1.

¿Cómo desarrollar estrategias tácticas y técnicas

en el baloncesto, como juego individual y de
conjunto?
1. INTRODUCCIÓN
Abordar los diferentes planteamientos actuales que se pueden dar
dentro de la enseñanza de la técnica y de la táctica en cualquier
deporte colectivo es una tarea que podría abarcar excesiva extensión
para un artículo de este tipo. Debido a ello intentaré ser lo más
escueto posible y centrarme en los dos grandes enfoques de
enseñanza (global y analítico) y explicar cómo los trato de aplicar a mi
manera de entrenar.
2. CONCEPTOS
Existen casi tantas definiciones como autores han tratado este tema
dentro de la Educación Física. Desde un punto de vista más teórico y
general aplicable a diferentes deportes podríamos entender:
2.1 Técnica, táctica y estrategia (Bedolla, 2003)
Técnica: se define como la ejecución de movimientos estructurales
que obedecen a una serie de patrones tempo-espaciales modelos,
que garantizan la eficiencia.
Táctica: es el proceso en que se conjugan todas las posibilidades
físicas, técnicas, teóricas, psicológicas y demás, para dar una solución
inmediata a las diferentes situaciones imprevistas y cambiantes que se
crean en condiciones de oposición y colaboración.
A partir de las dos anteriores se desarrollará la estrategia.
Estrategia: es el proyecto o programa que se elabora sobre
determinada base, para alcanzar el objetivo propuesto.
Una aproximación ya más ligada a nuestro deporte es la que nos da la
FEB en su libro “Táctica en baloncesto”:
Técnica individual: habilidad que posee el jugador para poder llevar
a cabo distintas acciones de juego.
Táctica individual: utilización inteligente de la habilidad por parte del
jugador, en función de la situación de juego.
Táctica colectiva: cualquier estructura de juego que se construye en
función de las características individuales de los jugadores que se
dispone.
Estrategia: planteamiento previo que realiza el entrenador ante un
partido o competición, utilizando todos los recursos disponibles que le
ofrece la táctica colectiva del equipo.
3. ¿DE LA TÉCNICA A LA TÁCTICA O AL REVÉS?
Del planteamiento de la enseñanza de los conceptos anteriores en
baloncesto se solía aplicar una metodología que iba de la técnica a la
táctica (modelo aislado), entendiendo que todo el proceso de
aprendizaje se podía realizar de una manera analítica. Según este
modelo se incide en la ejecución repetitiva de una serie de habilidades
específicas, jerarquizadas por el entrenador y sacadas del contexto de
juego. Conforme se adquiere dominio se trata de incorporar la técnica
al juego real aumentando poco a poco los grados de oposición
(consultar figura 1. Modelo aislado, Read (1988) revisado por Devís
(1990).

Figura 1. Modelo aislado a partir de Read (1988) revisado por Devís

(1990).
Este modelo de entrenamiento, pese a tener aspectos positivos y
aplicables, presenta una serie de déficits:
– Es un modelo centrado en la ejecución que dificulta al jugador
reconocer los momentos de aplicación de una técnica concreta.
– Se presenta con movimientos repetitivos que pueden llegar a
desmotivar.
– Al ser  totalmente analítico puede haber dificultades para integrar las
partes en el todo.
– La descontextualización de la práctica puede provocar dificultades
en la aplicación y adaptación de la técnica al juego real.
– Puede provocar frustración en el jugador si no alcanza los objetivos;
ser igual al modelo de movimiento.
Como respuesta a este modelo aislado o analítico surgió a finales del
siglo pasado, gracias a las aportaciones de las nuevas tendencias en
Educación Física,  un modelo que podemos decir que toma el camino
contrario: de la táctica a la técnica (el modelo integrado o global).

