TABLA DE CONTENIDOS 4TO GRADO

-- ESPAÑOL --

Bloque Práctica social Ámbito Tipo de texto Estándar Tema de reflexión Contenido curricular Propósito Ubicación del contenido Num Reactivo Opciones Respuesta correcta

II Elaborar un texto Estudio Expositivo Producción de Propiedades y Características y Identificar las Proyecto: Hacer 1 Lee el siguiente texto y contesta las cuatro preguntas que le A) Resume un tema histórico D) Informa
monográfico sobre textos escritos tipos de textos función de los características y la textos monográficos corresponden. B) Informa sobre uno o más temas detalladamente
pueblos originarios textos función de las sobre diferentes El texto anterior es una monografía porque: C) Expresa las ideas de quien las sobre un tema
de México monográficos. monografías y grupos indígenas escribe
retomarlas al elaborar mexicanos pp. 37-44 D) Informa detalladamente sobre un
un texto propio. tema

II Elaborar un texto Estudio Expositivo Producción de Propiedades y Características y Identificar las Proyecto: Hacer 2 ¿Cuál de las siguientes opciones puede incluirse en la A) Se asocia a Tlaloc con las lluvias D) Sitio arqueológico
monográfico sobre textos escritos tipos de textos función de los características y la textos monográficos monografía? B) Se ubicaban en el actual estado de San Lorenzo: 10
pueblos originarios textos función de las sobre diferentes Michoacán Cabezas Colosales.
de México monográficos. monografías y grupos indígenas C) Una de las zonas arqueológicas
retomarlas al elaborar mexicanos pp. 37- más conocidas es: Tikal
un texto propio. 44 D) Sitio arqueológico San Lorenzo: 10
Cabezas Colosales

II Elaborar un texto Estudio Expositivo Actitudes hacia Búsqueda y Localización de Respetar y valorar la Proyecto: Hacer 3 ¿Qué actividad popular practicaban los olmecas y otras A) Lucha D) Juego de pelota
monográfico sobre el lenguaje manejo de la información en diversidad cultural y textos monográficos culturas, con fines recreativos y ceremoniales? B) Carreras
pueblos originarios información textos. lingüística de los sobre diferentes C) Tiro con arco
de México pueblos indígenas. grupos indígenas D) Juego de pelota
mexicanos pp. 37-
44

II Elaborar un texto Estudio Expositivo Procesos de Búsqueda y Localización de Localizar información Proyecto: Hacer 4 De acuerdo al texto anterior, ¿cómo era la organización A) Virreinal C) Patriarcal
monográfico sobre lectura e manejo de la información en específica a partir de la textos monográficos política de la sociedad Olmeca? B) Comunal
pueblos originarios interpretación información textos. lectura de diversos sobre diferentes C) Patriarcal
de México de textos textos sobre un tema. grupos indígenas D) Matriarcal
mexicanos pp. 37-
44

I Escribir trabalenguas Literatura Descriptivo Conocimiento Propiedades y Características y Conocer las Proyecto: Leer y 5 Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se te A) Poema D) Trabalenguas
y juegos de palabras de las tipos de textos función de los características de los escribir trabalenguas piden. B) Fábula
para su publicación características, trabalenguas y trabalenguas y juegos y juegos de palabras. Verso 1 Parra tenía una perra. C) Diálogo
función y uso juegos de palabras. de palabras. pp.18-24 Verso 2 Guerra tenía una parra. D) Trabalenguas
del lenguaje Verso 3 La perra de Parra subió a la parra de Guerra.
Verso 4 Guerra pegó con la porra a la perra de Parra.
Verso 5 Y Parra le dijo a Guerra:
Verso 6 - ¿Por qué ha pegado Guerra con la porra a la perra de Parra? -
Y Guerra le contestó:
Verso 7 - si la perra de Parra no hubiera subido a la parra de Guerra,
Guerra no habría pegado con la porra a la perra de Parra -

¿A qué tipo de texto corresponde lo anterior?

