Física y Química 2.⁰ ESO Avanza.

SOLUCIONARIO

La materia
y la medida

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 La materia y la medida 1
INTERPRETA LA IMAGEN
 ¿Se usa el aluminio tal y como se obtiene de la naturaleza?
No, el aluminio aparece en la naturaleza mezclado con otras sustancias. Es necesario extraerlo de los minerales
que lo contienen.

 ¿Qué objetos de aluminio usas habitualmente? ¿Por qué crees que están elaborados con aluminio?
Respuesta libre. A diario podemos ver muchos objetos fabricados con aluminio a nuestro alrededor. Por ejemplo,
muchos marcos de puertas y ventanas, latas de bebida, papel para proteger alimentos, lámparas… Se usa porque
el aluminio es un metal conductor de la electricidad y el calor. Además, es resistente y ligero.

CLAVES PARA EMPEZAR

 ¿Se puede reciclar el aluminio? ¿Te parece una buena idea reciclarlo aunque sea un metal abundante y
relativamente barato?
El aluminio sí se puede reciclar. Es una buena idea porque así se ahorra energía necesaria durante la fase
de extracción y purificación del mineral. Aunque no sea muy caro, al reciclar el material ayudamos a proteger
el medio ambiente.

 ¿Por qué se usa la madera para elaborar embarcaciones, si otros materiales, como el acero, son más
resistentes?
Porque la madera tiene una propiedad de la que carecen muchos otros materiales: flota en el agua. Así, aunque
sea menos resistente que los metales, resulta más apropiada para elaborar embarcaciones, por ejemplo.

ACTIVIDADES

1. Señala a cuáles de las siguientes preguntas puede intentar responder la ciencia.

¿A qué temperatura hierve un objeto?

¿Cuál será el número de lotería ganador del próximo sorteo de Navidad?

¿Cómo se aguanta un avión en el aire?

¿Por qué alguna vez se enfadan mis padres conmigo?

¿Por qué el cielo es azul?

¿Cómo puedo ganar mucho dinero?

2. Si das forma a varias piezas de plastilina, estas se transforman en

objetos diferentes. El motivo es que la fuerza de las manos obliga a
las moléculas de la plastilina a cambiar de posición. ¿Se trata de un
cambio físico o químico? Razona tu respuesta.
En el modelado la plastilina que hay al final es plastilina como al
principio. No ha cambiado la naturaleza de la sustancia. Por eso,
no es un cambio químico.
Sí hubo cambios en la forma de las piezas de plastilina después de
haber aplicado fuerzas. La plastilina experimenta un cambio físico.

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3. En la siguiente imagen se pueden ver tres cubitos de hielo. Si los observas con detalle, también verás unas
gotas de agua a su alrededor.
a) El agua y el hielo, ¿son la misma sustancia?
Sí, son la misma sustancia. Cuando el hielo se transforma
en agua sigue siendo la misma sustancia, aunque en un
estado físico diferente. Cuando tomamos agua del grifo y
la llevamos a un congelador se convierte en hielo. Al
sacarlo del congelador y alcanzar la temperatura
ambiente, sigue siendo agua.
b) Cuando el hielo se derrite se produce un cambio. ¿Es un
cambio físico o químico?
Es un cambio físico, pues se trata de un cambio en
el modo en que se presenta la materia por los cambios de temperatura, no en la materia del agua.

4. Completa la siguiente tabla indicando qué fenómenos son cambios físicos y cuáles son cambios químicos.

Cambios físicos Cambios químicos

Calentar un helado hasta que se derrita. Quemar leña.

Mezclar agua con azúcar. Cocer un alimento.
Triturar un alimento. Transformar leche en yogur.
Dar forma a una pieza de cerámica.

5. Indica cuáles de estos casos estudia la física y cuáles estudia la química.

a) ¿Cómo está constituida la materia?
La química.
b) ¿Qué cambios sufre la materia que no la transforman en otra distinta?
La física.
c) ¿Qué cambios sufre la materia que la transforman en otra diferente?
La química.