Figura 2. Modelo integrado a partir de Read (1988) revisado por Devís

(1990)
Este modelo parte de la consideración de que en los deportes de
equipo hay unas situaciones problema que el juego exige solucionar.
El jugador elige las soluciones (en función de sus posibilidades), actúa
(con intención de solución) y, junto con el entrenador, reflexiona sobre
la ejecución y los resultados de la acción. Este modelo, en parte,
engloba al anterior. Ya que , en ocasiones, recurre a él para
perfeccionar la técnica, pero se hace cuando el jugador está en
condiciones  de progresar en esas acciones concretas.
Los aspectos positivos de este modelo global serían:
– Una mejor coordinación entre los mecanismos de percepción,
decisión y ejecución.
– El jugador asume riesgos y toma decisiones, con lo que se crean
jugadores más creativos e imaginativos.
– Al ser los tipos de respuestas más variadas y abiertas mejora la
motivación.
– Si la toma de decisiones  es correcta o exitosa se fija mejor en la
memoria (es más significativa) y ayuda a enfrentarse mejor a nuevas
situaciones.
Si bien, a priori, podría parecer que el enfoque global tiene muchos
más aspectos positivos que el analítico (que los tiene), no hay que
olvidar que para mejorar determinados aspectos específicos de la
técnica individual es imprescindible aplicar un enfoque analítico.
3.1 Ser analítico desde lo global
Aunque pueda parecer que, según lo expuesto anteriormente, uno a la
hora de entrenar  escoge un enfoque y rechaza el otro. Mi experiencia
personal me ha hecho quedarme, hoy en día, en un punto más
cercano a lo global pero con aspectos analíticos. Considero que, como
entrenador, uno debe estar continuamente planteándose si aquello
que hace es lo correcto, así como probando e incorporando cosas a
su repertorio.
Fruto de mis primeros años como entrenador de formación y de las
primeras enseñanzas, experiencias e influencias que me transmitieron
los compañeros con los que trabajé (grandes entrenadores como
Berni Hernández y, sobre todo, Alfredo Alquézar) me convertí en un
entrenador que utilizaba un enfoque totalmente global, con todas las
lagunas que  tenía para aplicar esta manera de entrenar. Si bien, con
los años, con los cambios de club, con la visión de otras formas de
trabajar, con la formación, etc. Llegué a la idea de que los grupos con
los que trabajaba tenían un cierto déficit en su técnica individual y ello
era debido a no haberle dedicado tiempo suficiente al trabajo técnico.
De esta manera fui utilizando un mayor porcentaje de tiempo del
entrenamiento a una práctica de la técnica, pero desde un enfoque
más analítico que global.
Poco a poco fui intentando incorporar ese trabajo de técnica individual
a un enfoque global. Sin haber llegado todavía a una idea definitiva del
tiempo que se le debería dedicar para optimizar lo más posible el
aprendizaje de la propia técnica y de la táctica.
Al hablar en el título de “ser analítico desde lo global” me refiero a que
cuando intento enseñar la técnica individual lo hago desde una
perspectiva global o integrada, dejando sólo aspectos muy
específicos  de la técnica (como por ejemplo la técnica de tiro) para el
trabajo analítico. Para mí, que venía de un enfoque totalmente
integrado o global, no tenía sentido hacer una parte del  entrenamiento
analítica para la técnica individual y otra global, sin conexión entre
ellas.  Por ello, al situarme dentro de un enfoque más global que
analítico en el entrenamiento de la técnica, aplico una serie de
principios que, pienso, aseguran una mayor transferencia en el
aprendizaje y, por tanto, son más aplicables al juego real:
– Procurar que se parezcan lo máximo posible la situación de
entrenamiento y la real.
– Proporcionar muchos ejemplos cuando tratamos de que se
asimilen conceptos.
– Dar la máxima variabilidad al trabajo técnico. Para ello hay muchas
variables con las que jugar: velocidad del gesto, amplitud del gesto,
trayectorias precedentes, condiciones previas o iniciales, condiciones
de oposición, etc.
– Introducir una cierta práctica aleatoria, que significa establecer al
azar el orden y las condiciones de la práctica.
– La intención específica del concepto técnico, su aplicación
real, debe ser explicada al jugador. Éste último es el que más trato
de resaltar en el entrenamiento de la técnica individual.
3.2 Un ejemplo vale más que mil palabras
Para entender un poco más lo que quiero expresar en la última parte
del artículo pienso que nada mejor que ejemplificar como trabajaría un
determinado gesto técnico.
Voy a suponer que tenemos un equipo alevín de primer año. Sus
jugadores llevan poco tiempo jugando, tienen un ligero conocimiento
del juego y su técnica individual todavía es floja. La intención es
trabajar con ellos las entradas con la mano débil. Elijo este gesto
técnico ya que se suele afrontar su enseñanza desde un enfoque
excesivamente analítico.
Para introducirlo propondré un enfoque global para trabajarlo, para ir
poco a poco acercándome a un enfoque más analítico. El cual nos
serviría para perfeccionar el gesto y combinarlo con otros recursos o
variedades (pérdida de paso, aro pasado, “bomba”, traspiés, etc).
Para contextualizarlo más planteo su trabajo a lo largo de un
microciclo semanal, teniendo éste 3 sesiones. La idea sería trabajar
en la 1ª sesión 3 ejercicios dentro de la sesión, en la 2ª los siguientes
3, dejando para la última sesión el trabajo con ejercicios más
analíticos. A partir de la valoración de los resultados del trabajo
semanal (nivel alcanzado) programaría para el siguiente microciclo la
repetición de algunos de los ejercicios a modo de evaluación.
4. SESIONES (EJERCICIOS APLICADOS)
4.1 Sesión 1
Ejercicio 1
Todos con balón botando por la pista de manera libre (sin filas ni
agrupaciones). Ponemos muchos conos “chinos” de dos colores
diferentes por toda la pista de manera aleatoria. A la señal deben
coger un cono e ir a anotar botando una canasta lo más rápido
posible. Según el color que cojan deben anotar con una mano u otra.
Sólo tenemos una posibilidad de anotar, si anoto me quedo  el cono, si
fallo lo vuelvo a dejar en el suelo. Como es normal los conos de anotar
con la derecha se irán acabando antes. Los sustituiremos por nuevos
conos, pero del otro color. Al final no les quedará más remedio que
intentar anotar con la izquierda. Ganará el que al final del tiempo
marcado tenga más conos.
Podemos darles alguna indicación, pero la idea sería que ellos
mismos pensaran de qué manera pueden anotar con más acierto con
la izquierda.
Para hacer el ejercicio más rico les plantearemos que antes de coger
el cono deben hacer un tipo de cambio de mano determinado o una
combinación de ellos.
Ejercicio 2
Se establecen 3 espacios en el campo: dentro de la línea de triple en
cada uno de los campos y el espacio que hay entre ellos. En el
espacio entre los triples situaremos a defensores (su número
dependerá de la cantidad de jugadores de que dispongamos) que
deben intentar robar un balón para quedárselo ellos.
Los jugadores con balón son atacantes que deben cruzar el campo
botando evitando que les roben el balón, si se lo roban hay cambio de
rol con el defensor. Cuando llegan dentro del triple ya no hay
defensores. Deben finalizar dentro de la zona, pero se les dice que
dentro de la zona ya no pueden botar. Aquí la idea es que ellos
descubran que deben batir con pasos largos para acercarse a aro.
Para favorecer que finalicen con la izquierda se plantea que si
finalizan con la derecha y fallan pierden la pelota. Por el contrario si
finalizan con la izquierda y fallan no pierden la posesión de la pelota.
Ejercicio 3
Los jugadores se ponen por parejas, los dos con balón. Uno se pone
dentro del círculo central y el otro enfrente de él. El que está dentro del
círculo tiene 3-4 segundos para, con fintas de bote y cambios de
mano, engañar a su pareja y que no sepa hacia que lado del campo
se dirige. El jugador que está fuera del círculo debe estar botando y
mirando hacia dónde va su pareja. Una vez el que está dentro del
círculo sale de él debe ir lo más rápido posible a finalizar en la canasta
del lado por el que ha salido. Su pareja intentará reaccionar lo más
rápido posible para ir también a finalizar a esa canasta.
La norma con la que empezamos es que si fallan la finalización con la
derecha no pueden volver a tirar, pero si fallan con la izquierda sí
tienen derecho a coger rebote (y finalizar como quieran).

4.2 Sesión 2
Ejercicio 1
Jugamos un 1×1 desde ½ campo en el que el defensor debe ir
también botando un balón, de esta manera le damos ventaja al
atacante. Para poder finalizar el atacante debe pasar por una  de las
metas que habremos puesto por la pista (formadas por dos conos).
Las metas del lado derecho son muy estrechas y las del izquierdo son
anchas.
Para favorecer que finalicen con entradas y no con tiro se establece
que, si hacen parada y tiro, el defensor puede utilizar su balón para
puntear/taponar, si hacen una entrada, no.
Si todavía vemos que no finalizan con la izquierda se establece que el
que anote con la izquierda repite ataque.
Ejercicio 2
1×1 en el que se empieza con ventaja para el ataque. El defensor
empieza mirando hacia la canasta. El atacante está detrás de él,
cuando quiera hará una salida pasando por un lado u otro del
defensor. Éste debe reaccionar yendo a defender cuando vea pasar al
atacante por su lado. Favorecemos las entradas por la izquierda
colocando unos “chinos” en la zona en el lado derecho, que dificultan
finalizar por ese lado. El lado izquierdo queda despejado.

Ponemos la norma de que el que anota con la izquierda vuelve a

atacar.
Ejercicio 3
Se hacen equipos de 3 jugadores, cada equipo con un balón. Se trata
de una competición de entradas. Uno del equipo hará una entrada
finalizando por la derecha o por la izquierda, sus compañeros le
esperan en el medio campo, uno mirando hacia una canasta y el otro
hacia la otra. Después de realizar la entrada debe pasar rápido al
compañero que está mirando hacia la otra canasta.
Si el jugador que hace la entrada  no anota debe coger rebote, pasar
el balón e ir a ocupar la posición a la que ha pasado. Si el jugador
anota la entrada tiene derecho a hacer una defensa (después de
pasar el balón a su compañero) pero sólo a un rival que esté entrando
por la derecha. Para después ocupar la posición a la que pasó el
balón. De esta manera favorecemos que entren por la izquierda, lado
por el que nunca habrá defensa.
4.3 Sesión 3
En esta última sesión le dedicaríamos tiempo al trabajo técnico más
analítico:
Ejercicio 1
Yo lo iniciaría con un trabajo de coordinación dinámica general para
trabajar la batida por la izquierda. Pondría aros por toda la pista y ellos
deben hacer batidas metiendo en el  primer aro el pie izquierdo y el
derecho en el segundo. En el segundo apoyo deben saltar y llevar su
mano izquierda lo más arriba posible.
Unos aros estarán más juntos y otros más separados.
Ejercicio 2
Ídem del anterior, pero ahora llevan balón. Deben dejar de botar
cuando meten el pie en el aro. Después de batir deben hacer un
autolanzamiento cuando están en el aire después de saltar (lanzar el
balón hacia arriba para recogerlo antes de que bote).
Aquí ya habría que enseñar el agarre del balón (dos manos) y cómo
soltarlo (bandeja o lanzamiento).
Ejercicio 3
Empezamos ya a trabajar con canasta. Colocamos los aros (dos uno
para cada pie) en el suelo en el lado izquierdo. Ahora ya deben
entender porqué debemos batir primero con la pierna izquierda
después del trabajo anterior.
Establecemos un circuito de bote (para que no hayan filas y se trabaje
continuamente), en él se deberá finalizar con una entrada por la
izquierda. Habrá que incidir en que finalicen buscando el tablero,
haciendo hincapié en cómo poner la mano al soltar el balón.
Sería interesante que en el circuito de bote, además de conos,
incluyéramos una parte de trabajo con escalera de coordinación.
En el momento que veamos que no tienen problema con la batida les
quitaremos los aros.

