Unidad de Gestión Educativa Local - Rioja 2014

JORNADA PEDAGOGICA DEL DÍA

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución Educativa Inicial : Nº 156

I.2. Directora : Loydith Pérez Ríos
I.3. Docente : Reina L. Gonzales Vásquez
I.4. Sección : “ Conejitos”
I.5. Edad : 05 Años
I.6. Fecha : Lunes 13 de Abril

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

SITUCIÓN DE APRENDIZAJE ESPERADO PROPÓSITO

APRENDIZAJE SOCIAL

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Jugamos a
medirnos entre Realiza cálculos de Compara la altura al Mide la altura de sus Compara la altura
amigos MATEMATICA GEOMETRIA Y medición utilizando medir personas compañeros utilizando cintas de sus
MEDICION medidas arbitrarias y utilizando medidas de papel compañeros
resolviendo situaciones arbitrarias: cinta utilizando medidas
en su vida cotidiana. arbitrarias

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III. DESARROLLO DE LA JORNADA

MOMENTOS O SECUENCIA
ACTIVIDADES METODOLOGICA / ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
PROCESOS PEDAGOGICOS
 Recepción de los niños.  Sectores del aula 8:00 a 8:20
Recibimiento  Juegos tranquilos.
 Carteles
Actividades  Saludo, Control de asistencia, calendario, Control del tiempo, Oración  Plumones 8:20 a 8:35
Permanentes  Lectura de normas del aula.  Tarjetas
 Palabras mágicas numéricas

Actividad Musical ASAMBLEA  Nos sentamos con los niños en semicírculo para dialogar, explicamos que vamos  Papelote. 8:35 a 8:55
a aprender una canción.
EXPLORACION  Hacemos una competencia cantando por grupos la canción
Con nuestros amigos
vamos a aprender
a formar grupos
1–2y3
los que se parecen
siempre juntos van
los que son distintos
se quedaran
EXPRESIVIDAD  La maestra canta la canción estrofa por estrofa, luego lo harán los niños por
LITERARIA grupos o en forma individual hasta aprenderla
CIERRE  Comentan acerca de la canción ¿Qué le pareció?

Situación de Aprendizaje VIVENCIACION CON SU  Motivamos a los niños con una dinámica de juego, pedimos a los niños que 8:55 a 9: 55
del Proyecto. PROPIO CUERPO formen en dos columnas, teniendo en cuenta los tamaños del más pequeño al
más grande.
 Surgen preguntas.
¿Qué hicimos en el patio?
¿Todos son del mismo tamaño?
¿Quién es el más alto?
¿Qué pasaría si todos fuéramos del mismo tamaño?
 Les decimos que jugaremos a medirnos, pedimos a los niños que se coloquen
unos tras otro, según el tamaño, por lo que forman una fila”Del más pequeño al
más grande, les comentamos que si comenzamos desde el ultimo niño

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podríamos decir que la fila es “del más grande al más pequeño, todo depende de
donde se inicie la cola.
EXPLORACION DEL  Entregamos a los niños un tallimetro y les decimos que todos en el aula vamos a
MATERIAL medir.
 Luego de realizar la medición a cada uno le entregamos una tira de papel
equivalente a su tamaño para que lo pinte y lo decore como desee y coloque
también su nombre.
 Pegamos en un papelote las tiras que ha hecho cada niño, a su misma altura
poniéndonos de acuerdo sobre el criterio (del más alto a mas bajo o del mas bajo
al más alto)
 Les entregamos la ficha 10 (pág. 81) y el anexo troquel (pág., 261). Desglosan
REPRESEBTACION las figuras troqueladas de los niños y los pegan en ala ficha 10, según el tamaño
GRAFICA Y del más grande al más pequeño o del más pequeño al más grande)
VERBALIZCION  Se realiza a través de preguntas:
METACOGNICION ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Tuvimos alguna dificultad?
¿Cómo lo superaron?
¿Les gustó el trabajo realizado?
¿Quién fue el más alto en el aula?

 Los niños conversan acerca de la experiencia de medirse, comparando así los

TRANSFERENCIA DE diferentes tamaños de sus amigos
CONOCIMIENTOS
 El docente alienta y acompaña el lavado de manos con agua limpia antes y  Agua 9:55 a 10:05
Aseo después de comer.  Jabón, toallas
 Agradecemos a Dios por los alimentos.  Sector de aseo
Refrigerio  Se da algunas recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticio  Tachos 10:05 a
 Orden limpieza.  Alimentos 10:20
 Los niños y niñas salen al patio y juegan libremente.  Patio de jardín
Actividades al aire libre  Pelotas 10:20 a 10:40

 Los niños y niñas se sientan en la alfombra, y la maestra describe los sectores

Juego libre en los PLANIFICACIÓN existentes en el aula recordándoles que en cada sector deben estar 5 a 6 niños o  Material de los 10:40
sectores niñas y da la lectura a las reglas del juego sectores a
 Compartir los materiales.  Papel bond 11:40
ORGANIZACIÓN  Dejar los objetos en su lugar y en orden.  Lápiz
 No pelear ni hacerse daño entre compañeros.  Colores
 Iniciar y terminar el juego en el sector elegido.

EJECUCIÓN  Los niños y niñas deciden ¿Qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Luego
van ubicándose en el sector que eligieron jugar.
 Los niños juegan libremente, la docente observa sin alterar la dinámica del juego

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ORDEN y en algunas oportunidades se involucra en el juego.

 A través de una canción la docente avisa a los niños que es hora de guardar los
materiales usados y ordenan los sectores.
SOCIALIZACIÓN
 Los niños en forma espontánea cuentan a que jugaron, como se sintieron y
quienes jugaron.
REPRESENTACIÓN
 La docente indica a los niños que se ubiquen en sus asientos de acuerdo sector
que jugaron y les motiva a dibujar y colorear lo que hicieron.
 Publican sus trabajos.

Actividad Psicomotriz ASAMBLEA O INICIO  Nos sentamos en semicírculo y comunicamos a los niños lo que vamos a  Tizas 11:40
realizar  Hojas de a
DESARROLLO O  En el patio trotamos en forma ordenada, por las líneas marcadas en forma Periódico 12:05
EXPRESIVIDAD MOTRIZ.  Silbato
ondulada, en sig., zag, se desplazan levantando los brazos y los hacen caer sin
chocar en su cuerpo sobre lo que vamos a realizar.
 Se les entregara latas de leche vacía y por grupos forman una torre alta y otra
baja, gana el grupo que forme más rápido la torre.
RELAJACIÓN  Nos sentamos u dialogamos acerca de los que hicimos
 Dibujar lo que más les gusto del juego
EXPRESION GRAFICO  En asamblea cuentan lo realizado en sus dibujos.
PLASTICO
CIERRE

Actividades de Salida  Se preparan para la salida.  Cuadernos 12:05

 Entonan una canción de salida. a
 Despedida. 12:15

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IV. BIBLIOGRAFIA

Diseño Curricular Nacional.

Propuesta Pedagógica de Educación Inicial.
Guía de Orientaciones Técnicas para la Aplicación de la Propuesta Pedagógica.
Orientaciones Metodológicas para el uso de los Cuadernos de Trabajo “Aprendamos Jugando” para niños y niñas de 4 y 5 años.
Guía para la Aplicación de la Hora del Juego Libre en los Sectores.
Guía de Evaluación de Educación Inicial.
Fascículos de las Rutas del Aprendizaje del Área de Matemática. ¿Qué y cómo deben aprender nuestro niños y niñas en el organizador Número y relaciones 05 años.

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Vº Bº DELA DIRECTORA PROFESORA DE AULA

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