ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

EVIDENCIA: INFORME “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS”

PRESENTADO POR:

CHRISTIAN ALEXANDER OVIEDO BENAVIDES

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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO
SEVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE –SENA
PASTO ABRIL DEL 2020
 INDICE

 Presentación

 Desarrollo del informe

 Identificación del modelo pedagógico (Justificación)

 Diseño de la estrategia pedagógica (Descripción-planteamiento)

 Componente de ejecución y seguimiento (Implementación)

 Conclusiones

 Bibliografía
 PRESENTACION

En los procesos de enseñanza – aprendizaje, la implementación de estrategias

educativas son la hoja de ruta que garantizan que garantizan la consecución de
los resultados en los procesos formativos. En virtud de lo anterior, la escogencia
de los modelos educativos, así como las estrategias didácticas, las estrategias
pedagógicas y las técnicas de formación deben ser integradas como un todo
para el alcance de los fines propuestos.
En este documento se presenta un informe el Instituto formativo LPQ acerca de
la aplicación de una estrategia educativa teniendo en cuenta el modelo
pedagógico constructivista.

DESARROLLO DEL INFORME

IDENTIFICACIÓN DEL MODELO PEDAGOGICO (Justificación)

El estudiante, sujeto cognitivo conocedor y transformador de su entorno,

encuentra en el modelo constructivista una herramienta que se ajusta a su
proceso de significativo a partir de creación de su conocimiento, el alumno es
responsable de crear su propio saber.
Por otra parte, Joseph Novak, establece que habría una red semántica del
conocimiento estructurada y jerarquizada y surge de esta manera el concepto de
mapa conceptual.
En virtud de lo anterior se hace necesario implementar la realización de mapas
conceptuales conformados por núcleos básicos de conocimiento
interrelacionados entre sí, jerarquizados por orden de importancia y unidos por
conectores hiendo de lo general a lo particular. Este modelo pedagógico fomenta
el aprendizaje dando soluciones a problemas de orden social, personal o laboral.

DISEÑO DE LA ESTRATEGI PEDAGOGICA (descripción y planteamientos)

Un modelo pedagógico representa la dimensión pedagógica o modelo de pensar

de los estudiantes, describe la correspondencia y el sentido de enseñar y
aprender. A diferencia de la formación tradicional, el modelo pedagógico
constructivista enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para entender
los problemas sociales y construir conocimiento entre todos. El conocimiento es
un proceso mental del individuo que se desarrolla de manera interna conforme a
cómo va interactuando con su entorno: El conocimiento no se recibe
pasivamente, sino que es construido activamente por el sujeto cognitivo.
El mapa conceptual, al hablar de mapa conceptual implica hablar de las teorías
constructivistas del aprendizaje, es un diagrama que indica las relaciones entre
ideas para representar un concepto. Normalmente tienen una organización
jerárquica, en ocasiones incluyen flechas y no se deben confundir con
organigramas o diagramas de flujo, ya que éstos no necesariamente implican
secuencia, temporalidad, direccionalidad ni jerarquías organizacionales o de
poder. Los mapas conceptuales son de significados y relaciones, en otras
palabras, todo lo relacionado con conceptos.

Al combinar el mapa conceptual con el constructivismo el estudiante adquiere un

aprendizaje más significativo, siendo capaz de entender su entorno y
transformarlo basado en su creatividad y la auto gestión educativa obteniendo
un cambio mental gracias a los nuevos paradigmas pedagógicos.

COMPONENTE DE EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO (IMPLEMENTACIÓN)

Para el desarrollo de la primera competencia, el instructor escoge una lluvia de

ideas con la participación de todo el grupo de aprendices a partir del tema a tratar
en clases. Con esto se rompe el hielo entre Instructor y aprendices.

Los aprendices deben ir apuntando las ideas para luego realizar el mapa
conceptual, entre todos los participantes de cada equipo se debe generar una
solución a un problema asignado por el instructor acorde al tema planteado. Esta
solución será planteada a través de un caso real o ficticio motivando al aprendiz
a hacer participe en enfrentar diferentes situaciones, llevándolo a niveles en los
cuales él pueda expandir aún más sus conocimientos despertando en él la
habilidad y destreza que el caso amerita.
CONCLUSIONES

El estudiante, participe de la construcción de su propio conocimiento, con la

realización de los mapas conceptuales, tendrá las herramientas, habilidades y
destrezas para transformar su entorno y solucionar diversos problemas.

En la medida en que los estudiantes crean podrán romper paradigmas mentales,

ejercitaran su mente y adquirirán conocimientos estructurales y funcionales para
solucionar todos los problemas que se les presenten.
BIBLIOGRAFIA

Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento: Biblioteca virtual

sena
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41
310010/Contenido/DocArtic/Material_Modelos_pedagogicos_y_teroria_de_las_i
nteleigencias_multiples.pdf

Mapas mentales y constructivismos:

https://www.youtube.com/watch?v=a3mMLuTKUPw