NOMBRES

ARYN CAROLINA
APELLIDOS
MARMOLEJOS DIAZ
MATRICULA
202000078@p.uapa.edu.do
CENTRO DE ESTUDIOS
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
TEMA
TAREA V11
ASIGNATURA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
FACILIDADOR/A
Heidy Lora
. Elabora un glosario donde describas los siguientes conceptos:

Autoconcepto.
Autoimagen.
Identidad.
Género.

GLOSARIO

Autoconcepto:
Es la opinión que una persona tiene sobre si misma, que lleva asociado al juicio
de valor. Cabe destacar que el autoconcepto no es lo mismo que la autoestima,
sin embargo, su relación es muy estrecha y no podría entenderse uno sin la
presencia por ejemplo del otro.
Autoimagen:
Es esa la fotografía interna y con frecuencia falsa que tenemos de nosotros
mismos y que está presente, cada vez que decimos o pensamos yo soy o yo
no soy y es responsable de decir yo puedo o yo no puedo autoimagen
resultante de como el individuo se ve así mismo.

Identidad:
Es un conjunto de características propias de una persona o un grupo y que
permiten distinguirlo del resto. Identidad es la cualidad de idéntico. La identidad
se puede entender también como la concepción que tiene una persona o un
colectivo sobre sí mismo en relación con otros.

Genero:
Se refiere a los conceptos sociales de las funciones, comportamiento,
actividades y atributos que cada sociedad considera apropiado para los
hombres y mujeres. Las diferentes funciones y comportamiento pueden
generar desigualdades de género, es decir diferencias entre los hombres y las
mujeres que favorecen sistemáticamente a uno de los dos grupos
2- realiza un cuadro comparativo donde contraste en niños y niñas las
características del desarrollo psicosocial en la infancia temprana
Contraste en niños y niñas, las
características del desarrollo
psicosocial en la infancia temprana
Cambios del desarrollo de la
autoestima.
Aunque por lo general los niños no
hablan de un concepto de autoestima
sino hasta los ochos años, los niños
menores demuestran con su conducta
que lo tienen. En un estudio longitudinal
realizado en bélgica, los investigadores
midieron varios aspectos de la
autopercepción de los niños de 5 años,
como apariencia física, competencia
escolar, atlética, aceptación social y
comportamiento.
La autopercepción y su
funcionamiento socioemocional a los
ocho años.
Sin embargo, antes de la transición de
los cinco a los sietes años, la autoestima
de los niños no se basa necesariamente
en la realidad.
Autoestima contingente: el patrón
indefenso.
Cuando la autoestima es alta, un niño se
siente motivado para conseguir lo que
desea. Sin embargo, si es contingente al
éxito, los niños pueden ver el fracaso o
las criticas como una censura a su valor
y sentirse incapaces s de hacer mejor
las cosas. Entre la tercera parte y la
mitad de los alumnos de preescolar,
jardín de niños y primer grado muestran
elementos de este patrón indefenso,
referido en ocasiones como
‘’indefensión aprendida ‘’
Los niños cuya autoestima depende del
éxito tienden a desmoralizarse cundo
fracasan. A menudo atribuyen el mal
desempeño o el rechazo social a las
deficiencias de su personalidad que
creen que no pueden cambiar. Los niños
con alta autoestima suelen tener padres
y maestros que lo retroalimentan en
lugar de criticarlos.