“Año de la Universalización de la salud”

Tumbes, 2 de mayo de 2020.

OFICIO Nº 052-2020/GRT/DRET/UGEL –Z/CEGNE EE/D

Señor
Mg. PEDRO RUGEL ATOCHE
DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
ZARUMILLA

ASUNTO Remite Adaptación del Plan de Recuperación de Clases

“Respondiendo a la Emergencia” del CEGNE EBEN EZER Zarumilla EIRL

REF : Disposiciones R.VM N° 093-2020-MINEDU

******************************************************************************************
Tengo a bien dirigirme a Ud. para hacerle llegar nuestro cordial saludo y a su vez
remitir el Adaptación del Plan de Recuperación de Clases “Respondiendo a la Emergencia” del
CEGNE EBEN EZER Zarumilla EIRL según documento de referencia para garantizar el
servicio educativo en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control
del COVID-19. Esta estrategia se oficializará en el presente año lectivo.

La recuperación del servicio durante el periodo de suspensión se realizará por

modalidad a distancia y podrá complementarse de manera presencial una vez
reiniciada las clases, durante este periodo, los estudiantes recibirán la
retroalimentación por parte de los docentes, propiciando la reflexión sobre sus
avances y dificultades.

La estrategia denominada “Aprendo en casa”, a la que se hace referencia en

el artículo 1 de la presente norma garantizará la prestación del servicio educativo para
la mejora de los aprendizajes .La I.E busca garantizar la ejecución de horas efectivas
de clase en todos los niveles educativos, así mismo informa de manera oportuna a los
PP.FF de familia sobre las acciones tomadas para la recuperación para ello utiliza
distintos medios.

Aprovecho la oportunidad para expresar sentimientos de especial

consideración y estima.

Atentamente

CEGNE EBEN EZER

ZARUMILLA E.I.R.L.
 ARELIZA
MARIA MORAN ARAUJO
DIRECTO
RA ACADÉMICA

CEGNE EBEN EZER ZARUMILLA E.I.R.L.

PLAN DE ADAPTACIÓN DE
RECUPERACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO

AÑO 2020
 “Año de la Universalización de la salud”

RESPONDIENDO A LA EMERGENCIA

PLAN DE RECUPERACIÓN DEL

SERVICIO EDUCATIVO

I DATOS INFORMATIVOS
1. DRE TUMBES
2. UGEL ZARUMILLA
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CEGNE EBEN EZER ZARUMILLA EIRL
4. MODALIDAD EBR
5. NIVELES
INICIAL Cod. Mod. : 1163450
PRIMARIA Cod. Mod. : 0843532
SEDUNDARIA Cod. Mod. : 1143734

6. PROMOTOR Y DIRECTOR Gnral PERCY AUGUSTO MORÁN YNFANTES

7. DIRECTORA ACADÉMICA ARELIZA MARÍA MORÁN ARAUJO
8. SUBDIRECTOR NATHALY MORAN ARAUJO
JORGE LUIS DELGADO FLORES
9. DIRECCIÓN Calle Mariscal Ramón Castilla N° 105
10. CORREO ELECTRÓNICO ebenezer_92@hotnail.com
11. N° de R.D 062 – 2020

II JUSTIFICACIÓN:
El CEGNE EBEN EZER Zarumilla EIRL, ante la situación actual de nuestro país
marcada por la Emergencia Sanitaria y necesidad de aislamiento social dictada por el gobierno
como medida de prevención contra el coronavirus COVID 19, garantiza la recuperación de las
horas
efectivas de clase propuestas en la calendarización 2020, asumiendo el compromiso de ejecutar
la presente Modificación del Plan de recuperación de clases en cumplimiento por lo dispuesto en
la RVM 090 – 2020 – MINEDU, la cual permitirá que los estudiantes de los niveles Primaria y
Secundaria que atiende la Institución Educativa, reciban sus horas efectivas completas
En el siguiente Plan proponemos estrategias para que la IE pueda dar la respuesta
oportuna a la crisis que ha originado el COVID-19, pandemia que nos ha obligado a confinarnos
en nuestras casas por un periodo que si bien es cierto está establecido por el gobierno pero que
a la luz de los acontecimientos podría ser más prolongado, determinación tomada por la
preservación de nuestra salud y vida, por otro lado también sabemos que el presente año lectivo
se desarrollará en modalidad distancia hasta el 22 de diciembre del presente año.
Como Institución Educativa Privada desarrollaremos actividades pedagógicas a través
de redes sociales: Facebook, Whatsap, plataforma virtual ZOOM, Canal de Youtube, para
sesiones priorizadas por grado y de acuerdo a los ya programado como institución.
Usando redes sociales: Facebook, Whatsap, plataforma virtual ZOOM podremos
establecer esa coordinación directa con nuestros estudiantes, luego de haber priorizado nuestras
sesiones de clases que ya teníamos programadas, siempre y cuando no los saturemos ni los
carguemos en su cotidianidad que ya se encuentra bastante frágil debido a su cuarentena
Para establecer comunicación con los y las estudiantes de la CEGNE EBEN EZER y
poder garantizarles la continuidad de nuestro trabajo pedagógico que se vio truncado debido a la
aparición del CORONAVIRUS se realizará la EXPLORACIÓN PREVIA

