El objetivo principal de este estudio es el plantear una serie de recomendaciones a los

profesores y profesionales relacionados con eluso

de las TIC en el ámbito educativo.

1. Introducción a las TIC Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un

conjunto de servicios, redes, software y aparatos que tienen como fin la mejora de la
calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de
información interconectado y complementario. Las TIC se imaginan como el universo de
dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación,
constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional y por las
Tecnologías de la Información, caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de
registros de contenidos. Las TIC son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales
que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más
variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo, ahora en ésta era
podemos hablar de la computadora y de Internet.

¿Qué son las TIC y cuáles son sus inicios?. Las tecnologías de la información y la comunicación (la
unión de los computadores y las comunicaciones) desataron una explosión sin antecedentes de
formas de comunicarse al comienzo de los años 90. A partir de ahí, Internet pasó de ser un
instrumento experto de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas
de interacción social. Las tecnologías de la información y de la comunicación se entienden como
un término para designar lo referente a la informática conectada a Internet.

Las tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e

informáticas que procesan, almacenan, resumen, recuperan y presentan información
representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma,
registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las TIC?. VENTAJAS.  Brindar grandes beneficios y
adelantos en salud y educación.  Desarrollar a las personas a través de redes de apoyo e
intercambio.  Apoyar a las personas empresarias para presentar y vender sus productos a través
de Internet.  Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.  Repartir nuevos
conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias.  Ofrecer nuevas
formas de trabajo, como teletrabajo.  Dar acceso a la salida de conocimientos e información para
mejorar las vidas de las personas.  Facilidades.  Exactitud.  Menores riesgos.  Menores costos.
DESVENTAJAS.  Falta de privacidad.  Aislamiento.  Fraude.  Pérdida de puestos de trabajo
¿Cuáles son las características de las TIC?.  Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso
a nuevas formas de comunicación.  Tienen mayor dominio y beneficia en mayor proporción al
área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.  Son considerados temas de debate
público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.  Se relacionan con mayor
frecuencia con el uso de Internet y la informática.  Afectan a numerosos ámbitos de la ciencia
humana como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.  Son un gran alivio
económico a largo plazo. Aunque en el tiempo de ganancia resulte una fuerte inversión. 
Constituyen medios de comunicación y ganancia de información de toda variedad, inclusive
científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la
educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno poder llegar a toda la
información posible.

Conclusiones.

 Las Tecnologías de la Información y las Comunicación son indiscutibles y están ahí, forman parte
de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras
capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.  Las TIC contribuyen a la
emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras
económicas, sociales y culturales.  El gran impacto de las TIC en todos los ámbitos de nuestra vida
hace cada vez más difícil que podamos actuar eficazmente sin ellas.  Las TIC son un gran aporte
ya que brindan un fácil acceso a una gran fuente de información, un proceso rápido y fiable,
canales de comunicación inmediata e interactividad.

INTRODUCCION.

 En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, “Los docentes y

la enseñanza en un mundo en mutación”, describió el impacto de las TICs en los
métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje. La era Internet exige
cambios en el mundo educativo, y los profesionales de la educación
tienen múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que
proporcionan las TICs para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma
educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.
La educación es la base del progreso de cualquier país, sobre todo, en aquellos
en vía de desarrollo. Para ello la formación docente es un factor importante para
alcanzar una educación adecuada y a la par con los cambios sociales, culturales y
tecnológicos que van surgiendo con el paso del tiempo.
Los docentes, hoy en día, deben adquirir nuevas estrategias de enseñanzas, las
cuales les permitirán desarrollar capacidades y habilidades en sus alumnos, para
lo cual es fundamental el uso de las nuevas tecnologías. Si un profesor logra
desarrollar las competencias para el uso de las TICs, no sólo le permitirá mejorar
su labor docente, sino que también la escuela en donde se desempeñe, ya que al
modificar ciertas estrategias de enseñanza-aprendizaje, permite modificar el
currículo generando escuelas que se autoevalúen y que mejoren constantemente.

