DISEÑO INSTITUCIONAL ACTIVIDADES VIRTUALES

SEDE: PRINCIPAL. JORNADA: MAÑANA. CURSO: ONCE (11°) FECHA: AGOSTO-2020

DIMENSIÓN/AREA/ASIGNATURA/MODULO: CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE DEL DOCENTE: RODOLFO SANDOVAL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD GENERAL: GUERRA FRIA: CARACTEIRTICAS GENERALES
TIEMPO TOTAL: 5 HORAS
MOMENTO INICIAL

EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD GENERAL:

Esta guía sobre la Guerra Fría, que se desarrolló a nivel mundial a partir 1945 y que se
prolongó hasta 1989 tiene como fundamento analizar las estrategias de las potencias
hegemónicas para controlar la sociedad mundial a partir de dos modelos político-
económicos.
Es importante, por tanto, hacer una lectura general de la guía, consultar otros documentos
(si le es posible), que le darán una visión amplia del este periodo de la historia
contemporánea, que no solamente incidió en lo económico y político sino también, en lo
técnico-científico y cultural.

IMÁGENES RELACIONADAS CON LA TEMÁTICA

BANDERAS DE USA Y LA URSS CARRERA ESPACIAL ENTRE USA Y URSS

TECNOLOGIA MILITAR EN LA GUERRA FRIA LAS DOS POTENCIAS CONTROLANDO…

TEXTO DE LECTURA

La Guerra Fría fue un enfrentamiento político, económico, social, militar e

informativo iniciado tras finalizar la Segunda Guerra Mundial entre el bloque Occidental
(occidental-capitalista) liderado por los Estados Unidos, y el bloque del Este (oriental-
comunista) liderado por la Unión Soviética.

¿Cuándo comienza la Guerra Fría?

La Guerra Fría se inicia tras acabar la Segunda Guerra Mundial. La población
pensaba que todo había acabado y que el mundo iba a entrar en una etapa de paz.
No obstante, lo que ocurrió fue todo lo contrario. El mundo acabó por dividirse en
dos grandes bloques: uno liderado por Estados Unidos y otro por la Unión
Soviética. Ambos representarán el conflicto que se da en ese momento entre dos
sistemas: el sistema capitalista y el sistema comunista.

Las tensiones que se gestaron en ambas potencias llevarán a una

fuerte competencia armamentística, una férrea propaganda o el desarrollo del
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 espionaje con la creación de la CIA y el KGB. A pesar de las tensiones que
mantenían EE.UU. y la URSS, los enfrentamientos no son directos, ya que esto
podría haber desencadenado una guerra nuclear. Al período de tensiones de ambas
naciones se le acuñó con el término de Guerra Fría por el estratega norteamericano
George Keenan.

Características de la Guerra Fría.

• La división de los países en dos bloques.

La Guerra Fría se caracteriza por la división de los países en dos bloques:

– Estados Unidos, de pensamiento capitalista, promovía la inversión privada y

pública, una sociedad consumista y una democracia parlamentaria.

– La Unión Soviética, de pensamiento comunista, promovía una economía

socialista que limita la inversión privada, y una sociedad igualitaria entre clases,
que limita el consumo a excepción de la clase política.

• La doctrina Truman y el Plan Marshall.

Unos de los motivos por los que Estados Unidos mantiene esa tensión con la Unión
Soviética es por la posibilidad de perder el control en Europa ante el avance del
sistema comunista. Como respuesta, Estados Unidos elabora la doctrina
Truman.

El objetivo de dicha doctrina era evitar la expansión del comunismo en el mundo y,

en particular, en Europa. Para cumplir dichos objetivos comenzó con ayudas
financieras a los países aliados y desplegando apoyo militar para la seguridad y
sistema de los gobiernos. Por ejemplo, en aquel momento Grecia se encuentra en
una Guerra Civil emprendida por los comunistas griegos y apoyado por la Unión
Soviética.

La consecuencia de la doctrina Truman es la implantación del Plan

Marshall, nombre acuñado por el secretario de estado George C. Marshall. Fue un
programa masivo de ayuda, en forma de créditos y donaciones, para la
reconstrucción de Europa occidental.

El programa tendrá un costo del 16% de los presupuestos federales, destinando un

total de 13.000 millones de dólares, a un total de 16 países. El objetivo era mantener
el control de Europa, objetivo que se cumple con la cohesión del bloque occidental
bajo el liderazgo de Estados Unidos. En el caso de Turquía y Grecia se aprobó la
ayuda de 400 millones de dólares.

Estas ayudas financieras propiciaron a Estados Unidos mantener una política

exterior claramente intervencionista. Consiguió así mantener las ideologías de
izquierda fuera de los países donde ellos mantuvieran influencia.

• El enfrentamiento ideológico.

Ambos eran radicalmente opuestos en cuanto a su economía, sociedad y política.

Además, ambas naciones pensaban que eran el modelo a seguir por el resto del
mundo. La meta era implantar su ideología en todo el mundo a la vez que
deterioraban la ideología del otro.