1
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Bloque Práctica social Ámbito Tipo de texto Estándar Tema de reflexión Contenido curricular Propósito Ubicación del contenido Num Reactivo Opciones Respuesta correcta

I Escribir trabalenguas Literatura Descriptivo Conocimiento Propiedades y Características y Emplear rimas en la Proyecto: Leer y 6 Observa que los versos del texto anterior están numerados, A) 1, 2 D) 1, 3
y juegos de palabras de las tipos de textos función de los escritura de escribir trabalenguas ¿qué versos presentan rima consonante? B) 2, 3
para su publicación características, trabalenguas y trabalenguas y juegos y juegos de palabras C) 3, 4
función y uso juegos de palabras. de palabras. pp. 18-24 D) 1, 3
del lenguaje

I Escribir trabalenguas Literatura Descriptivo Conocimiento Propiedades y Características y Conocer las Proyecto: Leer y 7 En el texto anterior, ¿por qué en algunas ocasiones la A) Por ser un adjetivo D) Se trata de un
y juegos de palabras de las tipos de textos función de los características de los escribir trabalenguas palabra "Parra" se escribe con mayúscula? B) Por ser un sustantivo nombre propio
para su publicación características, trabalenguas y trabalenguas y juegos y juegos de palabras C) Porque es un pronombre
función y uso juegos de palabras. de palabras. pp.18-24 D) Se trata de un nombre propio
del lenguaje

I Exponer un tema de Estudio Expositivo Producción de Comprensión e Diferencia entre Emplear la paráfrasis al Proyecto: Exponer un 8 Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se te A) Satisfacer las necesidades del C) La actividad del
interés textos orales y interpretación copia y paráfrasis. exponer un tema. tema de interés. piden. presente, sin comprometer la capacidad hombre actual ha
participación en Pp.13 - 14 ¿Qué opción representa la paráfrasis del texto anterior? de las futuras generaciones de puesto en riesgo la
eventos satisfacer las suyas. viabilidad del medio
comunicativos B) El aprovechamiento de los recursos ambiente y sus
Desarrollo Sustentable naturales inició desde la práctica de la elementos. Hoy, se
El aprovechamiento de los recursos naturales inició desde la práctica de la caza, la pesca y la recolección de frutos reconoce la
caza, la pesca y la recolección de frutos por el hombre primitivo. Sin
1 por el hombre primitivo. Sin embargo,
embargo, los primeros grupos de hombres eran muy reducidos, los recursos necesidad de pensar
abundaban y no había ningún tipo de impacto contra la producción natural. los primeros grupos de hombres eran
Hoy en día, la situación es totalmente al contrario, los recursos se están en el futuro a partir
renovando a un ritmo mucho menor que el de su explotación, lo que está muy reducidos, los recursos abundaban
2
conduciendo al agotamiento de una gran cantidad de recursos y a la
del presente, y
y no había ningún tipo de impacto
inutilización de otros tantos. pensar en los
Para evitar lo anterior, se ha propuesto una fórmula de explotación de contra la producción natural.
3 recursos y de aprovechamiento de los mismos, que ha recibido el nombre de recursos que dejarán
Desarrollo Sustentable.
C) La actividad del hombre actual ha
Esta expresión se originó en 1987, con ocasión del Informe Brundtland de la puesto en riesgo la viabilidad del medio sus descendientes y
4
Comisión Mundial para el Medio Ambiente y la expresión original se definía
ambiente y sus elementos. Hoy, se la forma en que
como: "Satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones de satisfacer las suyas”. reconoce la necesidad de pensar en el deben utilizarse.
futuro a partir del presente, y pensar en
los recursos que dejarán sus
descendientes y la forma en que deben
utilizarse.
D) Los recursos se están renovando a un
ritmo mucho menor que el de su
explotación, lo que está conduciendo al
agotamiento de una gran cantidad de
recursos y a la inutilización de otros
tantos.

2
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Bloque Práctica social Ámbito Tipo de texto Estándar Tema de reflexión Contenido curricular Propósito Ubicación del contenido Num Reactivo Opciones Respuesta correcta

I Exponer un tema de Estudio Expositivo Procesos de Búsqueda y Elaboración de Formular preguntas Proyecto: Exponer un 9 ¿Qué párrafo muestra lo que significa el concepto de A) 1 D) 4
interés lectura e manejo de la preguntas para para guiar la búsqueda tema de interés. desarrollo sustentable? B) 2
interpretación información guiar la búsqueda de información e Pp. 9 - 14 C) 3
de textos de información. identificar aquella que D) 4
es repetida,
complementaria o
irrelevante sobre un
tema.