III PRESENTACIÓN
El Plan de Trabajo es una herramienta que orienta las acciones de la IE en el lapso de un año
con la finalidad de reprogramar las actividades al logro de los objetivos de la escuela.
Será un periodo donde los estudiantes continuarán descubriendo aprendizaje en el entorno
familiar y en las restricciones propias de la cuarentena. Para favorecer este proceso nuestros
estudiantes contaran con diversas actividades de aprendizaje a las que accederán por las redes
sociales y plataformas virtuales de uso común en nuestro entorno.

IV BASE LEGAL
 Ley General de Educación N° 28044
 Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados
 Decreto Supremo N°009-2006- ED Que aprueba el Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica y Técnico Productivas.
 RM N° 281-2016 MINEDU Que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica
Regular.
 RM N° 159-2017-MINEDU, Que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica
Regular.
 RVM N° 220-2019, Que aprueba las orientaciones para el desarrollo del año escolar
2020 en las instituciones educativas y programas educativos de la educación básica.
 RVM N° 079-2020- MINEDU, Que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en las instituciones educativas y
programas educativos de la educación básica” aprobada por la RVM N° 2020-2019.
 Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, Del 15 de marzo del 2020.
  Resolución Ministerial N° 160-2020 MINEDU, Que dispone el inicio del año escolar a
través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en Casa”, a partir del
06 de abril del 2020 y aprueban otras disposiciones.
 R.VM N° 090 – 2020- MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada
“Disposiciones para la prestación de servicio de Educación Básica a cargo de
instituciones educativas de gestión privada en el marco de la emergencia sanitaria para
la prevención y el control del COVID 19”
 Resolución Viceministerial N°093-2020 MINEDU, Disposiciones para la prestación del
servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en
el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19
 Resolución Viceministerial N° 094-2020, Aprueba el documento normativo Norma que
regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica

V OBJETIVO GENERAL:
 Garantizar la continuidad del trabajo pedagógico con nuestros estudiantes en este
periodo de emergencia por el COVID-19, en los tres niveles de educación inicial,
primaria y secundaria, de acuerdo a las disposiciones educativas
 Propiciar en el estudiante la adquisición de una nueva forma de aprendizaje a distancia
que le permita abordar las actividades de aprendizaje en un entorno familiar, seguro y
saludable, con orientación y acompañamiento del docente.

VI OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Contribuir al aprendizaje y complementar el trabajo pedagógico a través de los recursos
tecnológicos, Plataforma Virtual, aplicativo online y redes sociales.
 Contribuir a través de este trabajo a la contención emocional de nuestros estudiantes
por la crisis que atravesamos.
 Empoderar a la familia en el desarrollo y soporte académico de los estudiantes con el
apoyo oportuno y estratégico de la Institución Educativa y sus docentes .

VII METAS DE ATENCIÓN

N° NIVELES EDUCATIVOS MODALIDAD POBLACION ESTUDIANTIL

01  Inicial 50
02  Primaria DISTANCIA-VIRTUAL 127
03  Secundaria 93
TOTAL 270

VIII . DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y METAS

 Con la finalidad de garantizar una adecuada y pertinente recuperación de las jornadas
pedagógicas dentro del marco de la ley, de los compromisos establecidos con los estudiantes,
padres de familia y comunidad se llevarán a cabo las actividades bajo la modalidad a distancia.

Educación a distancia:
De acuerdo con la Ley General de Educación N° 28044, la Educación a distancia es
aplicable a todas las etapas del sistema educativo, esta modalidad tiene como objetivo
complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las
necesidades y requerimientos de las personas.