Por un lado, Estados Unidos quería implantar el capitalismo. Una ideología que
se basa en el derecho a la propiedad privada y la inversión con el objetivo de
obtener beneficios económicos. Además, defiende el principio de libertad individual
y critica al comunismo por privar la iniciativa individual.

Por otro lado, la Unión Soviética pretendía instaurar el comunismo. Una ideología
basada en la propiedad colectiva de los medios de producción y la distribución

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 equitativa de sus beneficios. Critica al capitalismo de explotar a la clase
trabajadora para cúmulo de capital de unos pocos individuos.

• La OTAN y el Pacto de Varsovia.

La OTAN es la Organización del Tratado del Atlántico Norte. Es una

organización internacional cuyo objetivo es garantizar la libertad y seguridad de sus
miembros a través de medios políticos y militares. Nace con el Tratado de
Washington de 1949, donde doce países de Europa y Norteamérica se
comprometen a defenderse mutuamente en caso de agresión armada contra
cualquiera de ellos. Esos países fueron: Canadá, Bélgica, Dinamarca, Estados
Unidos, Francia, Islandia, Italia, Luxemburgo, Noruega, Países Bajos, Portugal y
Reino Unidos.

Como respuesta a la creación de la OTAN, la URSS en 1955 crea el Pacto de

Varsovia. Éste se traduce a una Tratado de cooperación, amistad y asistencia
mutua, pero siendo una relación estrictamente militar que va estar integrada bajo
el mando de un mariscal soviético. Los primeros firmantes en este tratado son: la
URSS, Hungría, Polonia, Checoslovaquia, Bulgaria, Albania y la RDA.(Republica
Democrática Alemana).

El papel de mediador entre ambos bloques militares fue la Organización de

las Naciones Unidas. Sin embargo, se dejaba claro el derecho a poder responder
colectivamente de manera militar de cualquier agresión a algunos de sus
miembros.

• La carrera armamentística.

Durante la Guerra Fría surge una competencia entre ambas naciones por desarrollar
las armas y ejércitos más poderosos. La mayor parte del dinero del estado se
destinó a la construcción de armas, algunas de ellas nucleares. Ejemplos: el R-7
Semiorka o el LGM-30 Minuteman. Por último, se lanzaron a la conquista del
espacio. Primero, la Unión Soviética con el primer satélite artificial, el Sputnik; y
segundo, Estados Unidos con la nave tripulada, el Apolo 11, que consiguió llevar al
hombre a la luna.

• Los conflictos indirectos.

Durante el periodo de tensión entre ambas potencias surge una serie de

conflictos, apoyados indirectamente por ambas naciones. Éstos se mantienen
en segundo plano para evitar tener que llegar a un enfrentamiento bélico. Los
enfrentamientos surgen en Corea, Vietnam, China, Cuba, Grecia, Afganistán,
Líbano, Angola y Pakistán. Las grandes potencias pretendían sumar a sus bloques
nuevos territorios a base de armamento y recursos económicos.

1. La división de Alemania.

Con el fin de la Segunda Guerra Mundial el destino de Alemania se decidió en la

Conferencia de Postdam en 1945. Allí se decidió la división de Alemania en
cuatro zonas de ocupación. Estas fueron Gran Bretaña, Estados Unidos, Francia
y la Unión Soviética. Los tres países capitalistas decidieron unirse bajo la República
Federal Alemana, con gran influencia de Estados Unidos, mientras que la Unión
Soviética crea la República Democrática Alemana. Berlín, la capital del país, quedó
dividida en Berlín Occidental y Berlín Oriental a comienzos de 1960 por un muro, el
cual caería en 1989.

• Perestroika.

El programa de Mijail Gorbachov provocó un cambio en la política exterior

soviética. La idea de la Perestroika consistía en bajar el gasto armamentístico
y subir los gastos civiles. Para conseguirlo fueron necesarias negociaciones
para comenzar con el desarme y limitar el intervencionismo en otros países. Las
negociaciones comienzan con Reagan, pero acaban en la Culmen de Malta en
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 1989 con el presidente de los Estados Unidos George Bush firmando para poner
fin a la Guerra Fría.

En conclusión, la Guerra Fría tuvo como consecuencia el crecimiento económico

del primer mundo, el desarrollo del Segundo Mundo y el empobrecimiento del
Tercer Mundo. Además, hubo un aumento en la riqueza de las clases medias y un
avance tecnológico y armamentístico.

MOMENTO DE DESARROLLO
ACTIVIDAD/ES ESPECIFICAS/S
ACCIONES A DESARROLLAR:
1. Leído el texto haga un análisis crítico observando las 4 imágenes (artículo)
2. escriba la definición de las palabras que aparecen subrayadas en el texto
3. Teniendo en cuenta lo planteado en el enfrentamiento ideológico de las dos potencias
escriba lo positivo y lo negativo de cada ideología.
4. Colombia hace parte del modelo ideológico capitalista. ¿Cree que es lo mejor para los
colombianos, cuando se presenta corrupción, desigualdad e injusticia social? Explique.
5. La carrera armamentista y la carrera espacial que se desarrollaron durante la guerra fría,
¿Cómo se perciben en la actualidad? Explique.
6. ¿Qué enseñanzas puede sacar para su vida personal de esta guía sobre la guerra fría?