I Elaborar Participación Descriptivo Procesos de Comprensión e Siglas, símbolos y Identificar las siglas, Proyecto: Leer y 10 Observa el siguiente croquis y contesta las preguntas que se A) Av. Encino y Calle Roble D) Calle Almendro y
descripciones de social lectura e interpretación abreviaturas símbolos y abreviaturas elaborar croquis o te piden. B) Av. Encino y Calle Ciruela Calle Nogal
trayectos a partir del interpretación usadas en croquis. usadas en croquis. mapas pp. 31 C) Calle Ciruela y Calle Almendro
uso de croquis de textos ¿Entre qué calles se encuentra la gasolinera? D) Calle Almendro y Calle Nogal

N
O E
S

I Elaborar Participación Descriptivo Procesos de Propiedades y Características y Interpretar croquis para Proyecto: Leer y 11 Hugo está en la iglesia ¿qué trayecto deberá hacer para A) una cuadra al este y una al norte B) una cuadra al este
descripciones de social lectura e tipos de textos función de croquis. identificar trayectos. elaborar croquis o llegar al restaurant? B) una cuadra al este y tres al norte y tres al norte
trayectos a partir del interpretación mapas C) dos cuadras al este y tres al norte
uso de croquis de textos pp. 28-33 D) dos cuadras al este y dos al norte

I Elaborar Participación Descriptivo Procesos de Comprensión e Indicaciones para Interpreta y utiliza el Proyecto: Leer y 12 Si Pedro está en la gasolinera y quiere ir a la iglesia, ¿qué A) una cuadra al oeste y una cuadra al B) una cuadra al sur
descripciones de social lectura e interpretación describir e vocabulario adecuado elaborar croquis o trayectoria tendrá que caminar? sur y una cuadra al
trayectos a partir del interpretación interpretar para dar indicaciones mapas pp. 28-33 B) una cuadra al sur y una cuadra al oeste
uso de croquis de textos trayectos. sobre lugares o este
trayectos. C) una cuadra al sur y dos cuadras al
norte
D) tres cuadras al oeste y dos cuadras
al sur

3
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-- ESPAÑOL --

Bloque Práctica social Ámbito Tipo de texto Estándar Tema de reflexión Contenido curricular Propósito Ubicación del contenido Num Reactivo Opciones Respuesta correcta

I Elaborar Participación Descriptivo Procesos de Comprensión e Indicaciones para Interpretar croquis para Proyecto: Leer y 13 Luis está en su casa y caminó dos cuadras al este y tres al sur. A) A la Calle Encino con Ciruela C) A la Calle
descripciones de social lectura e interpretación describir e identificar trayectos. elaborar croquis o ¿A dónde llegó? B) A la Calle Roble con Guayabo Guayabo con Nogal
trayectos a partir del interpretación interpretar mapas C) A la Calle Guayabo con Nogal
uso de croquis de textos trayectos. pp. 28-33 D) A la Calle Almendro con Durazno

II Escribir un Participación Instructivo Producción de Propiedades y Características y Conocer las Proyecto: Elaborar un 14 Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide. A) Narración B) Instructivo
instructivo para social textos escritos tipos de textos función de los características de un instructivo para B) Instructivo
elaborar instructivos. instructivo e interpretar manualidades pp. 56- ADORNO DE PINO NAVIDEÑO C) Monografía
manualidades la información que 65 D) Tema de interés
•Cono de nieve seca
presenta. •Papel de China Verde
•Pegamento
•Palillo de dientes
•Estrellita de madera
•Pincel
Pintura dorada
•Plastilina
•Piedritas decorativas
•Macetas de barro
•Palito de madera
•Cordón dorado
•Listón

1. Corta y pega trozos pequeños de papel de china

verde sobre el cono de nieve seca; deja que seque
y coloca el cordón dorado alrededor del cono.
2. Pega una estrellita de madera a un palillo de
dientes y coloréalos con pintura dorada.
3. Inserta la estrella en la punta del árbol y átale el
listón haciendo un moño.
4. Pinta y decora la maceta de barro y colócale
dentro la plastilina.
5. Inserta el palito de madera de 10 centímetros en
la plastilina y en el cono de nieve seca decorado.
6. Coloca piedritas decorativas dentro de la maceta
para cubrir la plastilina.

¿Qué tipo de texto es el anterior?

II Escribir un Participación Instructivo Producción de Propiedades y Características y Conocer las Proyecto: Elaborar un 15 ¿Para qué sirven los textos como el anterior? A) Para probar nuestro ingenio C) Para saber cómo
instructivo para social textos escritos tipos de textos función de los características de un instructivo para B) Para estimular la creatividad hacer cosas
elaborar instructivos. instructivo e interpretar manualidades C) Para saber cómo hacer cosas
manualidades la información que pp. 56-65 D) Para desarrollar la inteligencia
presenta.