6. A veces, un problema es tan complejo que debe ser estudiado por la física y la química. Piensa en los
combustibles y explica qué ciencia estudiaría:
a) Si son sólidos, líquidos o gases.
La física. El combustible es el mismo, pero, al cambiar la temperatura, cambia el estado de agregación.
b) Los gases que se desprenden cuando arden.
La química. El combustible se combina con el oxígeno y se desprenden gases que no son el combustible
original.
c) La cantidad de calor que proporciona 1 kg de combustible.
La química. El combustible se combina con el oxígeno para desprender energía. La cantidad es proporcional
a la cantidad de combustible y diferente para cada combustible.
d) Si los combustibles son densos o ligeros.
La física. Estudia las propiedades de la materia sin modificarla.

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7. Identifica si las siguientes imágenes representan cuerpos o sistemas materiales:

Sistema material Cuerpos Sistemas materiales

8. 8¿Cuál de las siguientes definiciones de materia es correcta?

a) Materia es cualquier cosa que se puede tocar y coger con las manos.
b) Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.
c) Materia es cualquier objeto sólido con forma definida.
d) Materia es todo aquello que existe aunque no tenga masa.
La respuesta correcta es la b. La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.

9. Hemos medido las siguientes propiedades de un objeto:

 Masa: 250 gramos
 Temperatura: 20 °C
 Volumen: 200 mililitros
 Color: amarillo
a) ¿Cuáles de estas propiedades son cuantitativas? ¿Cuáles son cualitativas?
Las que se expresan con una cantidad son cuantitativas: masa, temperatura y volumen.
Las que se expresan con una cualidad son cualitativas: color.
b) ¿Qué propiedades son extensivas? ¿Cuáles son intensivas?
Las que dependen del cuerpo que medimos son extensivas: masa y volumen.
Las que no dependen del cuerpo que medimos son intensivas: temperatura y color.
c) El profesor te dice que todas las propiedades que se han medido son específicas. ¿Es cierto?
No, solo es específico el color amarillo. Las otras tres son generales, medidas que se pueden hacer sobre
cualquier objeto o sistema material.
d) Con las propiedades que se han medido, ¿se puede identificar de qué material se trata?
No, como solo es específico el color amarillo y hay bastantes materiales amarillos, no podemos especificar de
qué material se trata.

10. Relaciona cada uno de los siguientes materiales con su propiedad específica más destacada.
a) Hilo de cobre e Temperatura de fusión

b) Olla de acero a Conductividad eléctrica

c) Aluminio d Solubilidad en la leche

d) Cacao en polvo c Densidad

e) Líquido anticongelante b Conductividad térmica

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11. Se ha borrado parte de una etiqueta de una botella que contiene un producto químico, pero todavía se puede
leer:
 Volumen: 1,5 litros y densidad: 0,8 g/cm3
¿Puedes identificar el producto químico a partir de la siguiente tabla?

Es posible identificarlo por el valor de la densidad. Pero sería mucho mejor disponer de más propiedades
características para poder identificarlo con mayor confianza.

12. Relaciona las magnitudes con las unidades que sirven para medirlas.
a) Tiempo e Litro (L)

b) Masa d Grado centígrado (°C)

c) Velocidad a Segundo (s)

d) Temperatura f Metro (m)

e) Capacidad b Gramo (g)

f) Longitud c Metro por segundo (m/s)

13. Convierte las siguientes unidades de longitud.

a) 12 hm  dm
Para pasar de hm a dm son tres pasos: hm  dam  m  dm. Se debe multiplicar por 10 tres veces:
12 hm  12 (10)3 dm  12 000 dm
b) 351 cm  m
Para pasar de cm a m son dos pasos: cm  dm  m. Se debe dividir por 10 dos veces:
351 cm  351 (10)2 m  3,51 m
c) 43,4 m  hm
Para pasar de m a hm son dos pasos: m  dam  hm. Se debe dividir por 10 dos veces:
43,4 m  43,4 (10)2 hm  0,434 hm
d) 5,13 dam  cm
Para pasar de dam a cm son tres pasos: dam  m  dm  cm. Se debe multiplicar por 10 tres veces:
5,13 dam  5,13 (10)3 cm  5130 cm
e) 10 000 mm  km
Para pasar de mm a km son seis pasos: mm  cm  dm  m  dam  hm  km. Se debe dividir por 10
seis veces:
10 000 mm  10 000 (10)6 km  0,01 km