COMENTARIO
El uso de este tipo de tecnologías debe ser regulado y limitado, porque nos
encontramos con mucha información falsa e inútil. Es ahí dónde entra nuestra
capacidad para discriminar la información y tomar lo que más nos sirva.

Teniendo presente lo expresado sobre el tema se puede concluir lo siguiente:

El uso de las Tic en educación es necesario porque nos encontramos en la era del
conocimiento, existiendo un concenso en lo indispensable de las Tic para ayudar en los
procesos de aprendizaje y de la enseñanza. Igualmente los ambientes virtuales estan a
la orden del día, por ello es necesario que nos capacitemos cada día más sobre esta
temática, porque en la escuela los estudiantes han tomado ventaja a  sus formadores en
este aspecto en el sentido que a los primeros por haber nacido en medio de la
tecnoñogía informática se le facilita su aprendizaje, por ello los docentes deben
prepararse y orientar sobre el buen uso de las Tic. Tambien hay que considerar que
"...el aprendizaje en ambientes virtuales genera en el aprendiz responsabilidad y
autonomía, donde el tutor desempeña el papel de integrador, facilitador y dinamizador
del conocimiento", lo cual permite trabajar colaborativamente.

Por último es preciso destacar el papel importante que tienen entidades como el SENA
en los procesos de formación en las TIC, ofreciendo cursos en ambientes virtuales que
permiten que las personas se actualicen y preparen para afrontar el mundo del
conocimiento que afortunadamente nos ha tocado vivir.
INTRODUCCION.
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación estántransform los
ambitos de la vida social, cambiando el mundo productive, la cultura y las ideas de
nuestra socieddad. Al mismo tiempo estos medios de comunicacion social juegan
un papel muy importante en la formacion de estilos de vida ; donde los valores y
modelos son propuestos y consumidos por adulto, niños y jovenes.
La educacion se muestra por tanto, como un instrument para hacer
capaces a las persona de integrarse ba la Sociedad tan cambiante.
La educacion infantile se muestra , entonces, como la etapa mas adecuada para
formar a las personas y en la que debemos poner todos nuestros esfuerzos, ya
que en function del tratamiento que se de a la enseñanza, se fomentarà una
Sociedad de personas mas o menos preparadas para mejorarla. De aqui que la
alfabetizacion tecnologica e informatica sean nuevas exigencies en la educacion
basica.

Objetivo General:
 Lograr la innovación en la prácticas  pedagógicas  aplicadas en la
Educación Pre-escolar, Básica y Enseñanza Media de la comuna a través
de la paulatina integración de las TICs en los procesos de enseñanza-
aprendizaje, para desarrollar en los alumnos valores éticos, morales y
habilidades cognitivas de nivel superior que le permitan adquirir
aprendizajes significativos y de esta forma estar preparados para
pensar y razonar en forma crítica y reflexiva logrando insertarse y
desenvolverse eficientemente en su continuidad de estudios, en su vida
laboral y en la sociedad .
 
 
Objetivos Específicos:
  Implementar los laboratorios y/o aulas tecnológicas de los
establecimientos educacionales municipalizados de la comuna.(Proyecto
Tecnologías para una Educación de calidad)
 Establecer instancias de capacitación en el uso pedagógico de las TIC a
profesores de la comuna.
 Apoyar innovaciones pedagógicas en el ámbito de la informática
educativa en las cuales los profesores planifiquen con estrategias que
utilicen los recursos computacionales.
 Lograr que alumnos desarrollen habilidades cognitivas de nivel superior
como capacidad de análisis, síntesis y comunicación a través de las TIC,
para que construyan sus propios aprendizajes.
 Incentivar la modernización de la gestión escolar a través de la
informática y de la racionalización de los tiempos y espacios asignados a
los docentes y alumnos(as) para facilitar la planificación y la ejecución
de una propuesta educativa, vinculada a la tecnología de la informática
educativa.
 Modernizar la gestión de la Corporación  para apoyar y fortalecer la
ejecución de los diferentes proyectos e iniciativas de los
establecimientos educacionales y a nivel comunal. (Gestiones, recursos,
asesorías, horarios profesor, insumos, etc)
 Desarrollar y fortalecer hábitos y valores de responsabilidad,
tolerancia, respeto a la diversidad y compromiso con su proyección de
vida.
 Acortar la Brecha Digital existente en la comuna creando espacios de
participación y capacitación en los establecimientos educacionales para
todos sus habitantes.(Acceso a información, beneficios, realización de
trámites, comunicación y aumento de sus posibilidades laborales
mejorando su calidad de vida).
APRENDIZAJES ESPERADOS
o Trabajan en forma grupal, individual colaborativamente y asumen
compromisos de trabajo ante sus compañeros
o  Identifican y usan diferentes fuentes de información, y
comunicación.(software educativos, webquest, Internet otros)
 