El CEGNE EBEN EZER ZARUMILLA, EIRL, concibe a la educación a distancia como

una alternativa validada técnica y pedagógicamente, a nivel mundial podemos evidenciar
que esta modalidad se desarrolla no solo en la educación básica sino también en la
educación superior universitaria y no universitaria; teniendo evidencias exitosas de su
aplicación, nuestro país no ha sido ajeno, justamente la ley marco de la educación
peruana la considera dentro del sistema educativo peruano en todas sus modalidades,
habiendo estructurado y definido su aplicabilidad de acuerdo al nivel. En este sentido
nuestra institución educativa ha logrado implementar esta modalidad dada la coyuntura
de prevención y control de la pandemia COVID-19. La familia sin duda alguna asume un
rol preponderante, ya reconocido y asumido no solo en esta modalidad sino en todo el
proceso de aprendizaje de los estudiantes en sus diferentes escenarios y modalidades.

ACTIVIDADES METAS
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
 Inicio del año lectivo 2020 modalidad presencia del 03 de marzo x x
 Inicio del año lectivo 2020 modalidad presencia del 04 de marzo x
 Postergación de clases presenciales desde el 12 de marzo x x x
 Elaboración, difusión de clases virtuales desde el 03 de abril
 Dos primeras semanas se priorizó áreas de Psicomotricidad, x
Matemática, Comunicación y Personal Social
 Dos primeras semanas se priorizó áreas de Matemática, Comunicación, x x
Personal Social// DPCC , CCSS
 Orientación e información a la prevención del Covid 19; desde las x x x
áreas priorizadas
 Incremento de áreas Curriculares desde 20 de abril. x x x
 Establecer horarios de clases oficiales- x x x
 Desarrollo de todas las área curriculares desde el 4 de mayo x x x
 Adaptación de PA – UA – SA bajo modalidad distancia x x x
 Planificación y organización de videos tipo sincrónico y/o asincrónico x x x
 Acompañamiento de actividades de aprendizaje x x x
 Trabajo remoto ( Tiempo de seguimiento académico) x x x
 Retroalimentación de aprendizajes x x x
 Evaluación de evidencias y actividades académicas. x x x
 Monitoreo y acompañamiento a docentes. x x x
 Orientación socioemocional a estudiantes y PPFF x x x

IX DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS

 El docente aplicará estrategias didácticas como el autoaprendizaje y interactivo

colaborativo.

 Brindará las normas, estructura de la actividad y realizará el seguimiento y la

valoración.

 Desarrollo de fichas de trabajo, fichas de aplicación, desarrollo de actividades

psicomotoras, prácticas, elaboración de organizadores visuales, análisis de
ALUMNOS información, cuestionarios, otros. Como estrategias centradas en la
individualización de la enseñanza de los estudiantes.

 Exposiciones e intervenciones orales como estrategias para la enseñanza en

grupo.

 Los resultados serán siempre compartidos por el grupo, donde es fundamental la

participación activa de todos los miembros de forma cooperativa y abierta hacia el
intercambio de ideas del grupo.

Estrategias e Instrumentos para el Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico

A. Permanencia grupos de aprendizaje

Las permanencias deben ser continuas y sistemáticas, ya que los
resultados de una visita servirán para planificar la siguiente, de este modo
se podrá objetivamente evidenciar la mejora del desempeño docente y la
evolución en el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
DOCENTES
B. Videoconferencias de reflexión
En esta reunión se reflexiona y toman decisiones en torno a la evolución de
los cinco compromisos de gestión poniendo especial énfasis en el análisis
de:
 Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes
 Acceso y permanencia de las y los estudiantes en la IE
 Calendarización y gestión de las condiciones operativas
X. CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN DE CLASES
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
I II III IV V VI VII VIII
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
NIVEL INICIAL
INICIO 06/04 04/05 08/06 06/07 03/08 07/09 12/10 16/11
TERMINO 30/04 05/06 03/07 24/07 04/09 09/10 13/11 22/12
N° SEMANAS 4 5 5 5 5 5 5 5+4D
NIVEL PRIMARIA
INICIO 06/04 04/05 08/06 06/07 03/08 07/09 12/10 16/11
TERMINO 30/04 05/06 03/07 24/07 04/09 09/10 13/11 22/12
N° SEMANAS 4 5 5 5 5 5 5 5+4D
NIVEL SECUNDARIA
INICIO 06/04 04/05 - 15/06 03/08 14/09 19/10 23/11 04/01/01
TERMINO 30/04 12/06 24/07 11/09 16/10 20/11 22/12 05/02/01
N° SEMANAS 4 6 6 6 5 5 5 +2 D 5

