAMA
6
NUMEROS DE ESTUDIANTES

5
5
4 4
4
3 3
3
2 2
2
1 1
1

0
105 106 107 108 109 110 111 112 113

PUNTUACION CI
 2 2
2

NUMEROS
1 1
1

0
105 106 107 108 109 110 111 112 113

PUNTUACION CI

8. Considérense los siguientes datos, los cuales representan a la distancia recorrida de cierto
animal de su morada en la búsqueda de alimento:

5.26 6.90 8.64 5.47 6.07 6.48 8.72 9.16 5.85 8.51 8.96 7.44 8.82 5.88 7.62 5.67 9.00
5.60 7.64 8.82 5.64 10.08 3.81 6.81 7.49 4.56 7.16 8.61 3.86 6.78 9.02 8.65 6.72 8.26
7.90 6.65 7.25 6.26 6.43 7.71 7.52 6.68 7.98 10.27 7.64 7.17 8.06 6.66 8.26 6.67 6.25
7.63 6.73 7.60 8.14 6.91 7.82 6.76 7.75 4.00

a. Construya una tabla de frecuencias completa.

NUMERO DE INTERVALOS
FORMULA: K=1+3.322 LONG (n) ≈ NÚMERO DE INTERVALOS
K= 1+ 3.322 LONG (60) =6,90 ≈ 7 Intervalos
LONGITUD DE LOS INTERVALOS
FORMULA: C=( Xi DM - Xi dm ) / K ≈ LONGITUD DE INTERVALO
C=( 10,27 - 3,81) /7 =0,92 ≈ 1

CLASE DISTANCIA Xi
1 3.81 - 4.81 4.31
2 4.81 - 5.81 5.31
3 5.81 - 6.81 6.31
 4 6.81 - 7.81 7.31
5 7.81 - 8.81 8.31
6 8.81 - 9.81 9.31
7 9.81 - 10.81 10.31
TOTAL
b. Construya un histograma y un polígono.

HISTOGRAMA
20
CANTIDAD DE ANIMALES

15
10
5
0

5.81 - 6.81

6.81 - 7.81

7.81 - 8.81

9.81 - 10.81
3.81 - 4.81

4.81 - 5.81

8.81 - 9.81
DISTANCIA

c. Construya un histograma de frecuencia acumulada y una ojiva.

120.00

100.00

80.00

% ACUM
60.00

40.00

20.00

0.00
3.81 - 4.81 4.81 - 5.81

9. En una empresa el personal se distribuye de acuerdo con su actividad desarrollada en la misma, como se ind

Construya un diagrama circular

Porcen
2%
10% 8%
10
 Porcen
Actividad Porcentaje
2%
Profesional 8% 10% 8%
Técnico 10% 10

Operario 70%
Ayudante 10%
Aseo 2%

70%

10. Los siguientes son los colores de los automóviles de 36 profesores de la universidad. Construya un gráfico d

Negro, azul, rojo, rojo, blanco, amarillo, crema, rojo, azul, oro, negro, plateado, verde, verde,
blanco, negro, oro, azul, rojo, gris, gris, verde, blanco, negro, azul, café, naranja, crema, rojo,
negro, plateado, oro, amarillo, blanco, rojo, café.

Color de Auto Núm.Profesores G

Negro 5 7
Azul 4 6
Rojo 6 5
Blanco 4
4

Núm.Profesores
Amarillo 2
3
Crema 2
2
Oro 3
1
Plateado 2
0
Verde 3
gr
o ul jo co
Gris 2 Ne Az Ro lan
B Am
Cafe 2
Naranja 1
TOTAL 36

11. En la tabla que sigue, determine la variable y la escala de medida que corresponde a la medición de cada un

a. Nivel de ruido.
b. La ocupación de una persona en el lugar de trabajo.
c. Número de habitantes por población.
d. Estatura de un estudiante.
e. Tiempo de congelación del agua.
f. Las notas de una materia en la universidad.
g. El número de piso de un edificio.

Ítem Variable
a Cualitativa/ordinal
b Cualitativa/ordinal
c cuantitativa/discreto
d cuantitativa/continua
e cuantitativa/continua
f cuantitativa/continua
g cuantitativa/discreto
DE TRABAJO N° 1

de datos.amplitud de clase en estadística es el

alor se obtiene restando el valor superior que se

ias:

muy pequeño?
os datos, y un numero muy alto, puede provocar
e gran utilidad en la investigacion que se

udes diferentes?
lcanza por el numero de longitudes y por ello se
mayor se extiende y el numero de intervalo es

entes cantidades de datos:

RVALOS

TERVALOS
TERVALOS
TERVALOS
TERVALOS
TERVALOS

tre la longitud de intervalo "C", para K= 5, 6 y 7 intervalos.

NTERVALO
2, 157, 153, 158,
9, 178.