Ejercicio 4
Trabajo de salidas y finalizaciones. Cada jugador con un balón sobre
línea de triple, con los dos pies sobre ella. Deben hacer una salida y
tendrán dos botes para acercarse al aro y finalizar. No hay filas, deben
entrar cuando tengan un espacio libre. Posteriormente les diremos que
sólo tienen un bote.
Incidiremos tanto en qué no hagan pasos de salida como en qué no
hagan pasos en la entrada.
En el momento que les vaya saliendo bien incluiremos un trabajo
previo de fintas antes de la salida.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1.  Alzueta, J.L. (2001). Apuntes jornada de formación. Organizado

por CB Lucentum.
2. Bayer, C. (1986). La enseñanza de los juegos deportivos
colectivos. Barcelona. Hispano Europea.
3. Devís, J. y Peiró, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en
Educación Física: la saluda y los juegos modificados. Barcelona.
Inde.
4. Escuela nacional de entrenadores FEB (2010). Entrenamiento
en baloncesto. Nivel 2. Madrid. Feb Editorial.

2 ¿Por qué desarrollar estrategias en el baloncesto?

5. El baloncesto es un deporte que requiere mucho dinamismo para poder ejecutar todas las
técnicas, tácticas y estrategias planteadas por el entrenador de cada equipo durante los
entrenamientos.

6. Vamos a diferenciar estos términos:

7. La técnica se define como la ejecución y mecánica de los fundamentos básicos como el bote,
pase, tiro, etc. por lo que la técnica individual depende de las capacidades físicas y psicológicas
de cada jugador. La técnica colectiva se determina en función de la combinación de las técnicas
individuales de los jugadores sumándole las capacidades psicosociales básicas como la
cooperación, disciplina, trabajo en equipo… La colaboración y coordinación entre los jugadores
tiene que permitir al equipo de baloncesto avanzar hacia alcanzar un objetivo común. Cualquier
pase conlleva el lanzamiento del balón de un jugador y la recepción del balón por otro jugador,
lo que caracteriza al pase como técnica colectiva es que la necesidad de la colaboración entre
ambos jugadores.
 8. La táctica es la utilización de los medios técnicos para su aplicación en situaciones reales de
juego. La táctica individual se basa en la técnica individual, pero se ve influenciada por la
capacidad psicológica de cada jugador: análisis de situaciones de juego, toma de decisiones, etc.
con la intención de superar al oponente y evitar ser superado por él. La táctica colectiva o de
equipo tiene como sustento la aplicación de la táctica individual y la técnica colectiva pero
requiere de una capacidad psicosocial mayor: reemplazos, bloqueos, cortes, etc. Los jugadores
deben colaborar entre sí para enfrentarse directamente al equipo contrario, han de analizar la
situación del oponente, decidir con rapidez y ejecutar la acción colectiva más conveniente para
conseguir su objetivo.
9. La filosofía de juego o estrategia utiliza la táctica como un medio a su disposición, se encarga
de prevenir situaciones y planificar acciones desde la globalidad. La estrategia individual es
personal de los jugadores, se sustenta sobre la táctica individual pero con mayor capacidad
psicológica: conocimiento del reglamento, de los sistemas de ataque, etc. La estrategia colectiva
o de equipo debe ser expuesta por el entrenador en función de un análisis de factores,
estableciendo unos códigos de comunicación para ser entendida por los jugadores. La estrategia
individual debería estar siempre en consonancia y supeditada a la estrategia colectiva para hacer
fuerza hacia conseguir los mismos objetivos.
10. Aunque para que todos los conocimientos se traduzcan en un éxito del partido es
imprescindible la técnica y táctica de los jugadores y del equipo en conjunto, es imprescindible
empezar por la estrategia. Una buena estrategia no será efectiva si solo se expone a los jugadores
en una pizarra táctica, sino que debe aplicarse al pie de la letra o realizarse modificaciones
junto a todo el equipo además de practicarse antes del juego para lograr un mejor resultado.

11. En los deportes de oposición como el baloncesto, toda actuación tiene un componente
estratégico, un componente táctico y un componente técnico. Cualquier ejecución puede
analizarse estratégica, táctica o técnicamente. La estrategia, la táctica y la técnica no implican
tres acciones diferentes, sino tres formas diferentes de contemplar la misma acción para la
consecución de los mismos objetivos.

12. Foto Creative Commons

13. Esta entrada se publicó en Mundo Deportivo y está etiquetada
con baloncesto, estrategia en 11 abril, 2017.

Actividad 1
1. Características del baloncesto como juego de conjunto,
posiciones, funciones.

Características del baloncesto

BALONCESTO

· Equipos.

Un equipo convencional de baloncesto, que está dirigido por un entrenador, se

compone de pívot, ala-pívot, alero, escolta y base. En el comienzo de un
partido los jugadores se colocan alrededor de un circulo central situado en el
centro de la pista, excepto un jugador por equipo, que se sitúa en el centro del
mismo para intentar conseguir la posesión del balón en el saque inicial. Los
partidos están supervisados por árbitros, anotadores y cronometradores.
· Juego.

El partido comienza cuando el árbitro lanza la pelota al aire en el circulo central

donde los pivot saltan e intentan golpear la pelota con sus manos y pasársela a
sus compañeros. El equipo que consigue la pelota trata de avanzar hacia la
canasta defendida por sus oponentes para encestar y conseguir dos o tres
puntos, dependiendo de la distancia donde tire el jugador. Un jugador puede
hacer avanzar la pelota pasándosela a un compañero o correr con ella a lo
largo de la pista botándola y esquivando a los jugadores contrarios. Cuando se
logra una canasta; el equipo contrario pone la pelota en juego desde detrás de
su línea de fondo y trata de mover la pelota hacia delante para anotar.

· Falta y tiros libres.

El jugador sobre el que se comete un contacto ilegal, llamado falta personal,

tiene derecho a lanzar uno o dos tiros libres desde una línea situada a 4m de la
canasta, siempre que éste se encontrara en posición de tiro o que el equipo
contrario hubiera llegado a un numero determinado de faltas; cada tiro
encestado vale un punto. Faltas típicas son empujar, agarrar y cargar. El
jugador al que se le hace falta en el momento en el que está tirando y que
consigue encestar, tiene derecho a un tiro libre adicional, lo que se conoce
como jugada de tres puntos. En baloncesto profesional el exceso de faltas
penaliza, ya que concede al contrario oportunidades extra de tiros libres.

Cuando el balón se encuentra en trayectoria descendente hacia la canasta y es

desviado por un defensor se llama tapón ilegal y se da por válida la canasta; si
lo hace un jugador en ataque se llama interferencia y la canasta no es válida.

Los partidos se componen normalmente, de dos tiempos de 20 minutos de

juego real, excepto en la NBA, que consta de cuatro tiempos de 12
minutos cada uno.

· Técnicas de ataque.

Las principales técnicas de ataque que necesita cualquier jugador, además de

pericia esquivando o controlando la pelota, son pasar y tirar. Los pases a los
compañeros incluyen pases frontales, pases por detrás de la espalda, pases
saltando y pases botando la pelota; un pase que da lugar a una canasta se
denomina asistencia.

La habilidad más importante en baloncesto consiste en tirar a canasta con

precisión. Entre los tipos de tiro de baloncesto moderno se encuentra la dejada
o bandeja, en el que se aproxima lo más posible la pelota a la canasta y se le
deja entrar; el tiro en suspensión, en el que se salta estando e posesión de la
pelota y en el momento en el que el jugador se queda suspendido en el aire,
lanza a canasta; el gancho, tiro en arco sobre la cabeza impulsado con un solo
brazo, habitualmente en trayectoria lateral; cuando el jugador se está saliendo
del área de canasta; y finalmente el mate, en el que el tirador salta elevando la
pelota por encima de la cesta y la introduce violentamente utilizando una o dos
manos.
Rebotear significa ganar la posesión de la pelota que viene rebotada del tablero
cuando se ha fallado un tiro. También consiste en palmear dentro de la canasta
después de un fallo previo.