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-- ESPAÑOL --

Bloque Práctica social Ámbito Tipo de texto Estándar Tema de reflexión Contenido curricular Propósito Ubicación del contenido Num Reactivo Opciones Respuesta correcta

II Escribir un Participación Instructivo Producción de Propiedades y Características y Conocer las Proyecto: Elaborar un 16 ¿Qué subtítulos deben tener los textos como el anterior? A) Fábula y moraleja D) Materiales e
instructivo para social textos escritos tipos de textos función de los características de un instructivo para B) Preguntas y respuestas instrucciones
elaborar instructivos. instructivo e interpretar manualidades C) Introducción y desarrollo
manualidades la información que pp. 56-65 D) Materiales e instrucciones
presenta.

II Escribir un Participación Instructivo Conocimiento Conocimiento del Uso de la coma, del Usar Proyecto: Elaborar un 17 ¿En cuál de las siguientes opciones se utilizaron A) Un cono de nieve seca, papel de A) Un cono de nieve
instructivo para social de las sistema de punto y coma, convencionalmente instructivo para correctamente las comas para separar los materiales? china verde, pegamento, cordón seca, papel de china
elaborar características, escritura y punto y paréntesis. signos de interrogación manualidades dorado, palillo de dientes, estrellitasverde, pegamento,
manualidades función y uso ortografía y admiración, guiones pp. 56-65 de madera, pintura dorada, maceta de cordón dorado,
del lenguaje para introducir diálogos, barro, plastilina, palito de madera, palillo de dientes,
así como puntos y piedritas decorativas y listón. estrellitas de
comas en sus escritos. madera, pintura
B) Un cono de nieve seca papel de dorada, maceta de
china verde, pegamento, cordón barro, plastilina,
dorado palillo de dientes, estrellitas palito de madera,
de madera pintura dorada, maceta de piedritas decorativas
barro plastilina, palito de madera y listón.
piedritas decorativas y listón.

C) Un cono de nieve seca papel de

china verde, pegamento, cordón
dorado, palillo de dientes estrellitas
de madera, pintura dorada, maceta de
barro plastilina palito de madera,
piedritas decorativas y listón.

D) Un cono de nieve seca, papel de

china verde, pegamento, cordón
dorado, palillo de dientes, estrellitas
de madera pintura dorada, maceta de
barro plastilina, palito de madera
piedritas decorativas, y listón.

5
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-- ESPAÑOL --

Bloque Práctica social Ámbito Tipo de texto Estándar Tema de reflexión Contenido curricular Propósito Ubicación del contenido Num Reactivo Opciones Respuesta correcta

II Escribir un Participación Instructivo Conocimiento Aspectos Verbos en infinitivo Emplear verbos en Proyecto: Elaborar un 18 ¿Cuál de las siguientes instrucciones tiene los verbos en A) Cortarás y pegarás trozos pequeños B) Cortar y pegar
instructivo para social de las sintácticos y o en imperativo infinitivo o en instructivo para infinitivo? de papel de china verde sobre el cono trozos pequeños de
elaborar características, semánticos para redactar imperativo al redactar manualidades de nieve seca papel de china verde
manualidades función y uso instrucciones. instrucciones. pp.56-65 B) Cortar y pegar trozos pequeños de sobre el cono de
del lenguaje papel de china verde sobre el cono de nieve seca
nieve seca
C) Corté y pegue trozos pequeños de
papel de china verde sobre el cono de
nieve seca
D) Corta y pega trozos pequeños de
papel de china verde sobre el cono de
nieve seca

II Escribir un Participación Instructivo Conocimiento Conocimiento del Ortografía Usar Proyecto: Elaborar un 19 ¿Cuál de las siguientes palabras del texto anterior es A) árbol C) átale
instructivo para social de las sistema de convencional. convencionalmente instructivo para esdrújula? B) listón
elaborar características, escritura y Acentuación de signos de puntuación manualidades C) átale
manualidades función y uso ortografía palabras (acentos en palabras pp. 56-65 D) cordón
del lenguaje esdrújulas. esdrújulas) en sus
escritos.