OBJETIVO GENERAL
Fomentar el uso de las TIC en los estudiantes del Centro Educativo La Riqueza
para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 

 Despertar motivación e interés en los estudiantes en el desarrollo de actividades

escolares mediante el uso de las TIC.
 Facilitar herramientas de consulta a los estudiantes para que desarrollen habilidades
en la búsqueda de información.
 Crear un ambiente propicio donde interactúen los estudiantes entre si y el docente,
generando de esta manera un aprendizaje cooperativo.
 Aprovechar el tiempo libre mediante el uso de las TIC como mecanismo de
retroalimentación y de consulta.
 Hacer uso de los recursos didácticos para fortalecer el proceso de enseñanza
aprendizaje.

 
LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA

La sociedad red ha configurado una serie de transformaciones en la sociedad y especialmente en

el campo educativo. En una sociedad interconectada y virtual, donde los procesos educativos se
vienen transformando de una manera vertiginosa y nunca antes prevista, esto conlleva
rápidamente a que los sistemas educativos puedan también alinearse a estas transformaciones, y
por tanto empiecen a integrar las TIC en todo el sistema educativo, iniciándose en aspectos clave
como son el currículo educativo, la infraestructura educativa, la gestión de la educación y el
desarrollo de las competencias tecnológicas tanto en los profesores y los estudiantes. La
instalación de una infraestructura tecnológica en las universidades y centros educativos no es el
objetivo final del proceso de informatización, sino es la base que hace posible la integración de las
TIC en las prácticas pedagógicas. Para tener éxito en los proyectos de informatización y obtener
mejoramiento en la calidad de los procesos de enseñanza, la capacitación docente es importante
en el uso de las tecnologías.

OBJETIVOS

Pedagogía: El objetivo es apoyar innovaciones pedagógicas con las TIC, específicamente se busca
contribuir al desarrollo del currículum mediante guías y modelos de uso de las TIC en aula y del
análisis de aspectos de reorganización del espacio físico, de los materiales y de las actividades de
aula, al incorporar TIC en las prácticas pedagógicas. Gestión: El objetivo es modernizar la gestión
docente mediante el uso de software e internet para preparar clases y proyectos, elaborar guías
de trabajos, presentaciones y material didáctico. También se capacita a los profesores en recursos
informáticos para administrar información del establecimiento, de alumnos y apoderados. Cultura
informática: El objetivo es desarrollar en los docentes capacidades para comprender algunos
aspectos específicos relacionados con la mantención y actualización de los recursos informáticos
del establecimiento. Por ejemplo, utilizar los servicios de una red de computadores y periféricos;
de aplicaciones tales como procesadores de texto, planillas de cálculo, presentadores, correo
electrónico y de los servicios disponibles en internet.