14. Convierte las siguientes unidades de masa.

a) 720 mg  g
Para pasar de mg a g son dos pasos: mg  cg  g. Se debe dividir por 10 dos veces:
720 mg  720 (10)2 g  7,2 g

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 b) 16,5 dg  hg
Para pasar de dg a hg son tres pasos: dg  g  dag  hg. Se debe dividir por 10 tres veces:
16,5 dg  16,5 (10)3 hg  0,0165 hg
c) 60 g  kg
Para pasar de g a kg son tres pasos: g  dag  hg  kg. Se debe dividir por 10 tres veces:
60 g  60 (10)3 kg  0,060 kg
d) 0,4 dag  dg
Para pasar de dag a dg son dos pasos: dag  g  dg. Se debe multiplicar por 10 dos veces:
0,4 dag  0,4 (10)2 dg  40 dg

15. Convierte las siguientes unidades de capacidad.

a) 2500 cL  L
Para pasar de cL a L son dos pasos: cL  dL  L. Se debe dividir por 10 dos veces:
2500 cL  2500 (10)2 L  25 L
b) 83,4 hL  cL
Para pasar de hL a cL son cuatro pasos: hL  daL  L  dL  cL. Se debe multiplicar por 10 cuatro veces:
83,4 hL  83,4 (10)4 cL  834 000 cL
c) 330 mL  daL
Para pasar de mL a daL son cuatro pasos: mL  cL  dL  L  daL. Se debe dividir por 10 cuatro veces:
330 mL  330 (10)4 daL  0,033 daL
d) 0,6 kL  dL
Para pasar de kL a dL son cuatro pasos: kL  hL  daL  L  dL. Se debe multiplicar por 10 cuatro veces:
0,6 hL  0,6 (10)4 dL  6000 dL

16. Completa la tabla en tu cuaderno.

Símbolo Unidad Símbolo Unidad

mg Miligramo dL Decilitro
km Kilómetro mm Milímetro
cm Centímetro hg hectogramo
mL Mililitro dag Decagramo

17. Esta mañana Juan ha caminado 24,63 dam, mientras que Julia ha andado 245 250 mm. ¿Cuál de los dos ha
caminado más?
Convierte ambas medidas a la misma unidad para poder compararlas. Por ejemplo, a metros.
Juan caminó 24,63 dam. Para pasar a metros se da un paso multiplicando:
24,63 dam  24,63 (10)1 m  246,3 m
Julia anduvo 245 250 mm. Para pasar a metros se dan tres pasos dividiendo:
245 250 mm  245 250 (10)3 m  245,25 m
Fue Juan quien más caminó.

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18. Relaciona cada objeto con la unidad más adecuada para medirlo.
a) Volumen de una gota de agua b m

b) Altura de un camión d g

c) Masa de una persona e L

d) Masa de una hoja de papel a mL

e) Volumen de una botella c kg

19. Ordena de mayor a menor las siguientes cantidades:

6,42 cm3 0,935 dm3 2575 mm3

Convierte las medidas a la misma unidad para poder compararlas. Por ejemplo, a centímetros cúbicos. El primero
ya está en cm3: 6,42 cm3. El segundo, para pasar de dm3 a cm3, se tiene que multiplicar por 1000:
0,934 dm3  0,934  1000 cm3  934 cm3
El tercero, para pasar de mm3 a cm3, se tiene que dividir por 1000:
2575 mm3  2575  1000 cm3  2,575 cm3
Por eso:
0,934 dm3  6,42 cm3  2575 mm3

20. Convierte las siguientes unidades de superficie.

a) 5000 cm2  dam2
Para pasar de cm2 a dam2 son tres pasos: cm2  dm2  m2  dam2. Se debe dividir por 100 tres veces:
5000 cm2  5000 (100)3 dam2  0,005 dam2
b) 3 hm2  m2
Para pasar de hm2 a m2 son dos pasos: hm2  dam2  m2. Se debe multiplicar por 100 dos veces:
3 hm2  3 (100)2 m2  30 000 m2
c) 45,9 dm2  hm2
Para pasar de dm2 a hm2 son tres pasos: dm2  m2  dam2  hm2. Se debe dividir por 100 tres veces:
45,9 cm2  45,9 (100)3 dam2  0,000 045 9 dam2