Hablando comúnmente, una estrategia de ataque puede contar con pautas

deliberadas de ataque o soltarse en un estilo mas improvisado de juego. En
todo caso, el objetivo es invadir la cancha contraria y esforzarse para tirar a
canasta desde la posición más cómoda o pasar a un compañero que tenga
mejor oportunidad de marcar.

· Tácticas de defensa.

Las principales técnicas defensivas en baloncesto son la defensa en zona y la

defensa individual. En la defensa en zona, cada jugador es el responsable de
defender un área de la pista alrededor de la canasta donde intenta encestar el
equipo contrario. En la defensa individual, cada jugador se encarga de marcar
a un contrario. La defensa en zona no está permitida en la NBA pero sigue
siendo parte importante del baloncesto.

Las técnicas defensivas individuales comprenden la destreza de bloquear tiros

sin hacer faltas (taponar), interceptar pases y robar balones. Quitar la posesión
del balón al equipo contrario durante el juego se
denomina turnover (recuperación). El llamado ´dos contra uno´ se produce
cuando dos jugadores controlan a un oponente potencialmente peligroso.

características de los jugadores

Características del “ base”:

Acostumbra a ser el hombre inteligente del equipo, capaz de imponer y

mantener el ritmo adecuado.

Juega bastantes minutos durante el partido por lo que su resistencia debe ser
muy completa.

Tiene que tener velocidad, resistencia especifica y técnica.

debe ser un hombre capaz de realizar acciones ofensivas rápidas debe tener
un buen tiro a distancia y gran habilidad en el manejo del balón, pase driblin,
reversos, cambios de dirección y finalmente, tener gran sentido de la
responsabilidad.

Características del “alero”:

Es el hombre que enlaza las misiones, el que acostumbra a realizar los pases
peligrosos al interior de la zona.

Tiene que tener un sprint muy fuerte , una gran potencia de salto para ir al
rebote, fuerza, velocidad y resistencia.
El alero pivot efectúa principalmente un trabajo de ayuda y rebote, mientras el
alero base secunda la función del base en la dirección del equipo.

Características del “escolta”:

Tiene la misión de ayudar a bajar el balón, a hacer un balance defensivo, etc.

Tiene buen porcentaje de tiro, buen dominio del balón y posee una constitución
física más fuerte que el base.

Características del “pivot”:

El pivot tiene una misión muy sacrificada, es el hombre mas marcado por la
defensa contraria.

Es imprescindible que el pivot posea una gran potencia de salto, coordinación

de movimientos y una gran fuerza.

Es el jugador que realiza el primer pase para iniciar la acción ofensiva rápida.

Otras particularidades del pivot serán:

Inteligencia, sentido del balón y rapidez en su toma de posesión, gran visión

marginal, ser buen receptor del balón con ambas manos, pasador veloz , buen
tirador de distancias cortas y palmeador, excelente combinado de los pivotes y
giros, eficaz en sus movimientos sin balón y experto en el juego de uno contra
uno.

a) Los pasos: progresión ilegal de más de dos pasos del jugador que retiene el
balón entre sus manos.

b) Los dobles: un jugador que ha botado el balón lo coge con ambas manos y
vuelve a driblar incurre en esta violación

c) Los tres segundos: un jugador atacante no puede estar en el interior de su

área de ataque más de tres segundos seguidos sin el balón en las manos.

d) Los cinco segundos: el jugador que saca de banda o de fondo tiene 5

segundos para pasar el balón.

e) Los 10 segundos: El equipo atacante está obligado a llevar el balón al

campo de ataque en el tiempo máximo de 10 segundos.

f) Campo a tras: cuando el equipo que se halla en posesión del balón en su

campo de ataque realiza un pase a su campo defensivo

Historia

Raíces
Las raíces las encontramos en el siglo VII antes de Cristo, en el
pueblo de los incas. Allí existía un juego llamado pokapok, que
consistía en dar botes a una pelota de caucho con cualquier parte del
cuerpo, menos las manos o los pies, y meterla en una cesta, lo que
ocurría muy pocas veces. La cesta estaba compuesta por un anillo de
piedra de diámetro variable (hasta 1 metro), enganchada
perpendicularmente a la pared a 3 o 4 metros de altura.

Reseña Histórica
A fines del siglo XIX, el doctor James Naismith implantó este deporte en
un colegio de

Springfield, Estados Unidos.

En un principio, este doctor trató de adaptar las reglas de otros
deportes a una cancha de menor tamaño, pero vio que se producían
disputas durante el juego por el escaso espacio para moverse y
comprendió que debía inventar un juego completamente nuevo. Éste tenía
que jugarse en un lugar cerrado, para poder practicarlo durante el
invierno. También decidió que se jugaría con las manos. Así, comenzó a
crear las reglas y bases de este deporte, las que han ido evolucionando
y cambiando con el tiempo.

Deporte Olímpico
La primera aparición del baloncesto en el programa olímpico fue en
Berlín, Alemania en 1936. Esto proporcionó un reconocimiento definitivo
para este deporte en el ámbito mundial.
Doce años más tarde, en Londres, Inglaterra, el baloncesto se reveló
como el deporte en equipo más destacado en unos Juegos Olímpicos.
Las Olimpíadas han estado dominadas casi siempre por los
norteamericanos, mientras que los rusos y yugoslavos tratan de quitarles
la supremacía.

Baloncesto Hoy
Es la Federación Internacional de Baloncesto (FIBA) la que está
encargada de hacer regir las normas en el ámbito mundial.
En Estados Unidos, donde este deporte es a la vez un deporte y un
espectáculo de masas, el baloncesto profesional está encuadrado en la
NBA (National Basketball Association). La NBA tiene reglas propias,
distintas a las de la FIBA.
El baloncesto ruso es igual de efectivo que el norteamericano o
yugoslavo. Allí, se practica una táctica que consiste en repetir una
misma jugada una y otra vez.
Yugoslavia "produce" jugadores con una gran técnica individual.
En América Latina, el baloncesto es vivo y apasionante. Demuestra la
habilidad característica de los sudamericanos para los juegos de balón
en general.
El hecho que se permita a cada equipo tener dos jugadores extranjeros
ha introducido un elemento de igualdad a los partidos, con lo que éstos
han ganado un elemento de emoción.
El lenguaje del árbitro
Los árbitros hablan con las manos. Hoy en día existen 25 signos que se
usan para expresar órdenes o intenciones. Éstos se realizan con las
manos, los brazos y los dedos. Los descritos a continuación son
algunos:
- El brazo derecho en alto con la mano empuñada indica falta técnica.
- Manos cruzadas sobre el pecho indican sustitución del jugador.
- Mano derecha hacia abajo con indicación de uno o dos dedos indica tiro
libre.
- Mano derecha hacia abajo y arriba indica tiempo vencido

Historia

El baloncesto podría ser una derivación de uno de los juegos más antiguos del
mundo: el juego de la pelota. Los mayas construían en la mayoría de los
centros ceremoniales unas edificaciones de formas características para
practicar este ritual. El recinto estaba compuesto por un patio central y dos
transversales (uno en cada extremo del central), formando una I mayúscula. El
patio central estaba flanqueado por gruesos muros inclinados y decorados, que
tenían adosados los 'marcadores': anillos de piedra para hacer que una pelota
de hule pasara por su centro. La pelota era durísima y lastimaba al jugador, por
lo que éste llevaba protectores en los brazos y la cintura, zonas con las que
debía golpear la pelota para que el juego fuera válido. Uno de los mejores
recintos del juego de pelota se encuentra en Chichén Itzá (véase Culto al Sol).