3.1. Capacitación docente

La incorporación de las TIC a la educación es un proceso altamente dificultoso, pues supone el

‘injerto’ de un modelo (con sus conceptos, discursos y prácticas) originado en el exterior de los
sistemas de enseñanza. El proceso inicial es siempre de “afuera” hacia “adentro” del sistema
educativo, lo que genera múltiples resistencias. Gran parte de la resistencia proviene de los
profesores, que son los agentes claves para la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-
aprendizaje. Ello responde a que la propia educación de los profesores se realizó de forma
tradicional y, por tanto, no se encuentran familiarizados con las TIC y sus lenguajes. Desde el
punto de vista de los proyectos de informática educativa, “vencer la resistencia” de los docentes
significa no solo que ellos aprendan a manejar los equipos sino muy especialmente que aprendan

a utilizarlos con propósitos educativos, es decir, que puedan incorporar la tecnología al trabajo
diario en el aula. Para esos efectos los docentes requieren de tiempo y apoyo para comprender la
nueva cultura y expandir sus horizontes educacionales.

3.2. Integración de las tic en el currículum Todos los contenidos curriculares son susceptibles de
ser apoyados por el uso de tecnologías digitales. Sin embargo, esto no equivale a decir que todos
los contenidos estén siendo igualmente apoyados, o que aquellos que han sido trabajados, hayan
logrado el nivel de apoyo necesario para transformar cualitativamente los niveles de comprensión
de los estudiantes. Esto depende mucho de la mediación pedagógica de los educadores, sus
propios conocimientos y formas de gestionar el aprendizaje de los estudiantes a través de los
recursos disponibles

en su centro educativo y su comunidad. Depende de la disponibilidad de recursos informáticos —

software, aplicaciones creativas, guías, fichas metodológicas— como material de apoyo a los
profesores. Depende también de opciones estratégicas de los programas de informática educativa.
La red de asistencia técnica de Enlaces ha elaborado manuales para la efectiva integración de las
TIC en el currículum. Así, por ejemplo, “Informática Educativa en el Currículum de Enseñanza
Media – Matemáticas” especifica los recursos informáticos posibles de utilizar frente a contenidos
matemáticos mínimos para cada uno de los cuatro años de enseñanza media en las tres áreas
temáticas que lo componen: álgebra y funciones, geometría y estadísticas y probabilidades. Luego,
introduce un conjunto de actividades prácticas que utilizan la informática educativa como recursos
de apoyo para ser desarrolladas con estudiantes. Ello en el supuesto de que “la tecnología ofrece a
los profesores de matemáticas y al mundo educativo, en general, buenas posibilidades de producir
cambios valiosos y significativos en la forma en que los profesores enseñan y los estudiantes
aprenden”. Otro supuesto es que es responsabilidad de los educadores “que llevan conocimiento
y forman a los jóvenes del futuro aprovechar la tecnología para crear situaciones de aprendizaje y
enseñanza nuevas”.
4. USO DE LAS TIC EN EL MUNDO, AMÉRICA LATINA Y EL PERÚ

Según un informe de Cepal, todos los principales países de América Latina y el Caribe iniciaron el
año 1998 con menos de 1% de la población conectada a Internet. Con posterioridad, el uso de
Internet se aceleró tremendamente, convirtiendo de hecho a la región en la comunidad de
Internet con el crecimiento más rápido del mundo. De esta manera, aunque la conectividad de la
región sigue siendo insatisfactoria en varios países, se expande con rapidez. En el Gráfico N.º 1
tenemos el porcentaje de usuarios de Internet en el mundo. Ordenando la lista de menor a mayor,
Estados Unidos tiene el mayor porcentaje de población (penetración) del 74.2% y el último lugar lo
ocupa África con 6,8%. Un estudio sobre las condiciones de uso de Internet entre los adolescentes
norteamericanos señala: “los computadores personales son la Puerta

Gráfico N.º 1. USUARIOS DE INTERNET POR REGIONES EN EL MUNDO

de entrada al mundo virtual para la mayoría de los adolescentes. El 73% de todos los adolescentes
encuestados declara disponer de un computador personal, casi la misma proporción que los
adultos (75%) Agrega que tres cuartos de los adolescentes norteamericanos “dice conectarse a
internet con mayor frecuencia desde el hogar, 17% desde la escuela y 9% lo hace desde algún otro
lugar como un centro juvenil, una biblioteca o la casa de un amigo/a”

