BENEMÉRITA Y CENTENRIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

CURSO PROPEDÉUTICO
Actividad de aprendizaje

Nombre: Santos Jonatan Aguilar Ruiz_____ Grupo: __1_ Fecha: _9_/_7_/_2020_

INSTRUCCIONES: A partir de tu reflexión sobre las lecturas realizadas y la

visualización del video, completa las ideas que a continuación se te presentan.

1. Ante la necesidad de repensarnos lo educativo, la educación tiene que cambiar porque…

Porque la sociedad ha cambiado, las formas de pensar no son las mismas que en el siglo XIX,
según Inés Aguerrondo estamos en una segunda era de invenciones y es necesario que todos
los aspectos de la vida diaria de las personas cambien.
Si en el siglo XIX la sociedad exigía enseñar a leer y a escribir además de cálculo matemático,
hoy las exigencias son otras, un ejemplo de ello es que buscamos, actualmente, aprender a
aprender, competencias y aprendizajes de vida.

2. A pesar de los desarrollos teóricos y avances tecnológicos, la educación no ha

conseguido cambiar debido a…
Que por muchos años se copió lo que se hacía en otros países, Aguerrondo menciona que no
esta mal tener una inspiración en los sistemas de educación de países del primer mundo, pero
encuentra también dificultades propias de nuestros países latinoamericanos como lo son:
 Falta de presupuesto en la educación
 Base cultural heterogénea, diferente a la del primer mundo
 Falta de mecanismos para cerrar la brecha
Es necesario reformular lo que se esta haciendo en nuestros sistemas, que vaya acorde con
nuestra forma de vida.

3. El propósito actual de la educación es…

El desarrollo integral de la persona, donde la educación sea, gratuita, laica, incluyente,

obligatoria y de calidad

4. Algunos de los propósitos para hacer investigación en educación son___________...

Y un enfoque metodológico adecuado para ello sería______...porque__________.
La investigación en sí como una expansión de la teoría, la acción como un desarrollo de
destrezas y la formulación o perfeccionamiento, que se refiere a la resolución de problemas o la
reestructuración de las mismas.
La investigación acción porque ayuda a reforzar al profesorado a obtener capacidades
investigadoras que les permitan crear un diagnóstico puntual de la problemática educativa en
su clase y brindar alternativas de acción e implantar un progreso educativo e innovación
curricular, que beneficie al formado, así como su evaluación.

5. La investigación-acción se presenta como una metodología de investigación

 orientada hacia el cambio educativo y tiene múltiples aplicaciones y beneficios, tales
como…
Mejorar la práctica a través de su trasformación, al mismo tiempo que procura comprenderla,
demandando la participación de los sujetos en la mejora de sus propias prácticas y que exige
una actuación grupal por la que los sujetos implicados colaboran coordinadamente en todas las
fases del proceso de investigación, implica también la realización de análisis crítico de las
situaciones y se configura como una espiral de ciclos de planificación, acción, observación y
reflexión.

6. Que los docentes sean también investigadores servirá para …

La identificación de las propias limitaciones, la autocrítica y catarsis de éstas derivada, la razón

más profunda del proceso didáctico y sus aristas, la caracterización de fuerzas conflictivas que
subyacen en la práctica
7. Una manera de registrar y analizar los acontecimientos del aula sería…___________.
Y esto serviría para…
A través de distintas herramientas como lo son:
 Diario
 Observación
 Estudios cuantitativos
 Mapas
 Diagramas
 Escalas
 Transcripciones
 Grabaciones
Servirá para comenzar con el proceso de investigación, diagnosticando, planificando, con
acciones, observando y reflexionando de lo hecho para entender a la enseñanza como un
proceso de investigación según Esperanza Bausela en “Docencia a través de la investigación-
acción”

8. El papel de la reflexión sobre la práctica, la crítica y la autocrítica en la investigación-

acción es…

Desde y para la practica para transformar y comprenderla, así como buscar una mejora
autónoma donde exista la exigencia de actuar colaborativamente, analizando críticamente las
situaciones que se dan en la practica profesional docente.
También según Bausela, la enseñanza se tiene que entender como un proceso de investigación
donde se logre valorar la práctica desde la reflexión como se hace en la pedagogía critica.

9. De forma general podemos decir que la investigación acción se desarrolla siguiendo un

modelo en ciclos en el que…
permite proporcionar una demostración razonada de nuestra labor educativa ante otras
personas ya que podemos exponer de qué manera las pruebas que hemos derivado y la
reflexión crítica que hemos llevado a fin nos han ayudado a establecer una argumentación
desarrollada, comprobada y examinada críticamente en apoyo de lo que hacemos.

10. La práctica de la investigación acción como un método para la mejora educativa se

sustenta en (distintos principios éticos como…)
Se debe tener el consentimiento de todos los participantes en el proceso a llevar a cabo
Los permisos pertinentes para actuar
Respeto hacia las opiniones y formas de conducirse de los participantes
El trabajo debe permanecer visible y abierto a las sugerencias de otros.
Respetar el derecho de todos a participar.