MI PLANETA

LA TIERRA ES

TIENE CONTINENTES Y OCÉANOS.

 POESÍA

LA TIERRA ES REDONDA
IGUAL QUE UN BALÓN,
Y DA MUCHAS VUELTAS
ALREDEDOR DEL SOL.

LA TIERRA ES REDONDA
COMO UNA NARANJA
Y EN DAR UNA VUELTA
TODO UN AÑO TARDA.

LA TIERRA DA VUELTAS
Y QUIETA NO ESTÁ,
DE TANTO DAR VUELTAS
SE VA A MAREAR.
EN LOS CONTINENTES HAY…

MONTAÑAS

BOSQUES

RÍOS

LAGOS

MARES
EN LOS CONTINENTES HAY…

DESIERTOS

SELVAS
 ZONAS DE NUESTRO PLANETA

HEMISFERIO NORTE NARANJA ZONA POLAR AZUL

PUNTOS CARDINALES ZONA TEMPLADA AMARILLA
HEMISFERIO SUR VERDE ECUADOR ROJA
LOS NIÑOS DE NUESTRO PLANETA REGALAN LA PALABRA PAZ EN SU IDIOMA AL HOMBRECILLO DE PAPEL

‫ﻢﻼﺳ‬
RAUHA ÁRABE
FINES

VREDE
AFIKÁANS

श ांति
HINDI

MALUHIA
HAWIANO

PYGUAPY CHINO
GUARANI
LOS AROS DE LA BANDERA OLÍMPICA UNO POR CADA CONTINENTE
LLEVA A CADA NIÑO A SU CONTINENTE
LOS OCÉANOS
LAS CAPAS DE LA TIERRA
PARTES DE LA TIERRA

LITOSFERA

HIDROSFERA

ATMÓSFERA
 VOLCANES

GASES
LAVA

CHIMENEA

MAGMA
¿ CÓMO ERA LA TIERRA ?
 LOS
DINOSAURIOS
¿EL SATÉLITE DE LA TIERRA SE LLAMA?
 NUESTRO PLANETA DESDE EL BIG BANG HASTA...
5
6
1— BIG BANG

2— NACE LA TIERRA

3— EMPIEZA LA VIDA

2 4— DINOSAURIOS

5— MONO

6— PRIMEROS HOMBRES
3

Y NUESTRO PLANETA SIGUE

EVOLUCIONANDO...
 SOL

VIVÍMOS EN LA TIERRA EL 3º PLANETA DEL SISTEMA SOLAR

 DECÍMOS HOLA EN OTROS IDIOMAS

¡BUENOS DÍAS! TODOS TENGAIS

BUENOS DÍAS PARA EMPEZAR
VAMOS A DECIR HOLA
EN IDIOMAS DE OTRO LUGAR

EN FRANCIA DICEN BONJOUR

EN CHINA DICEN NIHAO
EN ISRAEL DICEN SALOM
YEN KENIA DICEN JAMBO,

EN INGLÉS SE DICE HELLO

EN GRECIA DICEN YÂSAS
EN JAPÓN DICEN KONNICHIWA
Y EL INDIA DICEN NAMASTÉ
ESTÁ EN EUROPA
EN ÁFRICA HAY:

Y
EN ASIA ESTÁ:

LA

Y EL
ESTE CONTINENTE SE
DIVIDE EN 2:

AMÉRICA DEL

AMÉRICA DEL
LA ISLA MÁS GRANDE ES:

ALLÍ HAY:
 LAS MONTAÑAS MÁS ALTAS DE MI PLANETA

RECORTAR Y PEGAR
SUS NOMBRES
RÍOS DE MI PLANETA
1 MISSISSIPPI
2 AMAZONAS

3 DANUBIO

4 NILO
5 AMARILLO
 2º EDUCACIÓN INFANTIL

SEGUNDO TRIMESTRE

CURSO 2016-2017

“ MI PLANETA “
JUSTIFICACIÓN Y MOTIVACIÓN DEL PROYECTO:

A lo largo de este segundo trimestre hemos trabajado distintos aspectos de nuestro planeta.
A principio de curso me planteé qué íbamos a trabajar este año y pensé ir de lo más cercano y recientemente vivido, las
vacaciones de verano, ya nos situamos en los distintos lugares en los que habíamos estado, observamos e hicimos un mapa. Esto
nos llevó a comprar un globo terráqueo y esto motivó otras preguntas sobre el planeta donde vivimos.