RECOMENDACIONES
1.Es importante leer detenidamente el texto, o leerlo varias veces. Apóyese en otros
documentos que amplíen la información.
2.Cuando conteste las preguntas argumente suficientemente, es decir, escriba como
estudiante de once
3. Cuide su salud y la de su familia. Utilice tapabocas y lávese las manos frecuentemente.
No asista a reuniones ni reciba visitas, la pandemia sigue creciendo.

MOMENTO FINAL
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
(Explicación, descripción, graficas, representación u otra)
RESULTADO A ENTREGAR: Terminado el taller envíelo al WhatsApp del docente. Recuerde
que entregando oportunamente los trabajos se hace acreedor (a) a una semana de
descanso.

“El aspecto más triste de la vida en este preciso

momento es que la ciencia reúne el conocimiento más
rápido de lo que la sociedad reúne la sabiduría.”

Nota: Apreciados estudiantes, a partir de esta guía debo enviar adjunto

preguntas ICFES, por sugerencia de la coordinación académica. Ya que
se argumenta, que si no hay prueba este año, la institución a Usted debe
darle las herramientas para cuando tenga la oportunidad de presentarla.

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EJERCICIO N° 1.
1. Los medios masivos de comunicación, son una conquista tecnológica a través de
la historia y son un instrumento de alto valor pedagógico para la conformación de
una nueva manera de interrelacionar, compartir y construir el universo cultural. La
sociedad puede hoy, gracias a este gran invento, aprovecharse de sus
posibilidades para lograr una mayor socialización del conocimiento y del
pensamiento crítico. El nivel alcanzado actualmente por una sociedad se puede
medir mediante
A. la proyección tecnológica de centros pedagógicos, porque éstos identifican
fallas y debilidades en la comunicación

B. el análisis de sus medios de comunicación, ya que éstos multiplican,

reproducen y orientan la construcción cultural

C. la evaluación de las comunicaciones, porque éstas dependen directamente de

la demanda político-social de un pueblo

D. el control estatal, ya que los mecanismos institucionales reflejan el tipo de

cultura necesaria para conseguir la paz

2. A partir de 1993 el gobierno de Cesar Gaviria inició un proceso de transformación

del sistema de salud y de seguridad social, con la constitución de las Empresas
Promotoras de Salud (EPS) y los fondos privados de pensiones que entraban en
franca competencia con el Instituto de los Seguros Sociales. Lo anterior se puede
entender como un proceso que dejaba a la salud y a la seguridad social
A. en manos del sector privado que podía beneficiarse de las cotizaciones y aportes
de los trabajadores

B. sujeto a la dinámica del mercado, ya que los servicios se presentaban de acuerdo

a la demanda de los usuarios

C. bajo el control del sector público, ya que el Estado garantizaba el bienestar y la

salud de los ciudadanos

D. dependiente de un control económico porque los beneficiados fueron los sectores

marginados de la población

3. Las regiones montañosas del mundo se encuentran donde han entrado en colisión
las placas de la corteza terrestre, produciendo pliegues. Entre los relieves
relativamente jóvenes y que aún están en proceso de formación podemos
encontrar
A. el desierto del Sahara y el de Atacama

B. la meseta del Tíbet y la Pampa Argentina

C. los Andes, los Alpes y el Himalaya

D. el Cañón del Colorado y las Montañas Rocosas

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4. Los recursos disponibles en nuestro planeta son básicamente de dos tipos:
renovables y no renovables. Los primeros, si se consumen a un ritmo razonable
que no impida su regeneración, no se acabarán. Los segundos han de
administrarse con gran cuidado, pues una vez agotados ya no es posible
obtenerlos. De lo anterior se deduce que los recursos
A. son una fuente inagotable para el hombre ya que los puede utilizar sin problema

B. están disponibles en la naturaleza, pero se deben utilizar adecuadamente

C. son necesarios para el desarrollo de la sociedad

D. están distribuidos en iguales proporciones por todo el planeta

5. La Ley 119 de 1994 establece: “El Sena está encargado de cumplir la función que
corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los
trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional
integral…”
Según esta ley
A. El Sena es un centro de formación privado, que le permite a los estudiantes cursar
carreras técnicas.

B. El Estado, a través del SENA, busca formar ciudadanos con conocimientos

técnicos que les permitan ser productivos en el ambiente laboral actual.

C. A través de la Ley 119 de 1194 y el Sena, El Estado tiene como objetivo

proporcionarles trabajo a los colombianos.

D. Le corresponde al Estado darles educación superior a todos los ciudadanos, para

que sean profesionales.

RECOMENDACIONES:
Lea y analice cada pregunta, consulte si es el caso temas relacionados
con los contenidos de la pregunta. Como respuesta N° 7 del taller envié
las respuestas. Solo la letra de cada pregunta

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