El baloncesto o básquetbol fue inventado en diciembre de 1891 por el clérigo,

educador y físico canadiense James Naismith. Naismith introdujo el juego
cuando era instructor en la Young Men's Christian Association (YMCA) en
Springfield (Massachusetts), donde organizó un pasatiempo que consideraba
apropiado para jugar en pista cubierta durante el invierno. El juego incluía
elementos de fútbol americano, fútbol y hockey. La primera pelota usada fue de
fútbol. Los equipos tenían nueve jugadores y las canastas eran de madera
fijadas a los muros. Alrededor de 1897-1898 se reglamentaron los equipos de
cinco jugadores. El juego se extendió rápidamente por Estados Unidos,
Canadá y otras partes del mundo, jugado tanto por hombres como por mujeres;
también llegó a ser un popular deporte informal al aire libre. Los soldados
estadounidenses participantes en la II Guerra Mundial popularizaron el deporte
en muchos otros países.

Un gran número de colegios universitarios estadounidenses adoptaron el juego

entre 1893 y 1895. En 1934 se celebraron los primeros juegos intercolegiales
en el Madison Square Garden de la ciudad de Nueva York y el baloncesto
universitario comenzó a despertar un gran interés. En la década de 1950 llegó
a ser un deporte de colegios mayores, consolidándose de este modo el camino
para el crecimiento del interés en el baloncesto profesional.

La primera liga profesional, la National Basketball League, se formó en 1898

para proteger de la explotación a los jugadores y promover un juego menos
duro. Aunque sólo estuvo vigente durante cinco años su desaparición propició
un número de ligas inconexas en el noreste de Estados Unidos. Uno de los
primeros y más grandes equipos profesionales fue el Original Celtics,
organizado en 1915 en la ciudad de Nueva York; jugaron 150 partidos por
temporada y dominaron hasta 1936. Los Harlem Globetrotters, grupo que se
fundó en 1927, un notable equipo de exhibición, se especializó en juegos
divertidos y malabarismos en el manejo de la pelota.

En 1949 dos ligas profesionales posteriores, la National Basketball

League (formada en 1937) y la Basketball Association of America (1946) se
unieron para crear la National Basketball Association (NBA). Los Boston
Celtics, liderados por su pívot Bill Russell, dominaron la NBA desde finales de
la década de los 1950 hasta finales de la década siguiente. En esa misma
década equipos profesionales jugaron anualmente de costa a costa ante
millones de espectadores. Wilt Chamberlain, un pívot de Los Ángeles Lakers,
fue otro jugador estrella de la época y sus batallas con Russell se esperaban
ansiosamente. Kareem Abdul-Jabbar, otro pívot, sobresalió durante la década
de 1970. Jabbar perfeccionó su famoso tiro sky hook (gancho del cielo),
mientras jugaba para Los Ángeles Lakers y dominaban la competición.

La NBA sufrió un bajón de popularidad a finales de la década de 1970, pero

resucitó a través del crecimiento de la fama de sus jugadores más destacados:
a Larry Bird de los Boston Celtics y a Magic Johnson, de Los Ángeles Lakers,
se les atribuye haber transmitido emoción en la liga gracias a su mayor
habilidad y a su rivalidad durante la década. A finales de la década de 1980
Michael Jordan de los Chicago Bulls ascendió a la categoría de estrella y ayudó
a su equipo a dominar la NBA a comienzos de la década de los 1990. Una
nueva generación de estrellas, como Shaquille O'Neal del Orlando Magic y
Larry Johnson de los Charlotte Hornets, han sostenido el aumento de la fama
de la NBA

2. Reglamento táctico técnica.

Temática baloncesto:

El  baloncesto,  basquetbol  o  básquetbol  (del  ingles  ba

sketball, de  basket, 'canasta', y  ball, 'pelota'),  o
simplemente  básquet,  es un deporte de equipo  que se
puede desarrollar tanto en pista cubierta como en
descubierta, en el que dos conjuntos de cinco
jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también
llamados canastas o dobles y/o triples introduciendo
un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo
del que cuelga una  red, lo que le da un aspecto
de  cesta  o  canasta.
Las federaciones nacionales de los países
hispanohablantes del  Caribe, Centroamérica, México,
Colombia, Venezuela, España y guinea ecuatorial.
Fue inventado por  James Naismith, un profesor
de  educación física, en diciembre de  1891  en
la  YMCA  de  Springfield.También existe una
modalidad, fundamentalmente para discapacitados, en
la que se juega en  silla de ruedas  (baloncesto en sillas
de ruedas).
          

                     
TÉCNICAS  DE BALONCESTO:

 TÉCNICA DEL DRIBLE:

          
                        

Es botar el balón por delante del cuerpo, sin mirarlo, con las
yemas de los dedos. Las piernas permanecen flexionadas, y una
un poco más adelantada. La mirada está dirigida a nuestros
compañeros y pendiente de los contrarios. El Drible puede ser
controlado, para evitar con nuestro cuerpo que el contrario nos
quite el balón. También puede ser rápido, para avanzar
rápidamente con el balón hacia la canasta, ejemplo: parado de
frente a tu oponente amagas a un lado y escapas por el lado
contrario.

 PASES CON UNA O DOS MANOS:

El pase no constituye una acción aislada del juego, sino que en

todo momento tiene que estar condicionada por al que le
precede y por la que seguirá a continuación, debiendo conjugar
las que tiene que realizar el que lo ejecuta y el que lo recibe,
atendiendo siempre a quién se dirige, a dónde se dirige y
cuando se efectúa. Sus principios básicos son: dirección,
brevedad, velocidad y precisión. Hay muchos tipos de pases.
Estos son unos cuantos:
De pecho:  Se utiliza para distancias medias y cortas, lanzando
el balón mediante una rápida extensión de los brazos,
continuada por el impulso sucesivo de las muñecas y dedos,
limitando el desplazamiento de los pies el impulso hacia
delante.
Picado:  Mismas características que el de pecho, pero se
acentúa la flexión de las piernas y las manos se dirigen hacia el
suelo.
Por encima de la cabeza:  Manteniendo los brazos extendidos,
aunque ligeramente flexionados, y sin presionar con fuerza el
balón, se lleva éste un poco retrasado y por encima de la
cabeza, para lanzarlo mediante un impulso, en el que participan
los brazos y el tronco que, mediante una ligera flexión, desplaza
hacia adelante el peso del cuerpo, al tiempo que la extensión
de los brazos asegura la tensión de la trayectoria.
Otros pases:  Otros tipos de pases son:
Por encima de hombro:  Solamente debe practicarse este pase
en circunstancias muy concretas, por lo general cuando un
jugador sometido a un marcaje próximo y muy severo pretende
pasar el balón a un compañero situado detrás de él y en buena
posición para su recepción.
De cuchara:  Viene a ser un pase bajo con una sola mano, que
permanece detrás del balón mientras la otra sirve de guía.
Rodados:  Pueden ejecutarse con una o ambas manos. En el
primer caso, una mano es la que impulsa el balón mientras la
otra le sirve de guía. El segundo es similar al anterior, pero con
las dos manos. En ambos casos, el balón se pasa haciéndolo
rodar por el suelo.

Por arriba y con el brazo flexionado:  El balón se lleva hacia

atrás y arriba con las dos manos, flexionando seguidamente el
brazo ejecutor, con la mano dirigida hacia arriba y a la altura
del hombro, haciendo gravitar el peso del cuerpo sobre la pierna
del mismo lado, para cargarse después sobre la pierna opuesta
y adelantada, al tiempo que el brazo avanza para efectuar el
lanzamiento.