21. Convierte las siguientes unidades de volumen.

a) 32 500 dm3  dam3
Para pasar de dm3 a dam3 son dos pasos: dm3  m3  dam3. Se debe dividir por 1000 dos veces:
32 500 cm3  32 500 (1000)2 dam3  0,0325 dam3
b) 5 dm3  mm3
Para pasar de dm3 a mm3 son dos pasos: dm3  cm3  mm3. Se debe multiplicar por 1000 dos veces:
5 dm3  5 (1000)2 mm3  5 000 000 mm3
c) 340 m3  dam3
Para pasar de m3 a dam3 es un paso: m3  dam3. Se debe dividir por 1000 una vez:
340 m3  340 1000 dam3  0,34 dam3

22. Un albañil tiene que poner baldosas nuevas en el suelo de una habitación. La superficie de la habitación es de
15 m2 y la superficie de cada baldosa es de 400 cm2. ¿Cuántas baldosas necesitará?
Primero se deben cambiar las unidades para poder comparar las superficies. Cambiamos ambas a dm 2.

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 La superficie de la habitación. Para pasar de m2 a dm2 es un paso: m2  dm2. Se debe multiplicar por 100 una vez:
15 m2  15  100 dm2  1500 dm2
La superficie de cada baldosa. Para pasar de cm2 a dm2 es un paso: cm2  dm2. Se debe dividir por 100 una vez:
400 cm2  400  100 dm2  4 dm2
La superficie de la habitación se reparte entre las baldosas.
Ahora que conoces la superficie de la habitación y las baldosas con las mismas unidades, como en cualquier
problema de reparto, se resuelve con una división:
1500  4  375 baldosas en la habitación

23. ¿Cuántos litros de agua caben en una pecera de un metro cúbico de volumen?
Un litro es el mismo volumen que un decímetro cúbico. Así, si se convierte de 1 m3 a dm3 sabremos cuantos litros
caben en esa pecera. Para pasar de m3 a dm3 es un paso: m3  dm3. Se debe multiplicar por 1000 una vez:
1 m2  1  1000 dm2  1000 dm2
En una pecera de 1 m3 de volumen caben 1000 L.

24. Relaciona los volúmenes con las capacidades.

a) 2 m3 b 2 mL

b) 2 cm3 d 2L

c) 2 dam3 e 0,002 mL

d) 2 dm3 a 2 kL

e) 2 mm3 c 2000 kL

25. Ordena de mayor a menor las siguientes unidades de tiempo. Indica también cuál de todas estas es la unidad
del Sistema Internacional.
año  mes  semana  día  hora  minuto  segundo  décima de segundo  centésima de segundo  milésima de segundo
El segundo es la unidad de medida en el Sistema Internacional.

26. Dos coches de carreras han dado una vuelta al mismo circuito. El primero ha tardado 3,25 minutos en
completar la vuelta, mientras que el segundo lo ha hecho en 18 325 centésimas de segundo. ¿Cuál de los dos
coches ha sido más rápido?
Primero se deben cambiar las unidades para poder comparar los tiempos. Cambiamos ambos a segundos usando
factores de conversión.
El primero tarda 3,25 minutos. En 1 minuto hay 60 segundos. Se debe multiplicar por 60:
60 s
3,25 min  3,25 min   195 s
1 min
El primero tarda 18 325 centisegundos. En 1 segundo hay 100 centisegundos. Se debe dividir por 100:
1s
18325 cs  18325 cs   183,25 s
100 cs
El que menos tarda en hacer el mismo recorrido es el más rápido. El segundo coche ha sido más rápido.

27. El cronómetro de la imagen indica el tiempo que ha tardado un atleta en completar

la carrera. Expresa el resultado de la carrera en segundos.
El cronómetro se detuvo en 6 min 45 s 78 cs. La conversión de unidades se hace con
factores de conversión:
60 s 1s
6 min  6 min   360 s ; 78 cs  78 cs   0,78 s
1 min 100 cs
Sumando los resultados: 360 s  45 s  0,78 s  405,78 s

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28. Una canción dura 2,13 minutos. ¿Cuántas décimas de segundo dura?
Empleando los factores de conversión adecuados:
60 s 10 ds
2,13 min    1278 ds
1 min 1 s

29. Convierte las siguientes unidades de tiempo.

a) 3 años  s
Empleando los factores de conversión adecuados:
365,25 días 24 horas 60 minutos 60 s
3 años      94672800 s
1 año 1 día 1 hora 1 minuto

b) 1 h  cs
Empleando los factores de conversión adecuados:
60 min 60 s 10 ds 10 cs
1h     360000 cs
1h 1 min 1 s 1 ds

c) 5 000 000 s  día

Empleando los factores de conversión adecuados:
1 min 1h 1 día
5000000 s     57,87 días
60 s 60 min 24 h

30. ¿Cuál es la velocidad en km/h de un caracol que avanza a 2 cm/min?