Plateamos desarrollar el tema en tres puntos:

1— Su situación en el sistema solar: ( su satélite, movimiento rotación y traslación, el día y la noche, las estaciones, los
eclipses y el medio ambiente).
2— El interior: (capas terrestres, los volcanes,…), la tierra se mueve además no siempre ha sido como es ahora y tampoco los
seres que la habitaron antes que el hombre.
3— El exterior de nuestro mundo: ( continentes, océanos, atmósfera, las distintas razas que la habitan, los animales,
paisajes... ).
Partimos situándonos en el espacio, lo más lejano a nosotros realizando un recorrido por la formación de nuestro planeta y
cómo ha ido evolucionando a lo largo del tiempo para terminar conociendo cómo es en la actualidad y poder situarnos en nuestro
tiempo, pero sabemos que en nuestro planeta han vivido otras civilizaciones que también nos han llamado mucho la atención y
hemos hecho muchas preguntas, por ejemplo los primeros humanos que la habitaron,...
En este trimestre también hemos trabajado e incluido en nuestra programación otras actividades que se han desarrollado
en el centro: Día de la Paz, Jueves Lardero, Carnaval y Semana Cultural, son actividades que proceden de nuestro entorno y
forman parte de la tradición cultural.

La globalización ha sido el proceso de enseñanza-aprendizaje que, como siempre, hemos desarrollado para que los niños
integren y amplíen su conocimiento de todo cuanto les rodea.
TEMPORALIZACIÓN :

El desarrollo del proyecto “ MI PLANETA” lo hemos llevado a cabo desde el 9 de Enero al 7 de Abril.

OBJETIVOS:

- Tener conocimiento del planeta dónde viven.

- Conocer su parte externa.
- Conocer su parte interna.
- Situar nuestro planeta dentro del sistema solar.
- Estimular la curiosidad y el interés por aprender cosas nuevas.
- Valorar la importancia de cuidar y respetar el entorno.
- Participar con agrado en las actividades propuestas.
- Identificar y reconocer los números trabajados hasta el 6.
- Trabajar la lógico—matemática de forma manipulativas.
- Realizar series de hasta 3 criterios.
- Iniciarse en la verbalización e planteamiento de pequeños problemas.
- Desarrollar la grafomotricidad del trazo de las mayúsculas.
- Iniciarnos en el trabajo cooperativo.
 Competencias Básicas:

Las competencias promueven el desarrollo de capacidades, tienen en cuenta el carácter aplicativo de los aprendizajes para
resolver problemas que se plantean en cualquier situación.
Se fundamentan en su carácter dinámico ya que se desarrollan de manera progresiva en diferentes situaciones de
aprendizaje. Tienen carácter interdisciplinar y transversal, integrando los aprendizajes de las tres áreas de Educación Infantil.
Se pretende que el alumnado tenga un desarrollo integral de todas sus capacidades intelectuales, de relación social,
afectivas y físicas.
Estas competencias son:
- Comunicación lingüística: destrezas básicas del lenguaje y su uso ( escuchar, hablar, leer y escribir).
- Competencia matemática les permite construir su pensamiento lógico.
- Competencia social y ciudadana son las habilidades sociales para relacionarse con los demás, siguiendo unas pautas de
comportamiento social para integrarse en la sociedad.
- Competencia en el conocimiento y la interacción del mundo físico: se pretende que adquieran los conocimiento de los
objetos, personas y elementos que conforma el mundo que les rodea y además que puedan adquirir las destrezas y habilidades
para interpretar la realidad.
-Tratamiento de la información y competencia digital: iniciarlos en el desarrollo de habilidades para buscar, procesar la
información obtenida en los medios audio visuales que les permiten ampliar su conocimiento y destrezas.
- Competencia de aprender a aprender de forma autónoma, hay que apoyarse en aprendizajes y experiencias anteriores para
poder aplicar y utilizar los nuevos conocimientos en distintas situaciones.
- Competencia cultural y artística, los alumnos se deben acercar al mundo que les rodea y adquirir sus propias raíces
culturales y a la vez desarrollar y abrir nuevos espacios donde puedan desarrollar todas sus capacidades creativas.
 Aspectos a tratar:

- Situación de La Tierra en el Sistema Solar:

Tercer planeta del Sistema Solar.
La Luna nuestro satélite. Fases de La Luna.
Movimientos de rotación y traslación alrededor del sol.
El día y la noche.
Estaciones del año.
Los eclipses.
El medio ambiente.

- El interior de nuestro planeta:

Capas. Núcleo, manto y corteza.
La Tierra se mueve: volcanes, placas
Cómo era La Tierra ( Pangea ).
¿Qué seres la habitaron antes que el hombre ( los dinosaurios ).