 TIROS O LANZAMIENTOS:

Constituye el remate de todos los esfuerzos realizados por un

equipo en la ofensiva desde que, apoderándose del balón,
intenta conseguir el objetivo final de hacerlo pasar de arriba a
abajo, a través de la circunferencia del aro que soporta la red.
Los tiros más importantes son:
En suspensión:  Se realiza simultáneamente con un salto
vertical, efectuándose el lanzamiento cuando el jugador está en
suspensión, y ha alcanzado la máxima altura con una extensión
total del cuerpo.
Con una mano a pie firme:  El jugador flexiona las piernas, para
elevarlo siguiendo el movimiento de extensión del brazo y
lanzarlo, debiendo quedar en este momento, en línea recta los
dedos, muñeca, hombro, cadera y pie de apoyo.
De bandeja:  En determinadas ocasiones, al jugador le resulta
más eficaz "depositar" el balón sobre el aro del cesto. Su
eficacia radica en la realización de un gran salto que permita al
balón rebasar con facilidad el plano horizontal del aro.
De golpe:  Se realiza cuando un jugador pretende aprovechar el
rebote del balón en el tablero, y para no perder tiempo, en vez
de cogerlo, lo golpea hacia el tablero, procurando aprovechar
su efecto, descartando él poder meterlo directamente a través
del aro.

Doble paso:  es aquel lanzamiento en el cual es permitido dar

dos pasos una vez aproximándose a la cancha del oponente
para efectuar el lanzamiento.
 TÉCNICAS DEFENSIVAS:
Son técnicas de defensa muy estudiadas por los entrenadores
para intentar que el otro equipo no logre llegar a encestar.
Las cualidades de un buen ataque requieren una labor de
equipo y una labor individual. Para llevar a cabo una buena
defensa hay que tener paciencia, debe prescindirse del
egoísmo, realizar un continuo movimiento del balón, bloquear
para entorpecer los movimientos defensivos del oponente, el
balón debe moverse con movimientos rápidos, mantenerse la
línea de pase, nunca debe haber dos hombres del mismo equipo
juntos, dividir bien las zonas, ir al hueco, sobrecargar áreas
clave y atacar la zona por detrás.
                      

Táctica:
La táctica se puede definir  como el sistema de juego,
es decir, la coordinación del juego de los 5 miembros
del equipo. Para una mayor descripción de la táctica
se puede definir en dos grupos: individual y colectiva. 

B.1.- INDIVIDUAL: como su nombre indica, es el

cometido que tiene un jugador concreto del equipo y,
evidentemente, la suma de los individuales hace el
colectivo. 

B.1.1.- En defensa: del rebote.- rebote es la

recuperación del balón tirado a canasta, será de
ataque si el balón lo lanza un compañero de nuestro
equipo y de defensa si lo lanza un adversario, es un
elemento fundamental en el baloncesto debido a que
te permite mayor posesión del balón y, por lo tanto,
mayor posibilidad de encestar. Hay un dicho en el
baloncesto que dice: “quien domina el rebote, domina
el partido”. 

N ataque: posición de triple amenaza.- consiste en la

cantidad de posibilidades que puede tener un jugador
cuando tiene el balón. a) puede continuar botando, b)
puede pasar a un compañero y c) puede tirar a
canasta.

En defensa: defensa de asignación.- defensa

individual, vulgarmente llamada defensa al hombre que
como su nombre indica, consiste en que cada jugador
coge a un atacante. El éxito de esta táctica se
fundamenta en varias circunstancias: 

Hacerla todos coetánea y coordinadamente, es decir,

en el mismo tiempo y con la misma intensidad. 

Saber contrarrestar los bloqueos del equipo rival. 

En ataque: contraataque.- atacar cuando la defensa

del equipo contrario no está colocada  estaticamente,
esto está relacionado directamente con la
posesión  del balón (las pérdidas de balón conllevan al
contraataque del rival) y con el rebote (el dominio del
rebote defensivo permite contraatacar y el dominio del
rebote ofensivo permite atacar).

ACCIONES TÉCNICAS MÁS IMPORTANTES

Tipos de botes del balón:

Avance: alto, rápido y profundo.

Protección: corto y bajo.

Pases

El pase es el movimiento del balón de un jugador a

otro. De la precisión, de la rapidez y de la oportunidad
depende en gran medida.

Tiros a canasta

Lanzamiento del balón con la finalidad de encestar.

Esta acción es bastante personal, cada jugador la
hace de un modo determinado, pese a todo, existen
muchos elementos comunes. Hay una mano de
lanzamiento y otra de soporte, se debe coordinar el
movimiento con el cuerpo, etc.

Cambios de dirección con balón.

Consiste en el bote del balón de forma direccional

(adelante-atrás, izquierda-derecha). Botar el balón
buscando una segunda finalidad, bien para pasar a un
compañero, bien driblar, etc.
       
Reglas del baloncesto:
1. El balón puede ser lanzado en cualquier dirección
con una o ambas manos.
2. El balón puede ser golpeado en cualquier dirección
con una o ambas manos, pero nunca con el puño.
3. Un jugador no puede correr con el balón. El jugador
debe lanzarlo desde el lugar donde lo toma.
4. El balón debe ser sujetado con o entre las manos.
Los brazos o el cuerpo no pueden usarse para
sujetarlo.
5. No se permite cargar con el hombro, agarrar,
empujar, golpear o zancadillear a un oponente.
6. Se considerará falta golpear el balón con el puño,
las violaciones de las reglas 3 y 4, y lo descrito en la
regla 5.
7. Si un equipo hace tres faltas consecutivas (sin que
el oponente haya hecho ninguna en ese intervalo), se
contará un punto para sus contrarios.
8. Los puntos se conseguirán cuando el balón es
lanzado o golpeado desde la pista, cae dentro de la
canasta y se queda allí. Si el balón se queda en el
borde y un contrario mueve la cesta, contará como un
punto.
9. Cuando el balón sale fuera de banda, será lanzado
dentro del campo y jugado por la primera persona en
tocarlo.
10. El árbitro auxiliar, "umpire", sancionará a los
jugadores y anotará las faltas, avisará además al
"referee" (árbitro principal, véase el siguiente punto)
cuando un equipo cometa tres faltas consecutivas.
11. El árbitro principal, "referee", jugará el balón y
decide cuando está en juego, dentro del campo o
fuera, a quién pertenece, y llevará el tiempo. Decidirá
 cuando se consigue un punto, llevará el marcador y
cualquier otra tarea propia de un árbitro.
12. El tiempo será de dos mitades de 15 minutos con
un descanso de 5 minutos entre ambas.

13. El equipo que consiga más puntos será el

vencedor.

3. Categorías por edades del baloncesto

Baloncesto Junior
 Benjamin: niños/as de entre 8 y 9 años más o menos.
 Alevin: 10 y 11 años.
 Infantil: 12-13.
 Cadete: 14-15.
 Juvenil: 16-17.

4. Beneficios del baloncesto para la salud.

a) Físicos

 Los resultados de practicar el "deporte ráfaga" en el organismo son

numerosos y entre ellos se observa:
 Durante la infancia: mayor desarrollo de estatura, masa muscular,
reflejos y agilidad.
 En adultos: favorece la buena circulación sanguínea, capacidad
pulmonar y limpieza de las vías respiratorias.
Siete beneficios para la salud del baloncesto: el deporte ráfaga

b) Mentales

 Mejora las habilidades motoras. Al baloncesto se le denomina como el

deporte ráfaga. ...
 Desarrolla la rapidez mental. ...
 Estimula el sistema cardiovascular. ...
 Transmite valores. ...
 Ayuda al fortalecimiento muscular. ...
 Favorece la confianza. ...
 Reduce el estrés.
Beneficios del BALONCESTO para la SALUD y DESARROLLO de los
niños y niñas
 Mejora las habilidades motoras. Al baloncesto se le denomina como el
deporte ráfaga. ...
 Desarrolla la rapidez mental. ...
 Estimula el sistema cardiovascular. ...
 Transmite valores. ...
 Ayuda al fortalecimiento muscular. ...
 Favorece la confianza. ...
 Reduce el estrés.