S
VALOS

LOS
TERVALO

fi % FI % ACUM
4 13.33 4 13.33
9 30.00 13 43.33
7 23.33 20 66.67
5 16.67 25 83.33
3 10.00 28 93.33
2 6.67 30 100.00
30 100.00

tes datos: f 3, % (1), F2 y % (4) acum.

159 y 164 cm de estatura.

o miden entre 147 - 152 cm de estatura.
tre 153 - 158 cm de estatura.
n curso de un colegio miden entre 165 - 170 cm de estatura.

DIAGRAMA DE BARRAS Y POLOGONO

RRAS POLIGONO DE FRECUENCIAS
10

NUMERO DE ESTUDIANTES
9
147 - 152 8
7
153 - 158
6
159 -164 5 fi
165 - 170 4
171 - 176 3
177 - 182 2
1
0
- 182 147 - 152 153 - 158 159 -164 165 - 170 171 - 176 177 - 182
ESTATURA

CALIFICACIONES
0
, 4, 8, 6, 1
2
3
. 4
5
S 6
VALOS 7
8
LOS 9
TERVALO 10
TOTAL

fi % FI % ACUM
2 4.00 2 6.67
5 10.00 7 14.00
17 34.00 24 48.00
19 38.00 43 86.00
6 12.00 49 98.00
1 2.00 50 100.00
50 100.00

tes datos: f 2, % (3), F4 y % (5) acum.

n calificaciones entre 2 - 3
uvieron calificaciones entre 4 - 5
obtuvieron calificaciones entre 6-7
btuvieron calificaciones entre 8 -9

POLIGONO DE FRECUENCIA
20
NUMERO DE ESTUDIANTES

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
8-9 10-11 0 2 4 6 8 10 12

CLASIFICACIONES

8.5 10.5

inar el rango que se encuentran los

as puntuaciones son las siguientes:
las acumuladas.

OS

% Fi % ACUMULADO
8 2 8
4 3 12
12 6 24
16 10 40
20 15 60
16 19 76
8 21 84
12 24 96
4 25 100
100

POLIGONO
6
NUMEROS DE ESTUDIANTES

5
5
4 4
4
3 3 3
3
2 2
2
1 1 1
1

0
112 113 105 106 107 108 109 110 111 112 113

PUNTUACION CI
 2

NUMEROS
1 1 1
1

0
112 113 105 106 107 108 109 110 111 112 113

PUNTUACION CI

rida de cierto

82 5.88 7.62 5.67 9.00

.78 9.02 8.65 6.72 8.26
.06 6.66 8.26 6.67 6.25

RVALOS

NTERVALO

fi % FI % ACUM
4 6.67 4 6.67
5 8.33 9 15.00
16 26.67 25 41.67
 15 25.00 40 66.67
12 20.00 52 86.67
6 10.00 58 96.67
2 3.33 60 100.00
60 96.67

POLIGONO
18
CANTIDAD DE ANIMALES

16
14
12
10
8
6
4
9.81 - 10.81

2
0
3.81 - 4.81 - 5.81 - 6.81 - 7.81 - 8.81 - 9.81 -
4.81 5.81 6.81 7.81 8.81 9.81 10.81

DISTANCIA

a ojiva.

OJIVA
120.00

100.00

80.00
% ACUM

60.00

40.00

20.00

0.00
3.81 - 4.81 4.81 - 5.81 5.81 - 6.81 6.81 - 7.81 7.81 - 8.81 8.81 - 9.81 9.81 -
10.81
DISTANCIA

rollada en la misma, como se indica a continuación:

onstruya un diagrama circular para ilustrar la situación.

Porcentaje
2%
10% 8%
10% Profesional
 Porcentaje
2%
10% 8%
10% Profesional
Técnico
Operario
Ayudante
Aseo

70%

ersidad. Construya un gráfico de barras para ilustrar esta situación.

negro, plateado, verde, verde,

zul, café, naranja, crema, rojo,

Gráfica ilustrativa Negro

Azul
7
Rojo
6
Blanco
5 Amarillo
4 Crema
Núm.Profesores

3 Oro
2 Plateado
Verde
1
Gris
0
Cafe
gr
o ul jo co rillo ma ro do rde ris fe nj
a
e Az Ro lan a e O ea Ve G Ca ara Naranja
N B Am Cr at
Pl N

Color de Auto

sponde a la medición de cada una de las siguientes características:

Escala de medida
Nominal
Nominal
ordinal
Razón
Intervalos
ordinal
Intervalos
FRECUENCIAS

fi

165 - 170 171 - 176 177 - 182

URA

ESTUDIANTES
1
1
2
3
6
11
12
7
4
2
1
50
CIA

10 12
 3

1 112 113
 1

1 112 113
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIC

Levin, R. I., Rubin, D. S., & Samaniego, A. H. F. (1996). Estadística para administr
Lincoln L., C. (1984). Estadística para las ciencias Administrativas. (Vol. Tercera ed
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. Bogotá, D.C.: Ecoe Ediciones.
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