1|Lineamientos generales para la elaboración de

propuestas pedagógicas

¡Lecturas al Aula!
Lineamientos generales para la elaboración de
propuestas de animación a la lectura
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propuestas pedagógicas

Apreciada y apreciado participante.

En el marco de la formación del curso virtual lecturas al aula, que busca brindar a
docentes, bibliotecarios escolares y otros mediadores algunos elementos para
formar desde la primera infancia lectores y escritores con habilidades para descubrir
los sentidos de los diversos textos, los queremos invitar a concretar sus experiencias
en el curso a través de una propuesta pedagógica de animación a la lectura que
contribuya a enriquecer su quehacer cotidiano y a fortalecer el desarrollo de las
niñas, niños y familias que ustedes acompañan.

Esta propuesta incluirá sus reflexiones, algunos elementos teóricos y una proyección
en la práctica que se desarrollarán a partir de la siguiente estructura:

1. Título. Se sugiere plantear un título cautivante que invite a las niñas, a los niños
y a sus familias a participar en las actividades.

2. ¿Cuál es el contexto y el sentido de la propuesta? En este apartado se explicará,

de manera sencilla, las razones por las cuales se propone el desarrollo de la
propuesta y se presenta el contexto. Consiste en un breve texto en el que se
exponen las principales reflexionen sobre ¿por qué resulta importante hacerlo?

3. ¿Cómo se va a desarrollar y con quién? Se describe la o las estrategias que organizan

e implementan la propuesta y quienes participan de esta (niñas, niños y familias), los
recursos y los tiempos que se contemplan.

4. ¿Cuándo? en este apartado se relacionan los tiempos y momentos en que se

organiza la propuesta.
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propuestas pedagógicas

5. ¿Cómo se documentará el proceso? se busca generar mecanismos para registrar

el proceso desarrollado con los participantes de la propuesta, y que al tiempo
sirva de documentación de la experiencia.

CRITERIOS PARA EVALUAR LAS PROPUESTAS DE LOS PARTICIPANTES:

Con el propósito de llevar a cabo una evaluación objetiva de las propuestas que permita
identificar su sentido, propósitos y organización metodológica. Se han definido algunos
criterios que orientarán a los evaluadores para otorgar un puntaje que permita la selección
de las que serán reconocidas:

1. Coherencia. Se espera que las propuestas sean consistentes en los planteamientos,

propósitos, estrategias y formas de documentar la experiencia.

2. Pertinencia. Se busca que las propuestas sean pertinentes con las características de
desarrollo, los intereses, y la naturaleza infantil de las niñas y los niños de primera
infancia, es decir, que incorpore el juego, la exploración, la creatividad, la expresión
artística y la literatura.

3. Propósito centrado en la promoción de procesos lectores y escritores en la primera

infancia. Se espera que la propuesta acoja el marco que ofrecen los referentes
pedagógicos y curriculares de la educación inicial en torno al desarrollo
comunicativo y de lenguaje.

4. Integración de los aportes técnicos y conceptuales del curso. Se revisará que los
planteamientos abordados a lo largo del curso sean incorporados en la propuesta.
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propuestas pedagógicas

5. Participación de niñas y niños. Se evaluará las estrategias que estructuran la

propuesta y la manera cómo estas favorecen la participación, la expresión de ideas,
emociones e iniciativas de las niñas y los niños.

6. Vinculación de las familias. Se espera que la propuesta indique las estrategias para
la participación de las familias en la promoción de los procesos lectores y
escritores de las niñas y los niños.

Como aspectos formales para la elaboración de esta propuesta se sugiere:

Tipo de letra: Calibri

Tamaño de fuente: 12 puntos

Espaciado: 1,5

Extensión: 8 a 10 páginas