C) socio afectivo

El baloncesto o básquetbol (del inglés basketball) es un deporte en el cual compiten

dos equipos de cinco jugadores cada uno. El objetivo es introducir la pelota (balón) en
el aro (cesta o canasta) del equipo contrario, que se encuentra ubicado a 3,05 metros
de altura.
Regla 2: DIMENSIONES Y EQUIPAMIENTO. Para las principales competiciones
oficiales de FIBA, y en los campos de juego de nueva construcción ,
las dimensiones deben ser de 28 m. de longitud por 15 m. de
anchura, medidas desde el borde interior de las líneas que delimitan el terreno de
juego.

5. Reglamentos resumido del baloncesto

A)El juego (en que consiste)

El baloncesto o básquetbol (del inglés basketball) es un deporte en
el cual compiten dos equipos de cinco jugadores cada uno. El objetivo es
introducir la pelota (balón) en el aro (cesta o canasta) del equipo
contrario, que se encuentra ubicado a 3,05 metros de altura…

B) Dimensión y equipamiento (medidas)

El terreno de juego
El terreno de juego  es un rectángulo de 28 metros de largo y 15
metros de ancho, para competiciones oficiales de FIBA. medidas
desde el borde interior de las líneas que delimitan el terreno de
juego. La superficie tiene que ser plana y dura.

Para el resto de competiciones las federaciones nacionales puede

permitir competiciones en terrenos de juegos existente con unas
dimensiones mínimas de 26 metros de longitud y 14 metros de
ancho.

Alrededor del terreno de juego tiene que haber un espacio sin

obstáculo, incluyendo los integrantes de los banquillos de como
mínimo de 2 metros.

Líneas
Todos las líneas deberán ser trazadas con líneas continuas del mismo
color (preferentemente blanco),que sean perfectamente visibles,
deben de tener una anchura de 5 centímetros .
 
Líneas de fondo y laterales
Las líneas de fondo son las dos líneas más cortas del terreno de juego
y las más largas son las líneas laterales. Estas líneas no son parte del
terreno de juego.
 
Línea central
La línea central es la línea trazada paralelamente a las líneas de
fondo desde el punto medio de cada línea lateral que divide al terreno
de juego en dos partes iguales  y se prolongará 15 cm. por la parte
exterior de cada línea lateral
 
Líneas de tiros libres
La línea de tiros libres estará trazada paralela a cada línea de fondo.
El borde exterior de esta línea estará situado a 5,80 m del borde
interior de la línea de fondo y tendrá una longitud de 3,60 m. Su
centro estará situado sobre la línea imaginaria que une el centro de
las dos líneas de fondo.
 
Áreas restringidas
Las áreas restringidas son los espacios marcados en el terreno de
juego limitados por las líneas de fondo, las líneas de tiros libres y las
líneas que parten de las líneas de fondo, tienen sus bordes exteriores
a 3 m de los centros de las mismas y terminan en el borde exterior
de las líneas de tiros libres. Si se pinta el interior de las áreas
restringidas, deberá ser del mismo color que el del circulo central.
Estas líneas excluyendo las líneas de fondo, son parte del área
restringida.
 
Pasillos de tiros libres
Los pasillos de tiro libre son las áreas restringidas ampliadas en el
terreno de juego por semicírculos con un radio de 1,80 m y el centro
situado en el punto medio de las líneas de tiros libres.

 
  

Círculo central
El círculo central debe estar trazado en el centro del terreno de juego
y debe tener un radio de 1,80 m. medido hasta el borde exterior de la
circunferencia. Si el interior del círculo central está pintado deberá
tener el mismo color que las áreas restringidas.
 
Zona de canasta de tres puntos
La zona de canasta de tres puntos de un equipo es todo el terreno de
juego excepto el área próxima a la canasta de sus adversarios que
limita e incluye:

 Dos líneas paralelas que parten de la línea de fondo a

6,75 m. del punto del suelo situado justamente debajo
del centro exacto de la canasta de los adversarios. La
distancia de este punto al borde interior del centro de la
línea de fondo es de 1,575 m.
 Y un semicírculo de 6,75 m. de radio hasta su borde
exterior con centro en el punto citado anteriormente que
corta las líneas paralelas.

Zonas de los bancos de los equipos

Las zonas de los bancos de los equipos estarán marcadas fuera del
terreno de juego en el mismo lado que la mesa de anotadores y los
bancos de los equipos, del siguiente modo:

Cada zona estará limitada por una línea que parte de la línea de
fondo de al menos 2 m. de longitud y por otra línea de al menos 2 m.
de longitud trazada a 5 m. de la línea central y en ángulo recto con la
línea lateral.

Los tableros y sus soportes

Los tableros  deben estar fabricados de un material transparente
adecuado (preferiblemente vidrio templado de seguridad),
construidos de una sola pieza y con el mismo grado de rigidez que los
tableros de madera dura de 3 cm. de espesor.

Si estuvieran construidos de un material no transparente, deberán

pintarse de blanco.

Las dimensiones de los tableros serán de 1,80 m. (+ 3 cm.) en

horizontal y de 1,05 m. (+ 2 cm.) en vertical con el borde inferior a
2.90 m. del suelo.

Todas las líneas se trazarán de la manera siguiente:

 De color blanco, si el tablero es transparente,

 De color negro en todos los demás casos,
 De 5 cm. de anchura.

La superficie frontal de los tableros será lisa y marcada de la manera

siguiente

Los tableros se montarán firmemente de la manera siguiente

 En cada extremo del terreno de juego en ángulo recto con

el suelo y paralelos a las líneas de fondo.
 La línea vertical central sobre la superficie frontal,
proyectada sobre el terreno de juego, se situará sobre el
punto del terreno de juego que está situado a 1,20 m. del
punto central del borde interior de cada línea de fondo.
Sobre una línea imaginaria trazada en
ángulo recto con la línea de fondo.
Techo
La altura del techo o del obstáculo más bajo debe ser, como mínimo,
de 7.00 m.
 
Iluminación
La superficie de juego debe estar iluminada uniforme y
convenientemente. Las luces deben estar colocadas de manera que
no dificulten la visión de los jugadores y del equipo arbitral.

C)Los árbitros, oficiales de masa y comisarios

Árbitros, Oficiales de Mesa y Comisario

Los árbitros serán 1 árbitro principal y 1 o 2 árbitros auxiliares.
Serán ayudados por los oficiales de mesa y un comisario. Los
oficiales de mesa serán un anotador, un cronometrador y un
operador del reloj de lanzamiento., El comisario se sentará entre
el anotador y el cronometrador. Su principal labor durante el
partido es supervisar el trabajo de los oficiales de mesa y
ayudar al árbitro principal y los auxiliares en el desarrollo
correcto del encuentro.

Los árbitros de un partido no deben tener ninguna relación con

los equipos participantes y  los árbitros, oficiales de mesa y
comisario dirigirán el partido de acuerdo con estas reglas y no
tienen autoridad para modificarlas.

El uniforme de los árbitros consistirá en una camiseta de

árbitro, un pantalón largo negro, calcetines negros y zapatillas
de baloncesto negras y los árbitros y los oficiales de mesa
estarán uniformados.

Árbitro principal, Obligaciones y Facultades

El árbitro principal Inspeccionará y aprobará todo el

equipamiento que se utilizará durante el partido. Designará el
reloj oficial del partido, el reloj de lanzamiento, el cronómetro y
reconocerá a los oficiales de mesa
Elegirá el balón de juego entre los 2 balones usados que por lo
menos proporcionará el equipo local. En el  caso de que
ninguno de estos dos balones sea adecuado como balón de
juego, puede escoger el mejor balón disponible.  No permitirá
que ningún jugador utilice objetos que puedan causar lesiones a
los demás jugadores y administrará el salto entre dos al inicio
del primer período y el saque de posesión alterna al inicio de
los demás períodos, también tendrá autoridad para detener un
partido cuando las condiciones lo justifiquen y   para
determinar que un equipo debe perder el partido por
incomparecencia.