Dentro del marco legal, las jornadas pedagógicas están distribuidas en: TRABAJO SÍNCRONICO/ASINCRÓNICO
TRABAJO SINCRÓNICO//ASINCRÓNICO
NIVEL
FRENTE A LA PANTALLA ACOMPAÑAMIENTO
INICIAL 3 bloques de 12 a 15 minutos 30 minutos por bloque
PRIMARIA 3 bloques de 12 a 15 minutos 30 minutos por bloque
 RECESOS 20 minutos por bloque
SECUNDARIA TURNO: MAÑANA//TARDE TURNO TARDE
2 bloques de 12 a 15 minutos por turno 40 minutos por bloque
RECESOS 45 minutos por bloque

CEGNE "EBEN EZER"

HORARIO DE CLASES VIRTUALES INICIAL

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDA
8.00 -8.10
(CLASE) (CLASE) (CLASE) (CLASE) D (CLASE)
8.10 -8.25 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERS. SOCIAL CIENC Y ANAL. DE
8.30 – 8.45
(CLASE) (CLASE) (CLASE) TECNOL(CLASE) TEXTOS(CLASE)
8.45 – 9.30 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
APRESTAMIENTO APRESTAMIENTO APRESTAMIENTO APRESTAMIENTO APRESTAMIENTO
9.50 - 10.05
(CLASE) (CLASE) (CLASE) (CLASE) (CLASE)
10.05 – 10.50 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO

HORARIO DE CLASES VIRTUALES III CICLO (1° A –B)

MIERCOLES
HORA LUNES MARTES JUEVES VIERNES
8.00 -8.20 PSICOMOTRICIDAD
8.30 – 8.45 EDU. RELIGIOSA CIENC TECNOL ARTE PERSONAL SOCIAL EDUC FISICA
 8.45 – 9.30 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
9.50 - 10.05 OP. BASICAS INGLES COMUNICACIÓN RAZ. MATEMATICO MATEMATICA
10.05 – 10.50 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
RAZ..
11.10 – 11.2 RAZ. VERBAL ORTOGRAFIA COMP. LECTORA COMP. LECTORA
MATEMÁTICO
CEGNE "EBEN
11.25 - 12.10 EZER"
SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO

HORARIO DE CLASES VIRTUALES III CICLO (2° A –B)

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8.00 -8.20 PSICOMOTRICIDAD
8.30 – 8.45 EDU. RELIGISA MATEMÁTICA ARTE PERSONAL SOCIAL EDUC. FISICA
8.45 – 9.30 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
9.50 - 10.05 OP. BÁSICAS INGLES COMUNICACIÓN RAZ. MATEMATICO COMP. LECTORA
10.05 – 10.50 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
CIENC- Y
11.10 – 11.2 RAZ. VERBAL ORTOGRAFÍA RAZ. MATEMATICO COMP. LECTORA
TECNOLOG
11.25 - 12.10 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
 HORARIO DE CLASES VIRTUALES IVCICLO (3° – 4°GRADO)

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

RAZ.
8.30 – 8.45 OP. BÁSICAS INGLES COMUNICACIÓN EDUC FÍSICA
MATEMÁTICO
8.45 – 9.30 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
9.50 - 10.05 EDU. RELIGIOSA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL ARTE COMP- LECTORA
10.05 – 10.50 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
11.10 – 11.2 RAZ. VERBAL ORTOGRAFÍA COMP. LECTORA RAZ MATEMATICO CIENCIA Y TECN
11.25 - 12.10 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO

CEGNE "EBEN EZER"

HORARIO DE CLASES VIRTUALES V CICLO (5° – 6°GRADO)
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
COMPRENSIÓN. CIENCIA y COMPRENSIÓN
8.30 – 8.45 COMUNICACIÓN EDUC FISICA
LECTORA TECNOLOGÍA LECTORA
8.45 – 9.30 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
9.50 - 10.05 ARITMETICA MATEMÁTICA RAZ MATEM ARITMÉTICA RAZONAMIENTO
 MATEMÁT
10.05 – 10.50 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
11.10 – 11.2 INGLÉS PERS. SOCIAL ARTE EDUC RELIG COMUNICACIÓN
11.25 - 12.10 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO

HORARIO DE CLASES VIRTUALES VI CICLO (1° – 2° AÑO)

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
MAÑANA
09.00 - 09.15 ALGEBRA ARITMETICA CCSS ARITMETICA RAZ MATEMAT
9.15 -10.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
11.00 - 11.15 EDUC TRABAJO LENGUAJE RAZ VERBAL COMP LECTORA LITERATURA
11.15 – 12.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
TARDE
4.00 - 4.15 QUIMICA CCNN EDUC FISICA ARTE EDUC REKIGIOSA
4.15 – 5.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
6.00 - 6.15
CEGNE
INGLÉS
"EBEN EZER" HORARIO DE CLASES VIRTUALES VII CICLO
DPCC RAZ MAT ALGEBRA(3° AÑO)
EDUC FÍSICA
6.15 – 7.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

MAÑANA
09.00 - 09.15 INGLÉS QUIMICA RAZ. MATEM QUIMICA DPCC
9.15 -10.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
11.00 - 11.15 ALGEBRA LENGUAJE RAZ VERBAL COMP LECTORA LITERATURA
11.15 – 12.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
TARDE
4.00 - 4.15 CCSS ARITMÉTICA ARITMÉTICA RAZ. MATEMÁT ALGEBRA
4.15 – 5.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
6.00 - 6.15 TRIGONOMETRIA ARTE EDUC . FISICA EDU. TRABAJO EDUC RELIGIOSA
 6.15 – 7.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO

HORARIO DE CLASES VIRTUALES VII CICLO (4° - 5° AÑO)

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

MAÑANA
09.00 - 09.15 TRIGONOMETRIA FÍSICA EDUC TRABAJO BIOLOGÍA DPCC
9.15 -10.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
11.00 - 11.15 ARTE LENGUAJE RAZ VERBAL COMP LECTORA LITERATURA
11.15 – 12.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
TARDE
4.00 - 4.15 CCSS INGLÉS EDUC FISICA RAZ. MATEM ARITMÉTICA
4.15 – 5.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
6.00 - 6.15 ALGEBRA RAZ. MATEM ARITMÉTICA EDUC REKIGIOSA EDUC FISICA
6.15 – 7.15 SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
 XI DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA LA RECUPERACIÓN
DE
APRENDIZAJES PROGRAMAS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
El CEGNE EBN EZER ZARUMILLA, combina estratégicamente el uso de entornos virtuales
como la interrelación y comunicación online, justamente desarrollando asertivamente las
competencias transversales del Currículo Nacional “SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC´s”; para lo cual, se han estructurado diversos canales
virtuales; y “GESTIONA SUS APRENDIZAJES DE MANERA AUTOMA”, haciendo uso de sus
diversos estilos de aprendizaje a partir de la motivación y orientación pedagógica constante de
los docentes.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
La importancia de los enfoques transversales, los mismos que orientaran en todo momento el
trabajo pedagógico e imprimiendo características a los diversos procesos educativos, incluyendo
prácticas y formas de organización que la institución educativa a partir de los entornos virtuales
fomente. Los enfoques transversales del Currículo Nacional de la Educación Básica son:
Interculturalidad, Inclusión o Atención a la diversidad, Igualdad de género, de Derechos, del Bien
común, Enfoque ambiental y Búsqueda de la excelencia. Estos enfoques forman parte de
acuerdos internacionales y políticas que reconoce y suscribe el Estado peruano.

 El docente brindará las normas, estructura de la actividad y realizará el seguimiento y la valoración.

 Desarrollo de fichas de trabajo, fichas de aplicación, desarrollo de actividades psicomotoras,

prácticas, elaboración de organizadores visuales, análisis de información, cuestionarios, otros.
Como estrategias centradas en la individualización de la enseñanza de los estudiantes.

ESTRATEGIAS
 Exposiciones e intervenciones orales como estrategias para la enseñanza en grupo.

 Los resultados serán siempre compartidos por el grupo, donde es fundamental la participación
activa de todos los miembros de forma cooperativa y abierta hacia el intercambio de ideas del
grupo.
 XII DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGÍAS – HERRAMIENTAS – ESTRATEGIAS
 Resolución de Problemas.- Basado en la resolución de problemas a través de los
procesos para lograr su resolución.
 Descubrimiento. Organizando experiencias de aprendizaje siguiendo estructuras
propuestas.
METODOLOGÍA
 Metodologías virtual Basada en el uso pedagógico de Internet y del ambiente Web
para la creación de espacio/tiempos tecnológicos para el desarrollo de procesos
educativos.