- El exterior de nuestro planeta:

Forma de La Tierra.
Continentes : nombres, cómo están formados ( tierra, ríos, lagos, montañas,…). Hay (selvas, desiertos, polos. Población
de los 5 continentes ( situarlas en un mapamundi en el aula, con los animales y los monumentos más representativos de algunos
países).
Océanos: nombres y la vida que se desarrolla en ellos.
Los distintos tipos de clima.
La atmósfera.
Educación en valores:
Temas transversales
Educación ambiental: conservación del medio ambiente y el entorno que nos rodea.
Educación para la convivencia: normas de clase, del recreo y en general de la escuela.
Educación moral y para la paz: “intentamos solucionar los problemas hablando”

Hábitos
Atención y escucha. Hablar cuando sea el turno y no interrumpir.
Ayuda y colaboración en las actividades de grupo.
Recogida y orden del material empleado.
Esfuerzo por terminar las tareas comenzadas
Valoración del trabajo bien hecho, reconociendo los errores y aceptando las correcciones para mejorar.

Lenguaje
Expresión oral

Escucha y
comprensión de
distintos tipos de textos
orales:
informativos,
relatos,
cuentos relacionadas con el tema.
Diálogo sobre los materiales aportados por los niños y respeto por las normas que rigen el intercambio lingüístico.
Utilización del lenguaje para describir, expresar ideas relacionadas con el tema.
Vocabulario relacionado con el proyecto.
Cuentos:

El castillo de Chuchurumbé.
A qué sabe la Luna.
La Tierra está embrujada.
La Luna está triste.

Aproximación al lenguaje escrito:

Reconocimiento y escritura de palabras relacionadas con el tema.
Asociación de imágenes y palabras.
Reconocimiento de mayúsculas.
Discriminación visual
Discriminación auditiva
Trazo

Lógico matemática:

Numeración
Actividades de conteo.
Serie numérica ascendente y descendente
Grafía de los números 1,2,3,4, 5,6,…
Asociación grafía –cantidad.
Verbalización y planteamiento de problemas.
 Comparaciones y clasificaciones.
Secuenciación temporal.
Concepto: Norte, sur, este, oeste.
Conceptos temporales: cerca – lejos, noche — día .
Composición con formas geométricas.
Seriaciones.
El orden ( nº ordinales 1º, 2º, 3º ).
Días de la semana, año, estaciones.

Expresión artística:

Soportes y Materiales utilizados: rotuladores finos y gruesos, ceras

duras y blandas, acuarelas, hojas y cartulinas de distintos colores,
punzones, tijeras, pegamento, plastilina, rodillos, sprays, gomets.

Técnicas empleadas: Dibujo libre o sugerido con rotulador, cera y acuarela. Picado en papel y cartulina. Recortado.
Modelado de plastilina. Seguimiento de trazo con cera blanca. Utilizar un spray con tempera diluída.

Talleres.

Taller de sal de colores. Patricia (mamá de Elsa) nos dirigió.

Expresión musical:

Audiciones musicales. (la Primavera de Vivaldi)

Discriminación auditiva.
Ritmos y musicalidad en las canciones.
 Psicomotricidad:
Coordinación motora.
Coordinación óculo-motriz.
Control corporal en situaciones de juego
Carreras.
En el aula hemos aprovechado para relacionar el tema con las
actividades realizadas: Forma de La Tierra, situarse en los distintos
continentes señalados en distintas zonas de la clase, dramatizaciones de las diversas capas de La Tierra, representar el Sistema
Solar, y las posiciones de los planetas, rotación y traslación de los planetas, los eclipses,…

Material motivador
- Láminas, mapas, fotografías, globo terraqueo.
- Libros, cuentos y materiales gráficos relacionados con el tema.
- Vídeos e imágenes de Internet para desarrollar el tema.
- Blog de Educación Infantil ( En Google u ot escribir Arablogs 1662 y os llevará a ¡Que vienen los patitos! O entrar en el
blog de cole ) aquí podéis encontrar juegos, vídeos relacionados con los temas tratados, canciones y montajes fotográficos de las
actividades que se desarrollan en el aula.

Gracias por el material, libros, mapas, un sistema solar… que habéis aportado al aula con todo ello hemos ampliado y nos ha
ayudado a desarrollar el proyecto “MI PLANETA”.
 VALORACIÓN:

Cuando comenzamos el proyecto indagamos a cerca de los conocimientos previos que tenían sobre el tema y esto nos
permitió desarrollarlo.
Algunas cosas que nos dijeron que sabían.
- Que había continentes América y Holanda.
- Que en su interior había oro.
- Que en el espacio había sol, luna y muchos planetas.
- Que las plantas hacían oxigeno,…
Hemos aprendido muchas cosas del lugar donde vivimos. Han mostrado mucho
interés por conocer cómo es y donde está su planeta. Han aprendido además que lo
debemos cuidar. El resultado de trabajar en este proyecto ha sido positivo y
gratificante al ver el grado de implicación y el querer saber más sobre el tema.