Examinará detenidamente el acta al final del tiempo de juego y

siempre que lo considere necesario. Aprobará con su firma el
acta al final del tiempo de juego, concluyendo así la vinculación
de los árbitros con el partido. La autoridad de los árbitros
comenzará cuando lleguen al terreno de juego 20 minutos antes
de la hora programada para el inicio del partido y finalizará
cuando los árbitros den la aprobación a la señal del reloj de
partido indicando la conclusión del tiempo de juego.

Hará constar en el reverso del acta, antes de firmarla, Cualquier

incomparecencia o falta descalifican te . Conducta antideportiva
de los jugadores o del personal de banco del equipo que se
produzca antes de los 20 minutos previos al inicio del partido o
entre el final del tiempo de juego y la aprobación y firma del
acta.

En tal caso, el árbitro principal (el comisario si está presente)

deberá enviar un informe detallado a los organizadores de la
competición. Tomará la decisión final cuando sea necesario o
cuando los árbitros no se pongan de acuerdo. Puede consultar
al árbitro auxiliar, al comisario, si lo hubiera, y/o a los oficiales
de mesa para tomar la decisión final.
 Equipos: Dentro del baloncesto o básquetbol cada equipo está compuesto de
cinco jugadores titulares y cinco suplentes o reservas. Uno de los jugadores
del equipo es el capitán. Los jueces de mesas deben conocer el nombre y número de
cada jugador antes de comenzar el partido

Duración del partido: FIBA: 4 cuartos de 10 minutos. NBA: 4 cuartos de 12

minutos.

Tiempos e intervalos por equipo: 3.1 EL PARTIDO se compone de 4

períodos de 10 minutos cada uno, con un intervalo de 2 minutos entre el primero y el
segundo y entre el tercero y el cuarto; y con un descanso de 5 minutos entre el
segundo y el tercero

Intercambios de cancha: no se la respuesta

Saque, alternancia de saque en cada tiempo, salto inicial, saque
laterales, saque por consecuencia de una canasta o cesta:
Tipos de saque baloncesto
Cuáles son los tipos de tiros en baloncesto
 Gancho. Uno de los tiros más populares es el gancho. ...
 Tiro en suspensión. Es un tipo de tiro que se ejecuta en el aire mientras
el jugador salta y a la vez, lanza el balón. ...
 Tiro libre. ...
 Tiro en estático. ...
 Tiro tras parada. ...
 Entrada a canasta. ...
 Mate. ...
 Alley Oop.

 Regla de alternancia en baloncesto

 La posesión alterna comienza cuando el balón está a disposición del
jugador que efectúa el saque y finaliza cuando el balón toca o es tocado
legalmente por un jugador en el terreno de juego, cuando el equipo que
realiza el saque comete una violación o cuando un balón vivo se encaja
en los soportes de la canasta durante ...

En un partido de baloncesto solo se efectúa un salto entre dos, el que da comienzo

al partido. al balón al sancionarse. ► Al inicio de cualquier período (excepto el
primero, que se inicia con un salto entre dos). ► En todos los partidos hay, como
mínimo, TRES situaciones de salto.
En el baloncesto o básquetbol una violación o ciertos tipos de faltas se penalizan con
un saque de banda - saque desde fuera del campo -se realizan desde el punto de la
línea lateral más próximo al sitio donde la pelota salió de la cancha, o se cometió la
violación o falta.

En baloncesto, tiro libre es un lanzamiento a la canasta que se produce siempre desde la

misma posición, desde una línea situada a 4,60 metros del tablero y a 5,80 de la línea de
fondo, y que normalmente se produce como consecuencia de una sanción por decisión
arbitral, ya sea una falta personal o una falta técnica. Cada lanzamiento de tiro libre
anotado otorga un punto al equipo que lo realiza. A pesar de ser el lanzamiento que menos
puntuación otorga, resulta extremadamente importante en la resolución de un partido, ya
que por lo general son muchas veces las que un equipo acude a la línea de tiros libres a lo
largo de un partido. Al ser un tiro mecánico (siempre desde la misma posición, siempre con
la canasta a la misma distancia, sin oposición), los porcentajes de anotación entre
profesionales, e incluso entre deportistas amateurs suelen ser altos.

6. Faltas: técnicas personales y colectivas disciplinarias.

Manejo del balón: En el baloncesto se emplea la conducción del

balón con bote alto y con bote bajo, variando la velocidad y la dirección.
La conducción del balón con bote alto la utiliza el jugador cuando quie- re
desplazarse rápidamente por la cancha y en su camino no hay ningún
contrario.

Puntos y valores (3-2-1): En baloncesto se denomina triple o tiro

de 3 puntos al lanzamiento a canasta realizado por detrás de una línea elíptica
dibujada sobre el terreno de juego, y situada en el baloncesto dependiente de
la FIBA a una distancia de 6,75 metros de la vertical del aro.

Penalidades y lanzamientos, faltas personales y colectiva

tiempo: falta personal es una infracción en el ámbito del baloncesto. En un partido
según normas FIBA (de 40 minutos de duración, es decir cuatro cuartos de diez minutos)
si un jugador acumula cinco faltas personales es expulsado. En partidos de la NBA (de 48
minutos de duración, es decir de cuatro cuartos de doce minutos) se debe acumular seis
faltas personales para ser expulsado.
En partidos de la NCAA (baloncesto) (de 50 minutos de duración, es decir dos tiempos de
veinte minutos) se debe acumular cinco faltas personales para ser expulsado.

Tipos de faltas de baloncesto personales [editar]

Existen diferentes tipos de faltas:
 Faltas por conducta antideportiva: expulsan automáticamente al jugador por
mas, faltas personales acumuladas que tenga.
 Falta al intentar robar: si se intenta robar el balón y hay contacto, es falta
personal. El castigo es un saque de banda salvo si hay penalización.
 Falta con el cuerpo: se produce cuando un jugador tira su peso encima de otro.
Por lo general es en el rebote o en las fintas de tiro.
 Falta de tiro: se produce cuando hay contacto en el tiro. Esta acude a la víctima
de la falta a la línea de tiro libre.
 Falta de cargar: Consiste en empujar, cargar, hacer zancadillas o retener a un
jugador contrario.

7:Final de partido, suma de puntos y equipo ganador: En

el baloncesto, un punto se utiliza para realizar un seguimiento de la puntuación en un
partido. Los puntos pueden ser acumulados por hacer tiros de campo (dos o tres puntos)
o tiros libres (un punto). Si un jugador anota un tiro de campo dentro de la línea de tres
puntos, el jugador anota dos puntos. Si el jugador anota un tiro de campo de más allá de la
línea de tres puntos, el jugador marca tres puntos. El equipo que ha registrado el mayor
número de puntos al final de un partido es declarado ganador de ese partido.

8: Balón fuera de fuego, regla de tiempo en el juego.

( 3 segundos, 5 segundos, 8 segundos, 24 sendos)
Un jugador está fuera del terreno de juego cuando: a) cualquier parte de su
cuerpo está en contacto con las líneas limítrofes o el suelo más allá de ellas. ...
El responsable de que el balón salga del terreno de juego es el último jugador
en tocar- lo dentro de la pista.
*5 segundos: éste es el tiempo del que dispones para pasar, lanzar o botar si
tienes la pelota. *24 segundos: es el tiempo máximo del que dispone un
equipo para lanzar a canasta. * 3 segundos: cuando un jugador atacante
permanece más de 3 segundos dentro del área restringida (Zona).

Gracias por su atención