II Escribir un Participación Instructivo Procesos de Propiedades y Recursos gráficos Conoce las Proyecto: Elaborar un 20 Observa las siguientes figuras y contesta lo que se te pide. A) 1, 2, 3, 4 D) 4, 3, 2, 1
instructivo para social lectura e tipos de textos empleados en características de un instructivo para B) 2, 3, 4, 1
elaborar interpretación textos instructivos: instructivo e interpreta manualidades C) 3, 4, 2, 1
manualidades de textos diagramas de la información que pp. 56-66 D) 4, 3, 2, 1
proceso, presenta.
ilustraciones,
cuadros, símbolos.
1 2 3 4

De acuerdo al procedimiento anterior, ¿cuál

sería el orden de las imágenes?

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-- MATEMÁTICAS --

Bloque Eje Temático Tema Contenido Curricular Propósito Ubicación del Contenido Núm Reactivo Opciones Respuesta correcta
I Sentido Numérico y Números y Sistemas de Notación desarrollada de números Leer, escribir y comparar números Lección 1: Valor Posicional. 21 Juan fue al banco a hacer un depósito por encargo A) 3 805 pesos B) 3 865 pesos
Pensamiento Algebraico Numeración naturales y decimales. naturales, fraccionarios y Pág. 9 -13 de su papá. Para estar seguro de lo que llevaba, B) 3 865 pesos
Valor posicional de las cifras de un decimales. contó el dinero de la siguiente manera: C) 3 960 pesos
número. D) 4 865 pesos
3 de 1000, 8 de 100, 6 de 10 y 5

¿Cuánto dinero llevó Juan al banco?

I Sentido Numérico y Números y Sistemas de Notación desarrollada de números Leer, escribir y comparar números Lección 1: Valor Posicional. 22 Doña Raquel compró un billete de lotería que traía A) 2 000 + 800 + 300 + 20 + 6 B) 20 000 + 8 000 + 300
Pensamiento Algebraico Numeración naturales y decimales. naturales, fraccionarios y Pág. 9 -13 impreso el número 28 326. ¿Cómo se puede B) 20 000 + 8 000 + 300 + 20 + 6 + 20 + 6
Valor posicional de las cifras de un decimales. descomponer éste número? C) 22 000 + 4 000 + 300 + 20 + 6
número. D) 25 000 + 3 000 + 300 + 20 + 6

II Forma, Espacio y Medida Construcción de un transportador y Identificar ángulos mayores o Lección 19: ¿Ángulos en un 23 Observa las siguientes figuras e identifica la que A) 1 B) 2
Medida trazo de ángulos dada su amplitud, menores que un ángulo recto. círculo? Pág. 69 - 71 tiene un ángulo recto. B) 2
o que sean congruentes con otro. Utiliza el transportador C) 3
para medir ángulos. D) 4
1 2 3 4

II Forma, Espacio y Medida Construcción de un transportador y Identificar ángulos mayores o Lección 19: ¿Ángulos en un 24 Observa la siguiente figura, y escoge la opción que A) Recto B) Obtuso
Medida trazo de ángulos dada su amplitud, menores que un ángulo recto. círculo? Pág. 69 - 71 indica el nombre del ángulo que está marcado en B) Obtuso
o que sean congruentes con otro. Utiliza el transportador ella. C) Llano
para medir ángulos. D) Agudo

I Sentido Numérico y
Pensamiento Algebraico
Problemas Multiplicativos Exploración de distintos significados
de la multiplicación y desarrollo de
procedimientos para el cálculo
mental o escrito.
Resolver problemas que impliquen Lección 47: ¿Cuántos puedo 25 Julián compró una lona que mide 16 m2 , si el A) 159 pesos D) 424 pesos
multiplicar o dividir números comprar? Pág. 168-170 metro cuadrado cuesta $26.50, ¿cuánto pagó por la B) 255 pesos
fraccionarios lona? C) 414 pesos
o decimales entre números D) 424 pesos
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.

