Tomás Addison

IV Williams
ASIGNATURA: Ciencias para la ciudadanía
CURSO: IV°
DOCENTE: Miss Kristhel Condeza Abarzúa
 OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Explicar el origen de un anticuerpo en relación a la forma en cómo se desarrolló en el sistema

inmunológico.

FICHA N° 8: TERCERA LÍNEA DE DEFENSA.

Actividad I. Observa el siguiente esquema que representa la respuesta del sistema inmune frente
a un patógeno.

a. Rotula en la imagen los componentes del sistema inmune que participan en esta respuesta.
Luego, relaciónalos con su función y responde: ¿qué respuesta del sistema inmune se ve
representada en el esquema? Justifique explicando el mecanismo de acción de la respuesta
inmune representada

R: Podemos ver la inmunidad celular, esto significa que los linfocitos b se vieron superados, el
macrófago muestra al antígeno y el linfocito T se encarga de replicarse y eliminar a las células
infectadas, creando posteriormente el anticuerpo (otros linfocitos T).

b.
A partir de la información anterior, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo es la respuesta del sistema inmune luego de la primera y la segunda exposición al

antígeno A?

R: Durante la primera exposición la respuesta no es tan potente, en cambio luego de la

segunda exposición la intensidad aumenta considerablemente.

b. ¿A qué se deben las diferencias entre las respuestas de la primera y la segunda exposición
al antígeno A?

R: Yo creo que gracias a la memoria del sistema inmune este supo cómo reaccionar ante el
antígeno A por lo cual la respuesta sin duda ya era definitiva y eficaz al momento que el
antígeno A se vuelve a dar.

c. ¿En qué medida el resultado expresado en este gráfico demuestra que en el cuerpo
humano existen células de memoria que responden a los antígenos?

R: Se demuestran a medida que analizamos y comprendemos las diferencias en las respuestas,

ya que las respuestas no son las mismas y el antígeno es el mismo, en simples palabras existe
un cambio para mejor, por lo cual con el mismo antígeno el sistema inmune ya sabe cómo
reaccionar.