Cuadro N.º 2, porcentaje de penetración de los usuarios de internet AmÉrica La

5. CONCLUSIÓN La integración de las TIC en el proceso de enseñanza obliga a disponer de una

plana docente no solo formada en sus áreas de conocimiento específicas sino preparada en el uso
de las tecnologías y competentes para desarrollar recursos y metodologías pedagógicas basadas
en su especialidad. La capacitación docente en el uso de las TIC debe ser en forma continua y
permanente debido a los cambios rápidos, el aumento de conocimientos y las demandas de una
educación de alto nivel constantemente actualizada. Mediante el uso de las TIC se realiza el
seguimiento constante o monitoreo del aprendizaje del alumno por parte del docente, así como el
acompañamiento del aprendizaje por parte del padre de familia, solo de esta manera se lograra un
cambio en todos los actores que participan en el aprendizaje educativo. Según el porcentaje de
usuarios de Internet en el mundo, Estados Unidos tiene el mayor porcentaje de población
(penetración) con el 74.2% y el último lugar África con 6.8%, en América Latina ocupa el primer
lugar Chile con el 50,4%. En el Perú el porcentaje de hogares con servicio de TIC a diciembre del
2008, encontramos que el 60% tiene servicio de telefonía celular, el 29,0% de telefonía fija, 8,9%
de TV-cable y el 7,6% en Internet. Haciendo un análisis de cinco años, la variación porcentual
desde el 2 003 al 2008 en el uso de las TIC se ha incrementado, en el servicio de Internet en 6,5%,
en el uso de la computadora en 9,5%, en TV-Cable en 18,5%, en telefonía móvil en 45,2%, en
telefonía fija en 7,1%, en consecuencia tienen mayor acceso a las TIC los países desarrollados.
Ejemplo
La educación efectiva implica más que sólo la automatización tecnológica y
una experiencia de aprendizaje digital , pero si requiere la transformación de la
forma en que se enseña y la adaptación a las nuevas necesidades de aprendizaje
del estudiante. A medida que cambian los comportamientos y las necesidades del
individuo, todos los sectores, y el educativo en particular,  deben tener el interés
y la flexibilidad necesaria para adaptarse a esos nuevos cambios  y para
anticiparlos.

transformación digital en las aulas. ¿Cómo se está aplicando la digitalización en el

ámbito educativo y qué beneficios puede llegar a aportar a la enseñanza?

Si hay algo que la transformación digital puede aportar a la educación es

la integración de herramientas digitales en el aula, lo que se traduce en un
aumento de recursos para enseñar y aprender de una forma más interactiva y
eficaz. Un ejemplo de ello es el uso del cloud computing para compartir materiales
formativos, ofreciendo también la posibilidad de preparar ese material de forma
colaborativa, aportando nuevos datos, archivos multimedia, etc

Ejemplo google
Son aplicaciones que pueden conectarse a Google Drive para acceder directamente a ellas.
Las que aparecen con una franja verde y un símbolo de validar en la esquina superior
izquierda son las que ya tenemos instaladas. En la imagen anterior se nos muestra que
GeoGebra y Drawings (Dibujo) ya están instaladas.

Pero, ¿cómo podemos buscar aquellas aplicaciones que nos interesen? Existe un
desplegable que nos permite buscar aplicaciones organizadas por categorías:
Si, por ejemplo, elegimos la categoría Educación, podemos encontrar, entre otras, las siguientes
aplicaciones:

Geogebra: es un software libre que permite trabajar de forma dinámica las Matemáticas

(Álgebra, Geometría, Cálculo) y dispone de una gran cantidad de materiales interactivos
que son compartidos por la comunidad de usuarios de Geogebra de todo el mundo, además
de poder crear y trabajar nosotros mismos nuestros propios materiales. Ya no es necesario
instalarnos el programa Geogebra en nuestro ordenador, basta con conectarlo a Drive y así
lo tenemos siempre disponible en cualquier equipo con conexión a Internet.