Empleando los factores de conversión adecuados:
cm 1 km 60 min km
2    0,0012
min 105 cm 1h h

31. Usain Bolt es capaz de correr a una velocidad media de 10 m/s. Expresa esta velocidad en km/h.
Empleando los factores de conversión adecuados:
m 1 km 3600 s km
10    36
s 1000 m 1 h h

32. El mercurio tiene una densidad de 13,6 kg/L. Eso significa que un litro de mercurio pesa 13,6 kilogramos.
Expresa esta densidad en g/cL.
Empleando los factores de conversión adecuados:
kg 1000 g 1 L g
13,6    136
L 1 kg 100 cL cL

33. Los objetos menos densos que el agua flotan. Así, por ejemplo, el aceite tiene un valor de densidad de 0,9 kg/L,
la madera de 0,8 kg/L y el corcho de 0,4 kg/L. ¿Por qué estos valores son inferiores a la densidad del agua, si
esta tiene una densidad de 1000 g/L?
Las medidas de densidad indicadas comparan todas con el mismo volumen 1 L. Así que podemos comparar las
masas entre sí. Algunas están expresadas en kg y otras en g. Convierte esta última, la del agua, a kg: 1000 g  1 kg.
Los valores de densidad de aceite, madera y corcho son inferiores al del agua porque 1 es mayor que los otros
tres números.
Ahora bien, si alguien se hubiese atrevido a preguntar cuáles flotan en agua y cuáles se hunden, habría que
contestar que todos flotan porque sus densidades son menores que la del agua.

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34. El aire que respiramos tiene una densidad aproximada de 1,29 kg/m 3. Exprésala en g/L.
Empleando los factores de conversión adecuados:
kg 1000 g 1 m3 g
1,29    1,29
m3
1 kg 1000 L L

35. Completa la tabla con el nombre de estos instrumentos y con el nombre de la magnitud que se mide con cada
uno.
a) b) c) d) e)

Instrumento Magnitud

Balanza Masa
Termómetro Temperatura
Probeta Volumen
Cronómetro Tiempo
Regla Longitud

36. Una balanza de platos se equilibra cuando ponemos en un platillo una goma y en el otro estos pesos.

2 g  1 g  200 mg  200 mg  10 mg  5 mg  2 mg
¿Cuál es la masa de la goma?
3 g  417 mg  3 g  0,417 g  3,417 g

37. Responde a las preguntas.

a) ¿Qué balanza tiene un botón que permite descontar el peso del recipiente?
La balanza electrónica.
b) ¿Cómo se llama este botón?
Botón de tara.

38. Observa el dibujo y responde a las preguntas.

a) ¿Es un objeto de forma regular o irregular?
Se trata de una esfera. Es un cuerpo regular.
b) ¿Se puede medir su volumen midiendo el radio y haciendo un cálculo?
Sí. Es más fácil medir su diámetro que su radio, pero a partir del diámetro
es fácil conseguir el radio.

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39. Observa la fotografía y responde a las preguntas.
a) ¿Es un objeto de forma regular o irregular?
Es irregular.
b) ¿Se puede medir su volumen midiendo alguna longitud y
haciendo un cálculo?
No es posible.
c) ¿Cómo medirías su volumen?
Midiendo el líquido desplazado. En un recipiente graduado para medir volúmenes que contiene un volumen
de líquido conocido, sumergimos completamente el objeto irregular. Medimos el volumen que ocupa el
objeto junto con el líquido. Hacemos la diferencia de las dos medidas.

40. Cuando se mide el volumen de un líquido con una probeta, la superficie del líquido
forma una curva.
a) ¿Cómo se llama esta forma?
Menisco.
b) ¿Dónde tienen que estar los ojos de una persona cuando mide un volumen con
una probeta?
Nuestros ojos deben estar a la altura de la medida.