Redes sociales:
 Whatsap. Facebook
Plataforma:
 Classrrom
HERRAMIENTAS
Herramientas:
 Zoom. Youtube Google Drive
Programas:
 Word PPT Pait
 Organización a distancia con padres de familia y estudiantes con la aplicación de una
ficha diagnóstica a cada hogar para conocer el acceso a los medios tecnológicos.

 Creación de grupo de whatsap por grado, informando el sistema de trabajo.

 Creación e invitación al Facebook, según ciclos y niveles, a los padres de familia y

alumnos para la emisión de las sesiones de aprendizaje de las áreas priorizadas, de
ESTRATEGIAS manera paralela a los grupos de whatsap.

 Aplicación de las EAD (Enseñanza a Distancia) a través de Fb y whatsap, utilizando

herramientas con Zoom, google drive, you tube, en el cual nuestros estudiantes
participaran en forma activa y fácil de usar, interactuando con docentes, respetando el
horario establecido.

 Trabajo asincrónico y sincrónico, teniendo en cuenta la conectividad

XIII RECURSOS Y MATERIALES:

RECURSOS/MATERIALES RECURSOS HUMANOS

 Curriculo Nacional de la EBR  Director
 Módulos de Aplicación  Sub Director
 Computadoras  Docentes de Inicial
 Teléfonos inteligentes  Docentes de Primaria
 Cuaderno de apuntes  Docentes de Secundaria
 Memorias usb  Psicólogo.
 Memoria Externa- Extraíble  Estudiantes
 Hojas Bond  Padres de Familia
 SERVICIOS: 
 Internet 
 Telefonía 

XIV EVALUACIÓN
Evaluación Formativa:
La evaluación es un proceso cuyo propósito fundamental es mejorar el aprendizaje de los
estudiantes. El objeto de la evaluación son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen
los criterios de evaluación. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan
origen a los instrumentos de evaluación. Dado su carácter formativo es necesario emplear diferentes
técnicas e instrumentos de evaluación para recoger información válida, oportuna y permanente que
permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

En el contexto de la educación a distancia y virtual evaluación de los aprendizajes se sustenta en la

evaluación formativa enfocada como un proceso pedagógico, mediante el cual se observa, recoge y
analiza información relevante, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
oportunas y pertinentes para mejorar el proceso de aprendizajes de los estudiantes brindando
constantemente soporte y orientación pedagógica y psicopedagógica atendiendo las diferentes
limitaciones y dificultades que el contexto determine (Emergencia sanitaria nacional)

La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades. En el caso del
docente sirve para mejorar e ir adaptando su enseñanza a las necesidades de quienes aprenden.

En el caso del estudiante, para que sea consciente de las debilidades de su aprendizaje y superar
desarrollando sus potencialidades; y en el caso de los padres de familia para apoyar a sus hijos el
afianzamiento de sus logros y superación de sus dificultades. En tal sentido se consolida el trinomio
articulador que garantiza el éxito de los aprendizajes de los estudiantes.

Evaluar
 1.- Logros de aprendizaje: (competencias) En el contexto educativo que se presenta en particular
“Emergencia Sanitaria Nacional”, y en la modalidad a distancia, se evalúa a través de las
capacidades. Cuando se ponen en juego determinadas conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes, los mismos que se generaran y movilizaran a partir de nuestras canales tecnológicos, y
virtuales.

2. Capacidad: Como conjunto de habilidades mentales y motrices, se evalúa a partir de los

indicadores, desempeños precisados (comportamientos observables). Las conductas observables
dan cuenta de los procesos cognitivos realizados (capacidades, habilidades mentales y motrices) y la
eficacia de estos es constatada a través de técnicas e instrumentos pertinentes, adaptados la
modalidad virtual y a distancia.

3. Conocimiento: Es el conjunto de concepciones, representaciones y significados. En definitiva no es

el fin del proceso pedagógico es decir no se pretende que el educando acumule información y la
aprenda de memoria, sino que la procese, la sepa utilizar, aplicar como medio o herramienta para
desarrollar capacidades. Precisamente a través de esto es evaluado el conocimiento.