FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN
ARTISTICA PARA PRIMARIA

TEMA:

SESION DE APRENDIZAJE
DOCENTE:

Mgtr. Patricia Hilario Toribio

ALUMNO:

ARCE GALINDO, Alexander

CICLO:

III

Ayacucho-Perú

2020
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

(Brenes, 2003), Cumplen el propósito de ofrecer al educador diferentes recursos

didácticos para un mejor trabajo escolar y para ir desarrollando el curriculum con un
enfoque centrado del proceso de aprendizaje.
Es muy importante realizar métodos teóricos y prácticos en base a sus
experiencias en el aula, ofreciendo estrategias didácticas que el docente las puede
utilizar en base al contexto escolar.
Es decir, los estudiantes y docentes encontraran en los materiales didácticos
muchos recursos importantes para descubrir, la reflexión, imaginación y la
integración de las diferentes actividades que pudieran realizar; promoviendo el
desarrollo físico, moral, social, cultural, etc. debidamente en un ambiente
interesante y agradable.
(Durán, 2016); Son muy importantes, quienes imparten la enseñanza artística
deciden desde dónde plantear su clase o proyecto. A partir de esa orientación se
planifica de manera coherente la enseñanza, utilizando el lenguaje indicado y
seleccionando los aprendizajes artísticos y culturales preferentes.
1. Meta.
2. Motivación.
3. Materiales.
4. Desarrollo.
5. Reflexión y retroalimentación, planteando preguntas.

(Huerta, 2019), En el área de educación artística las estrategias aportan una

mayor y mejor enseñanza en los educandos comprendiendo a las mismas
necesidades observando, mirando, escuchando e imaginando referidas al curso de
arte. Es muy importante realizar trabajos grupales para así compartir ideas sobre
imágenes, talleres artísticos, pinturas, fotografías, arquitectura, y la
Es muy importante estar organizados y entusiasmados para así impulsar
actividades para construir un aprendizaje significativo en los alumnos.
 En la estrategia didácticas de arte son más fundamentales realizar métodos
prácticos, mediante estas el alumno esta mas interesado en tal actividad que
realizaran, mediante sus instintos creativos realizando el uso adecuado de los
materiales. (Seballos, 2015)
Ejemplo:
Hacemos manualidades.
Estas propician mediante un recurso guiado para así desarrollar en la asignatura
dentro de los parámetros establecidos en el curriculum. Son recursos muy
importantes siempre en cuando sean bien elegidos y bien utilizados, comprendidos
como complementos didácticos en el aula, previa orientación del docente sobre las
actividades a realizar.

Es fundamental las estrategias que el docente va plantear para realizar dicha

actividad dando resultados positivos para un aprendizaje significativo. Puede
plantear técnicas de líneas, puntos, entre otras, para alcanzar los objetivos trasados
antes de la sesión.

Es importante realizar preguntas para ir reflexionando:

¿son suficientes para desarrollar la materia?, ¿se adecuan a las motivaciones,
necesidades e intereses de los alumnos?, ¿favorecen la toma de decisiones?,
¿fomentan la curiosidad y el espíritu crítico?, ¿son verdaderamente motivadores
para los alumnos?; Entre muchas preguntas más, de esa manera como docente ir
mejorando y desarrollando de manera constructivista.
Bibliografía

Brenes, O. E. (2003). Estrategias Didácticas. San josé: Editorial Universidad.

Durán, P. R. (2016). por que enseñar arte y como hacerlo. Santiago-chile: CNCA.
Huerta, R. (2019). Arte para primaria-Pedagogías contemporáneas. Barcelona:
Editorial UOC.
Seballos, S. G. (2015). Educación de las artes visuales y plásticas en educación
primaria // Colección: Didáctica y Desarrollo. Madrid: Paraninfo.
 Buscadores académicos

Busca Link
dores
1 Googl https://es.slideshare.net/franyudi/estrategias-
e para-la-enseanza-de-educacion-artistica
acadé
mico
2 Eric https://books.google.com.pe/
3 Scielo
http://docencia.udec.cl/unidd/images/stories/co
ntenido/material_apoyo/ESTRATEGIAS%20DI
DACTICAS.pdf