I Forma, Espacio y Figuras y Cuerpos Representación plana de cuerpos Explicar las características de Lección 7: ¿Con cuántas 26 Manuel construyó una pirámide hexagonal con A) 4 caras C) 6 caras
Medida vistos desde diferentes puntos de diferentes tipos de rectas, caras? Pág. 29-31 cartoncillo, ¿cuántas caras triangulares tiene? B) 5 caras
referencia. ángulos, polígonos y C) 6 caras
cuerpos geométricos. D) 7 caras

I Forma, Espacio y Figuras y Cuerpos Representación plana de cuerpos Explicar las características de Lección 7: ¿Con cuántas 27 Observa la imagen del escritorio, ¿qué forma tiene si A) Cuadrada B) Rectangular
Medida vistos desde diferentes puntos de diferentes tipos de rectas, caras? Pág. 29-31 se ve desde arriba? B) Rectangular
referencia. ángulos, polígonos y C) Triangular
cuerpos geométricos. D) Circular

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 TABLA DE CONTENIDOS 4TO GRADO
-- MATEMÁTICAS --

Bloque Eje Temático Tema Contenido Curricular Propósito Ubicación del Contenido Núm Reactivo Opciones Respuesta correcta
I Sentido Numérico y Números y Sistemas de Resolución de problemas que Resolver problemas aditivos con Lección 15: Suma o resta de 28 Manuel partió un melón y le dio 2/5 partes a Luis, A) 1/5 B) 2/5
Pensamiento Algebraico Numeración impliquen particiones en tercios, números fraccionarios o fracciones. Pág. 58 - 60 1/5 parte a Daniel y el resto fue para él. ¿Qué B) 2/5
quintos y sextos. Análisis de decimales, empleando los fracción de melón le correspondió a Manuel? C) 3/5
escrituras aditivas equivalentes y de algoritmos convencionales D) 4/5
fracciones mayores o menores que
la unidad.

I Sentido Numérico y Números y Sistemas de Resolución de problemas que
Pensamiento Algebraico Numeración impliquen particiones en tercios,
quintos y sextos. Análisis de
escrituras aditivas equivalentes y de
fracciones mayores o menores que
la unidad.
Resolver problemas que impliquen Lección 46: Fracciones de 29 El entrenador de basquetbol llevó 5/3 de sandía A) 1/6 B) 2/6
multiplicar o dividir números metros completos. Pág. 165 - para repartirla entre los cinco jugadores, ¿qué parte B) 2/6
fraccionarios o decimales entre 67 de sandía le tocó a cada jugador? C) 3/6
números naturales, utilizando los D) 4/6
algoritmos convencionales.

I Sentido Numérico y Números y Sistemas de Resolución de problemas que Resolver problemas que impliquen Lección 46: Fracciones de 30 Mi escuela organizó una función en el "Cine Plaza" A) 20 D) 80
Pensamiento Algebraico Numeración impliquen particiones en tercios, multiplicar o dividir números metros completos. Pág. 165 - que tiene 200 butacas. En esa ocasión se ocuparon B) 40
quintos y sextos. Análisis de fraccionarios o decimales entre 67 3/5 de los lugares. ¿Cuántas butacas quedaron C) 70
escrituras aditivas equivalentes y de números naturales, utilizando los vacías? D) 80
fracciones mayores o menores que algoritmos convencionales.
la unidad.

I Sentido Numérico y Problemas Aditivos Resolución de sumas o restas de Resolver problemas aditivos con Lección 36: La compra en el 31 Beto compró en la tienda de ropa, un pantalón en A) $ 38.00 A) $ 38.00
Pensamiento Algebraico números decimales en el contexto números fraccionarios o supermercado. Pág. 132 - $168.50 y una camisa en $93.50, si pagó con B) $ 48.00
del dinero. Análisis de expresiones decimales, empleando 133. $300.00, ¿cuánto dinero le sobró? C) $138.00
equivalentes. los algoritmos convencionales. D) $148.00

I Sentido Numérico y Problemas Aditivos Resolución de sumas o restas de Resolver problemas aditivos con Lección 36: La compra en el 32 Alma fue a la papelería a comprar un juego de A) $ 10.80 A) $ 10.80
Pensamiento Algebraico números decimales en el contexto números fraccionarios o supermercado. Pág. geometría; el único juego que había, costaba B) $ 11.40
del dinero. Análisis de expresiones decimales, empleando 132 - 133. $57.60, si nada más traía $46.80, ¿cuánto le faltó C) $ 12.20
equivalentes. los algoritmos convencionales. para poder comprarlo? D) $ 36.80

