UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN

CURRÍCULO Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
 

Catalina Jaramillo Morales. Cód 20151160042

RAE 5.

RAE AUTOR TÍTULO ORDEN

En el artículo Recursos Vicente Félix Recursos para el En este artículo, el

para el diagnóstico Mateo, es diagnóstico autor hace un
psicopedagógico del Profesor psicopedagógico acercamiento
TDAH y Asociado de la del TDAH y pedagógico al
cormobilidades de Facultad de cormobilidades TDAH, acercando
Vicente Félix Mateo, Psicología. el campo médico al
éste trata el tema del Universidad de No. Páginas del pedagógico, y a su
diagnóstico del TDAH, Valencia, e artículo: 20 vez, relacionándolos
con el fin de brindar investigador del tato con la esfera
herramientas al docente TDAH, violencia familiar como
para reconocer, y lograr escolar o Bulling, escolar y social;
un efecto considerable y las diferencias mostrando de este
y positivo en el alumno de aprendizaje modo, la
que padece éste (D.A) importancia de
síndrome. abrazar la
De este modo, el autor interdisciplinariedad
divide su artículo en la con el fin de ayudar
definición médica del a superar las
T.D.A.H, la dificultades que se
identificación y le presentan al
evaluación del profesional como a
trastorno, la evaluación manejar y dominar
psicopedagógica y la el síndrome por
discusión acerca de la parte de quien lo
interdisciplinariedad padece.
que implica y que
muchas veces parece
inviable. Así pues, el
autor da brinda una
perspectiva vital para
que se vea este
trastorno no solo desde
la óptica psico-
neurológica, sino
también desde una
perspectiva social,
cultural y ambiental
que pueden llegar a
empeorar o mejorar al
afectado por este
síndrome.

RAE 6

RAE AUTOR TÍTULO ORDEN

En el artículo César Ávila Rivera: Validez de las tareas A lo largo del

Validez de las Universidad Jaume I neuropsicológicas artículo, los
tareas (Departamento de en la evaluación del investigadores
neuropsicológicas Psicología Básica, trastorno por déficit logran comprobar
en la evaluación del Clínica y de atención con de manera empírica
trastorno por déficit Psicobiologia) hiperactividad lo expuesto por
de atención con otros autores, en
hiperactividad, los Vicente Félix No. Páginas: 11 este sentido el texto
autores  César Ávila Mateo: Profesor logra acoger muy
Rivera, Vicente Asociado de la bien lo teórico y
Félix Mateo y Ana Facultad de compaginarlo con lo
Miranda Casas Psicología. práctico desde una
Realizan una Universidad de postura netamente
investigación en la Valencia, e científica, midiendo
cual, toman un total investigador del exclusivamente las
de 60 niños para TDAH, violencia funciones ejecutivas
comprobar las escolar o Bulling, y sin involucrar otra
funciones ejecutivas las diferencias de problemática.
de los niños con aprendizaje (D.A)
TDAH, y sus
diferencias los niños Ana Miranda Casas:
que no padecen este Universidad Jaume I
trastorno. De este Universidad de
modo, el grupo Valencia psicología
estaba dividido en evolutiva y de
en dos, 30 niños educación.
varones de entre 7 y
12 años de edad con
TDAH, y 30 niños
sin el trastorno que
presentaban edades
similares y un CI
superior a 80
puntos, además de
no padecer ninguna
patología como
esquizofrenia u otra.
Es entonces que es
realizado una serie
de actividades para
ver la reacción de
rapidez y aciertos:
Tarea de stop, test
de ejecución
continua, test de
emparejamiento de
figuras familiares,
y el test de
clasificación de
cartas Wisconsin
Como resultado de
las pruebas se llegó
a la conclusión que
los niños con
TDAH eran
significativamente
más lentos que los
niños del grupo
control, además de
cometer más errores
y omisiones.