41. En el laboratorio de tecnología hay una bobina de hilo de cobre

de 1 mm de diámetro. Para poder averiguar su longitud, nos
dicen que tenemos que cortar 50 cm de cable y pesarlos. El
resultado es 3,5 g. Después, tenemos que pesar toda la bobina.
El resultado es 68 g. Entonces, ¿cuántos metros de cobre hay en
la bobina?
Divide la masa total de la bobina por la masa de la porción.
68 g
 19,43 porciones
3,5 g
Como cada porción tiene una longitud de 50 cm, multiplica la longitud de una porción por las porciones que hay.
19,43 porciones × 50 cm 971,4 cm 9,714 m

42. Se quiere medir la densidad del alcohol. Por eso, primero se mide un volumen en la probeta de 5 mL.
A continuación se usa una balanza electrónica con el botón de tara, y se mide la masa de los 5 mL de alcohol
sin contar con el recipiente. El resultado es 4 g. Indica cuál es la densidad del alcohol.
La densidad es la relación entre la masa y el volumen:
m 4g g
d   0,8
V 5 mL mL

43. Se quiere medir la densidad de un trozo de granito. Para hacerlo, primero

se pesa la roca en la balanza electrónica. El resultado es 46,3 g. Para
encontrar el volumen del granito se pone un volumen de 150 mL de agua
dentro de una probeta. A continuación se sumerge la roca y el volumen
de agua aumenta hasta los 167 mL.
a) ¿Cuál es el volumen del granito?
Vgranito  V2  V1  167 mL  150 mL  17 mL
b) ¿Y cuál es su densidad?
La densidad es la relación entre la masa y el volumen:
m 46,3 g g
d   2,72
V 17 mL mL

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44. Se quiere calcular la superficie de una silueta de papel utilizando un método indirecto de medida.
Para eso, se pesa primero un papel del mismo tipo que el de la silueta y de superficie conocida de 1 dm 2.
El resultado es 20,8 g.

A continuación se pesa la silueta de papel. El resultado es 8,3 g.

a) ¿Cuál es la superficie de la silueta de papel?

La superficie de la lámina conocida es Sc  1 dm2. La masa de la lámina conocida es Mc  20,8 g. La masa de la
silueta es Ms  8,3 g. Por eso la superficie es:
Ms 8,3 g
Ss  Sc   1 dm2   0,40 dm2
Mc 20,8 g

b) ¿Crees que este método es más o menos exacto que dibujar la silueta sobre papel milimetrado y contar los
cuadrados que ocupa?
Al preguntar por lo que cree cada uno, la respuesta es abierta. Argumentos a favor de un método u otro son:
 Con el papel milimetrado se mide directamente la superficie. No depende de los posibles errores de
medida en la báscula, o si las dos láminas de metal son igual de espesas...
 Con la báscula, al comparar con algo conocido, es más preciso. No depende de los errores en el conteo de
la cuadrícula, o si el papel está deformado por la humedad ambiente...

45. Observa la imagen e idea un método para medir el grosor de un folio.

Un posible método es medir el grosor de un conjunto de folios. Contar cuántos folios hay y luego dividir el
espesor total obtenido entre el número de folios.
Por ejemplo. Un montón de folios tiene un espesor de 4 mm. Se cuentan cuántos folios hay y resultan 36 folios.
De esta manera, el espesor de cada folio será: 4 mm  36  0,11 mm.

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SABER HACER. Analizar instrumentos de medida

Observa los termómetros de las fotografías.

• Uno se utiliza para determinar la temperatura del aire.
• Otro se usa para conocer la temperatura del cuerpo humano.
• El otro se utiliza para determinar la temperatura al cocinar.
A la hora de hacer un experimento, es importante elegir instrumentos de medida capaces de trabajar
en el rango de temperaturas en que nos movemos.

A B C

46. ¿Qué magnitud mide cada aparato de medición mostrado? ¿En qué unidades mide esta magnitud?
Todos miden la magnitud temperatura.
El termómetro A, termómetro de cocinero, es un modelo que mide la temperatura en grados Fahrenheit.
El termómetro B, termómetro clínico, es un modelo que mide la temperatura en grados Celsius.
El termómetro C, termómetro de laboratorio, es un modelo con doble escala de temperatura.