I Sentido Numérico y
Pensamiento Algebraico
I Sentido Numérico y
Pensamiento Algebraico
Problemas Multiplicativos Exploración de distintos significados
de la multiplicación y desarrollo de
procedimientos para el cálculo
mental o escrito.
Problemas Multiplicativos Exploración de distintos significados
de la multiplicación y desarrollo de
procedimientos para el cálculo
mental o escrito.
Resolver problemas que impliquen Lección 47: ¿Cuántos puedo 33 El director de la escuela "Miguel Hidalgo" compró A) 135 pesos D) 810 pesos
multiplicar o dividir números comprar? Pág. 168 - 170. 12 camisetas para el equipo de futbol; si cada una B) 675 pesos
fraccionarios costó $67.50, ¿cuánto pagó por todas las camisetas? C) 790 pesos
o decimales entre números D) 810 pesos
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Resolver problemas que impliquen Lección 44: ¿El Cociente 34 Raúl pagó en la gasolinera $127.20 por 12 litros de A) $9.70 C) $10.60
multiplicar o dividir números es…? Pág. 160 -162. gasolina, ¿cuál fue el precio por litro? B) $10.40
fraccionarios C) $10.60
o decimales entre números D) $11.30
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.

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 TABLA DE CONTENIDOS 4TO GRADO
-- MATEMÁTICAS --

Bloque Eje Temático
I Sentido Numérico y
Pensamiento Algebraico
Tema Contenido Curricular Propósito Ubicación del Contenido Núm Reactivo Opciones Respuesta correcta
Problemas Multiplicativos Exploración de distintos significados Resolver problemas que impliquen Lección 5: Multiplicar para 35 Don Lucas vende diariamente jugo de naranja en A) 28 botellas C) 40 botellas
de la multiplicación y desarrollo de multiplicar números fraccionarios saber si alcanza Pág. 24 - 25. botellas de plástico de ¾ de litro, ¿cuántas botellas B) 30 botellas
procedimientos para el cálculo o decimales entre números de esa medida necesita para envasar 30 litros? C) 40 botellas
mental o escrito. naturales, utilizando los D) 60 botellas
algoritmos convencionales.

II Forma, Espacio y Figuras y Cuerpos Identificación de las caras de Explicar las características de Lección 18: Identifico 36 ¿Cuántas aristas tiene la siguiente figura? A) 6 aristas D) 12 aristas
Medida objetos y cuerpos geométricos, a diferentes tipos de rectas, cuerpos geométricos. Pág. B) 8 aristas
partir de sus representaciones ángulos, polígonos y cuerpos 65-68 C) 10 aristas
planas y viceversa. geométricos. D) 12 aristas

I Manejo de la
Información
Análisis y Representación de
Datos
Lectura de información explícita o Leer información explícita Lección 10: ¿Qué 37 Observa la siguiente etiqueta que muestra la A) 28 tortillas B) 33 tortillas
implícita contenida en distintos o implícita en portadores información contiene? Pág. composición nutricional de una tortilla. ¿Cuántas B) 33 tortillas
portadores dirigidos a un público en diversos. 39 - 41 tortillas aproximadamente tiene el paquete de 1 kg? C) 40 tortillas
particular. D) 43 tortillas
TORTILLA DE MAÍZ
Paquete 1 Kg

1 Pieza 30 gr
Energía 67 kcal
Carbohidratos 14.2 gr
Proteínas 1.8 gr
Grasas 0.5 gr
Fibra 1.3 gr
Calcio 32.4 mg
Hierro 0.8 mg

I Manejo de la Análisis y Representación de Lectura de información explícita o Leer información explícita Lección 10: ¿Qué 38 Observa nuevamente la etiqueta. ¿Cuántos gramos A) 42.6 gr B) 56.8 gr
Información Datos implícita contenida en distintos o implícita en portadores información contiene? Pág. de carbohidratos habrá en cuatro tortillas? B) 56.8 gr
portadores dirigidos a un público en diversos. 39 - 41 C) 71.0 gr
particular. D) 85.2 gr

I Manejo de la Análisis y Representación de Lectura de información explícita o Leer información explícita Lección 10: ¿Qué 39 Observa nuevamente la etiqueta. ¿Cuántos A) 64.8 mg B) 97.2 mg
Información Datos implícita contenida en distintos o implícita en portadores información contiene? Pág. miligramos de calcio habrá en tres tortillas? B) 97.2 mg
portadores dirigidos a un público en diversos. 39 - 41 C) 129.6 mg
particular. D) 162.0 mg

II Sentido Numérico y Números y Sistemas de Ubicación de números naturales en Identifica fracciones de Lección 23: La recta 40 ¿Qué número le corresponde al espacio que señala A) 135 C) 150
Pensamiento Algebraico Numeración la recta numérica a partir de la magnitudes continuas o numérica. Pág. 83 la flecha en la siguiente recta numérica? B) 140
posición de otros dos. determina qué fracción C) 150
de una magnitud es una parte D) 165
dada.

