IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZA

Número de identificación 1005870851 Programa de formación

Nombres completos Isabela Gómez Vélez Fecha:
Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (h

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números.
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enun

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

DICERNIMIENTO ENSAYANDO.

Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo

1 3 trato de distinguir 2 las cosas que se me 1
cuidadosamente los ocurren, que se me
elementos más vienen a la mente hasta
pertinentes. que funciona

RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que Trato de ubicarme
2 2 sucede y disponible para 3 correctamente con 4
recoger la mayor relación a la pregunta o al
cantidad de elementos problema que se
posible. presenta.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

Observo atentamente lo
3 1 Pongo atención a lo que 3 2
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.

Acepto la situación tal Me involucro en buen

4 4 cual se presenta, admito 2 grado en experiencias 1
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a
realidad, parto de los salirme de los caminos
hechos tal como son. convencionales.

INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo
espontáneamente de mi
5 2 1 por obtener resultados 4
intuición, antes que
concretos, trato de
recurrir al razonamiento
alcanzar un producto útil o
lógico (inducción,
interesante.
deducción,
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo
espontáneamente de mi
5 2 1 por obtener resultados 4
intuición, antes que
concretos, trato de
recurrir al razonamiento
alcanzar un producto útil o
lógico (inducción,
interesante.
deducción,
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
Examinando atentamente
referirme más, a los
los detalles. Prefiero
principios y
6 2 3 observar atentamente lo 1
conocimientos
que sucede en lugar de
adquiridos antes que
tratar de buscar e
detenerme a analizar los
imaginar diferentes
hechos o las evidencias
explicaciones.
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
7 1 2 3
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
Mantengo mi atención
8 2 principalmente al 1 3
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 1 sobre el tema o 3 Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
4
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.
 RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 1 sobre el tema o 3 Tengo tendencia a ser 4
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 12 14 18

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11

CONVERGENTE CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17. CONVERGENTE

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12

ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre
3 y 17. ACOMODADOR
STILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación Media Tec. Sistemmas

Fecha:
Edad 19

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

ual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

al.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

a de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
nativas de respuesta de cada enunciado

do deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
4
Me involucro a fondo,
trabajo con ardor, pongo
mucho interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
1
consideración, uno a uno,
los diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
4
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
3
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
3 preguntas y trato
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo
para resolver
inmediatamente y de
manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
 CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
3 preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
respuestas satisfactorias.

CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos, Prefiero antes que nada
4
materiales del problema, hacer activamente algo,
antes que en sus hacer operaciones
dimensiones conceptuales, prácticas.
teóricas.

ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
4
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir
lo que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
4
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.

RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
2
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
2
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.

22

EXPERIENCIA
CONCRETA
12

CONVERGENTE ACOMODADOR

EXPERIMEN
22
Al ubicarse sobre cada TACIÓN ACTIVA
Estilo se despliega un
resumen de sus
características CONVERGENTE
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
 OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN
REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
14 18 22

EXPERIENCIA
CONCRETA
25

ACOMODADOR DIVERGENTE
20

12
15

10

OBSERVACIÓN
22 0

14
ACTIVA REFLEXIVA

CONVERGENTE ASIMILADOR

18

CONCEPTUALIZACI
CONCEPTUALIZACI
ÓN ABSTRACTA