47. De los termómetros de arriba, determina cuál se utiliza para conocer la temperatura al cocinar, cuál mide la
temperatura del cuerpo humano y cuál sirve para conocer la temperatura del aire.
El termómetro A, termómetro de cocinero, mide la temperatura al cocinar.
El termómetro B, termómetro clínico, mide la temperatura del cuerpo humano.
El termómetro C, termómetro de laboratorio, mide la temperatura del aire.

48. Responde.
a) ¿Qué quieren decir los números de la columna izquierda del termómetro C?
A la izquierda está la escala de temperatura en grados Fahrenheit.
b) Señala la equivalencia entre las dos escalas a partir de la imagen:
Observando la equivalencia de escalas en la fotografía.
• 0 °C  32 °F

• 10 °C  14 °F

• 30 °C  22 °F

• 45 °C  113 °F

49. La precisión o sensibilidad de un aparato es la menor diferencia que nos permite distinguir entre dos medidas.
Completa la tabla.
Precisión o sensibilidad

Termómetro de laboratorio 2 °C 2 °F

Termómetro clínico 0,1 °C
Termómetro de cocinero 5 °F

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50. Responde.
a) ¿Cuál es la distancia entre dos marcas consecutivas en el termómetro A? ¿Y en el C?
Entre dos marcas consecutivas del termómetro A hay 5 °F.
Entre dos marcas consecutivas del termómetro C hay 2 °F, en la escala de la izquierda, y 2 °C, en la escala
de la derecha.
b) ¿Cuál sería la escala del termómetro A expresada en °C?
El inicio de la escala del termómetro A, 0 °F, corresponde con 18 °C. Ver imagen del termómetro C.
El final de la escala del termómetro A, 220 °F, corresponde con 16 °C. Viendo en la imagen del
termómetro C que 100 °F corresponde con 38 °C, y que 80 °F corresponde con 27 °C. La diferencia entre
estas dos temperaturas es 20 °F que corresponde con una diferencia de 11 °C. En la escala del termómetro A
se avanza hasta el final 11 veces 20 °F, por eso se avanza 11 veces 11 °C. El final de la escala es 121 °C.
c) ¿Qué valores se han empleado para calibrar el punto 0 y el punto 100 de la escala Celsius?
El punto 0 en la congelación del agua. El punto 100 en la ebullición del agua.

51. ¿Crees que entre dos instrumentos siempre será mejor utilizar el más sensible? ¿Por qué? Pon un ejemplo.
Depende. Un instrumento sensible suele tener un rango pequeño.
Un termómetro clínico es muy sensible. Nos sirve para medir variaciones pequeñas de temperatura alrededor del
valor normal de temperatura del cuerpo humano. Pero no nos sirve para medir la temperatura del aire, salvo los
días que hace mucho calor.

RESUMEN

• La física estudia los cambios que sufre la materia que no la transforman en una materia diferente.

• La química estudia de qué está constituida la materia y cuáles son los cambios que la transforman en una
materia distinta.

• Materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.

cualitativas generales
volumen densidad

intensivas
masa

• Una magnitud es cualquier propiedad de la materia que se puede medir, es decir, que se puede expresar con
un número y una unidad.

• Una unidad es una cantidad de una magnitud que tomamos como referencia para medir esa magnitud.

Unidad del Sistema Internacional Múltiplos y submúltiplos

Masa kilogramo Gramo, miligramo, microgramo

Longitud metro kilómetro, centímetro, milímetro
Volumen litro decilitro, centilitro, mililitro

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• Para cambiar unidades se pueden utilizar los factores de conversión.

• Un factor de conversión es una fracción con diferentes unidades en el numerador y en el denominador,

pero que son equivalentes.

• La balanza es un instrumento útil para medir masas. Hay tres tipos de balanzas: granataria, de precisión y
electrónica.

• La probeta es un instrumento útil para medir volúmenes. Para objetos de forma regular, como la esfera, el
cilindro o el cubo, el volumen se puede calcular midiendo algunas longitudes y haciendo un cálculo.

• Las medidas indirectas son aquellas que se obtienen haciendo una operación matemática sobre otras
medidas directas.

• Para calcular el valor de la densidad hay que dividir la masa entre el volumen:
m
d
V

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