9
 TABLA DE CONTENIDOS 4TO GRADO
-- MATEMÁTICAS --

Bloque Eje Temático
I Sentido Numérico y
Pensamiento Algebraico
Tema Contenido Curricular Propósito Ubicación del Contenido Núm Reactivo Opciones Respuesta correcta
Problemas Multiplicativos Exploración de distintos significados Resolver problemas que impliquen Lección 5: Multiplicar para 41 La huerta de Manuel tiene 10 hileras con 12 árboles A) 6 000 kg C) 5 400 kg
de la multiplicación y desarrollo de multiplicar o dividir números saber si alcanza Pág. 24 - 25. de naranjo cada una. Si cada árbol da B) 5 500 kg
procedimientos para el cálculo fraccionarios o decimales entre aproximadamente 45 kg de fruta, ¿cuántos C) 5 400 kg
mental o escrito. números naturales, utilizando los kilogramos se obtendrán de toda la huerta? D) 5 000 kg
algoritmos convencionales.

I Sentido Numérico y
Pensamiento Algebraico
Problemas Multiplicativos Exploración de distintos significados
de la multiplicación y desarrollo de
procedimientos para el cálculo
mental o escrito.
Resolver problemas que impliquen Lección 5: Multiplica para 42 La maestra compró una caja de broches de carita A) 7 + 8 C) 7 X 8
multiplicar o dividir números saber si alcanza. Pág. 24-25 sonriente para regalar a sus alumnos. ¿Qué B) 7 - 8
fraccionarios o decimales entre operación requiere para calcular el total de broches C) 7 X 8
números naturales, utilizando los que vienen en la caja? D) 7 ÷ 8
algoritmos convencionales.

II Forma, Espacio y Figuras y Cuerpos Identificación de las caras de Identificar y representar la forma Lección 18: Identifico 43 ¿Con cuál de los siguientes desarrollos planos se A) I B) II
Medida objetos y cuerpos geométricos, a de las caras de un cuerpo cuerpos geométricos. Pág. arma un cubo? B) II
partir de sus representaciones geométrico. 65-68 C) III
planas y viceversa. D) IV

I Sentido Numérico y Números y Sistemas de Identificación de la regularidad en
Pensamiento Algebraico Numeración sucesiones compuestas con
progresión aritmética, para
encontrar términos faltantes o
averiguar si un término pertenece o
no a la sucesión.
Resolver problemas que impliquen Lección 13: Sucesiones 44 ¿Qué números hacen falta en los espacios vacíos de A) 20 y 28 B) 22 y 30
sumar o restar números naturales, Pág. 53-55 la siguiente sucesión? B) 22 y 30
utilizando los algoritmos C) 24 y 32
convencionales. D) 25 y 27
14, 18, _____, 26, ______, 34, 38

I Sentido Numérico y
Pensamiento Algebraico
Problemas Aditivos Resolución de sumas o restas de Resolver problemas aditivos con Lección 9: El valor faltante. 45 Aurelia sumó los siguientes números: A) 58.20 B) 84.40
números decimales en el contexto números fraccionarios o Pág. 36-38 130.65 84.40 B) 84.40
+ + 104.60 + 58.20
del dinero. Análisis de expresiones decimales, empleando los C) 104.60
equivalentes. algoritmos convencionales. Si el resultado que obtuvo fue 462.25 ¿cuál número D) 130.65
sumó dos veces?

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 TABLA DE CONTENIDOS 4TO GRADO
-- MATEMÁTICAS --

Bloque Eje Temático Tema Contenido Curricular Propósito Ubicación del Contenido Núm Reactivo Opciones Respuesta correcta
I Forma, Espacio y Medida Resolución de problemas vinculados Utilizar y relacionar unidades de Lección 31: Las siete y 16 ¿Qué opción muestra la hora que marca el reloj ? A) 6:35 C) 6:55
Medida al uso del reloj y del calendario. tiempo (milenios, siglos, décadas, sereno. Pág. 110 -112 B) 6:45
años, meses, semanas, días, horas C) 6:55
y minutos) para establecer la D) 7:00
duración de diversos sucesos.

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