Formación para la Investigación

Escuela de Fı́sica, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander
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Construimos Futuro

Transformador
Juan Manuel Gómez 2181243
Iván Darı́o Cárdenas Velásquez 2171983
Yurley Villamizar Chacón 2172073
Laboratorio Fı́sica II
Grupo H2A
Profesor: Abelardo Efraı́n Rueda Murillo
12 de agosto de 2020

1. Introducción
Mediante la ayuda de un simulador virtual, se buscó principalmente analizar y comprender la
función que tiene un transformador, además de esto último, se pudo evidenciar la diferencia
entre un transformador elevador y un transformador reductor.

2. Objetivos Generales
Observar y comprender las caracterı́sticas de un transformador.

Interpretar como es la forma de un transformador reductor

Identificar la diferencia entre un transformador reductor y un transformador elevador.

2.1. Objetivos Especı́ficos

Estudiar el cambio de voltaje primario y secundario que se presenta según su número
de espiras respectivas.

3. Resumen Teórico
Un transformador es un dispositivo eléctrico que permite aumentar o disminuir el voltaje en
un circuito de corriente alterna, conservando la potencia, es un dispositivo que convierte la
energı́a eléctrica alterna de un cierto nivel de tensión, en energı́a alterna de otro nivel de
tensión, basándose en el fenómeno de la inducción electromagnética. Consta de dos bobinas
de material conductor, enroscadas sobre un núcleo cerrado de material ferromagnético, pero
aisladas eléctricamente entre sı́. La única unión entre las bobinas la compone el flujo magnético
común que se forma en el núcleo. El núcleo es elaborado bien sea de hierro o de láminas
apiladas de acero eléctrico, aleación apropiada para mejorar el flujo magnético. Las bobinas
o devanados se denominan primarios y secundarios porque corresponden a la entrada o salida
del sistema en cuestión.

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Figura 1: Representación gráfica de un transformador.

La inducción del flujo magnético se rige por la ley de Faraday- Lenz. Para el transformador
se cumple que:
Vs Ns
=
Vp Np
Donde Vp es el voltaje en el primario, Vs es el voltaje en el secundario, Np es el número de
espiras en el primario y Ns es el número de espiras en el secundario. Al cociente
Ns
Np

se le denomina relación de transformación, de acuerdo con esta ecuación logramos obtener

cualquier tensión en el secundario, optando apropiadamente la relación de transformación.
Transformadores eléctricos elevadores
Los transformadores eléctricos elevadores tienen la capacidad de aumentar el voltaje de salida
en relación al voltaje de entrada. En estos transformadores el número de espiras del devanado
secundario es mayor al del devanado primario.

Figura 2: Representación gráfica de un transformador.

Transformadores eléctricos reductores

Los transformadores eléctricos reductores tienen la capacidad de disminuir el voltaje de salida
en relación al voltaje de entrada. En estos transformadores el número de espiras del devanado
primario es mayor al secundario.

Podemos observar que cualquier transformador elevador puede actuar como reductor, si lo
conectamos al revés, del mismo modo que un transformador reductor puede convertirse en
elevador.

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Figura 3: Modelización de un transformador reductor.

4. Análisis de datos
Las variables a tener en cuenta en este laboratorio son:

Np Número espira del pimero

Ns Número espira del secundario
Vp Voltaje primario
Vs Voltaje secundario

Tabla 1: Variables

FASE 1: Transformador Elevador

Esto sucede debido a que a qué Ns > Np =⇒ Vs > Vp

Np = 600
Ns = 1200
Ns Vs 1200 Vs Vs
= =⇒ = =⇒ 2 =
Np Vp 600 Vp Vp

Voltaje secundario (Vs ) (V ) Voltaje primario (Vp ) (V )

11 22
22 44
33 66
44 88
55 110
66 132
77 154
88 176

Tabla 2: Vs Vs Vp

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Figura 4: Vs Vs Vp

FASE 2: Transformador Resuctor

Esto sucede debido a que a qué Ns < Np =⇒ Vs < Vp

Np = 1200
Ns = 600
Ns Vs 600 Vs Vs
= =⇒ = =⇒ 0,5 =
Np Vp 1200 Vp Vp

Voltaje Secundario (Vs ) (V ) Voltaje Primario (Vp ) (V )

11 5.5
22 11
33 16.5
44 22
55 27.5
66 33
77 38.5
88 44

Tabla 3: Vs Vs Vp

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Figura 5: Vs Vs Vp

5. Observaciones y Conclusiones
Se analizó el comportamiento de un transformador.

En las fases 1 y 2 del experimento, se evidencio la relación inversa que tenı́a el número
de espiras con voltajes obtenidos, siendo esta que a mayor número de espiras menor
serı́a su voltaje.

Teniendo en cuenta que duranta la fase 1, el número de espiras del secundario era el
doble que las del primerio, se evidencio que bajo estas condiciones el voltaje primario
obtuvo un valor de dos veces el secundario

En la fase 2, se reafirmaron los resultados obtenidos en la fase 1 esta vez siendo el

primario el que tendrı́a menor número de espiras.

Índice de figuras
1. Representación gráfica de un transformador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2. Representación gráfica de un transformador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
3. Modelización de un transformador reductor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
4. Vs Vs Vp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
5. Vs Vs Vp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Índice de tablas
1. Variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2. Vs Vs Vp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3. Vs Vs Vp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Referencias
[1] EcuRed: Transformador. https://www.ecured.cu/Transformador. Accedido en 28 de
agosto de 2020. páginas

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[2] WikiLibro: Fı́sica/Electricidad y electrónica/Transformadores, howpublished = https:

// es. wikibooks. org/ wiki , note = Accedido en 28 de agosto de 2020 , language =
spanish,. páginas

[3] Giancoli, D. C.: Physics: Principles with applications. Boston: Pearson, 2016. páginas

[4] José L. Fernández, Gregorio Coronado: Fı́sicaLab. https://www.fisicalab.com/

apartado/ley-de-ohm, abril 2013. Accedido en 2020-06-20. páginas

[5] Sears, Zemansky, Young Freedman: Fisica Universitaria. Pearson Editores, 2004. páginas

[6] Serway Jewet, R. A.: Fı́sica para ciencias e ingenierı́a, volumen 7e. F.México: Cengage
Learning Editores., 2008. páginas