Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Políticas Públicas y Desarrollo Humano.
Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1 – Reconocimiento del curso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Políticas Públicas y Desarrollo Humano.
Código del curso 403029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
miércoles 26 de agosto de 2020 martes 8 de septiembre de 2020
Competencia a desarrollar: Identifica los conceptos de sistema político, lo
político y política pública como categorías inherentes al ejercicio profesional del
psicólogo.
Temáticas a desarrollar: Unidad 1 Psicología y políticas públicas
Tema 1:
Conceptualización general de políticas públicas.
Syllabus, presentación del curso.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Fase 1
Reconocimiento de los presaberes
Se realiza la parte de reconocimiento de presaberes, la cual inicia con la revisión
syllabus del curso, la presentación del curso y de esta manera tener el contexto del
escenario del curso identificando competencias y estrategia de aprendizaje.
Actividades a desarrollar
1. Lectura de presentación del curso y lectura del syllabus.
2. Lectura Guzmán, M. C. E. (2015). Las políticas públicas: cuadernos de
notas. Cap. 2. (pp 13-40).
3. Desde los contenidos de la lectura solicitada para esta actividad debe relacionar
los conceptos del cuadro A con los conceptos del cuadro B: ( del cuadro B debe
relaconar 2 concpetos con uno de cuadro A)

Puede organizar los concpetos estableciendo esquemas con flechas o cuadro o

colores, lo improtante es dejar claro la relacion y evidenciar su creatividad y
organización de un trabajo académico.

Cuadro A

Política Planeación
Agenda política
Político
Desarrollo
Actores
Política Pública

Problema público
Sistema político
Participación
Cuadro B
1. Academia
2. Acción Ciudadana
3. Afectación de intereses sociales
4. Alternativa de inclusión
5. Asignación de valores
6. Conjunto de alternativas
7. Cualidad humana
8. Despliegue de potencial
9. Destinar recursos
10. Diseño de programas
11. Herramienta de gobierno
12. Legitimar problemas
13. Mecanismo de participación
14. Medios de comunicación
15. Metodología de gestión
16. Modelos socio-económicos
17. Orden social
18. Selección de soluciones
19. Sentido comunitario
20. Vulneración de bienestar

4. Responder la encuesta de carcaterización de los estudintes que integran el curso

este peiodo académico. https://forms.gle/7t7B9eQHgpNnYxvf6

5. Establecer conocimientos previos que conoce y estén relacionados con el curso.

Comparte cómo los adquirió, puede ser de los cursos del programa, de otro proceso
de formación o de experiencia profesional y de ser así nombra esa experiencia.
6. Utilizar normas APA en la redacción (citas) y referencias bibliográficas.
Entorno de Información Inicial:
Revisar el documento de la presentación del curso.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo:
Entornos • De forma individual revisar en detalle la guía y rúbrica respectiva.
para su
• Comentar los conocimientos conceptos o categorías que conoce y
desarrollo
que ha revisado en los documentos para esta fase.
 • Presentar los aportes e inquietudes que surjan del desarrollo de
las actividades para el respectivo acompañamiento académico del
tutor.
Entorno de Conocimiento:
• Leer en detalle el Syllabus del curso Políticas Publicas y Desarrollo
Humano.
• Revisar la lectura Guzmán, M. C. E. (2015). Las políticas públicas:
cuadernos de notas. Cap. 2. (pp 13-40).
Entorno de Seguimiento y Evaluación:
• Entregar un (1) documento con el producto de las actividades
propuestas.
• Diligenciar el e-portafolio.

Individual:
Entregar un (1) solo documento en Word en el Entorno de
Productos a Seguimiento y Evaluación, con:
entregar por 1. Relación de conceptos
el estudiante 2. Pantallazo diligenciamiento encuesta de caracterización.
3. Conocimientos previos que tiene de los temas abordados en el
curso.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de La actividad es individual y no requiere de ningún tipo de

actividades para interacción con el grupo, sin embargo, puede aprovechar el
el desarrollo del entorno de aprendizaje colaborativo como espacio para
trabajo presentarse en el grupo y establecer comunicación, así como el
colaborativo compartir aportes de los temas que están desarrollando.
Roles a
desarrollar por el La actividad es individual, por lo cual el estudiante no asume
estudiante dentro un rol específico, desarrolla la tarea de manera integral y
del grupo realiza proceso de indagación para profundizar en los temas.
colaborativo
Roles y El estudiante elabora, revisa y entrega el trabajo de manera
responsabilidades individual.
para la El estudiante, revisa antes de entregar que el escrito cumpla
producción de con las normas APA, se asegura que el documento esté acorde
entregables por con los criterios de la guía y rúbrica, entrega dentro de los
los estudiantes tiempos estipulados, en el espacio de seguimiento y evaluación
correspondiente.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés):
En la elaboración de los entregables, tenga en cuenta que la
configuración de los documentos, el tipo de letra, la disposición
Uso de de los títulos, la redacción, la ortografía y la cita de las
referencias referencias bibliográficas debe hacerse conforme a la norma
APA para facilitar su lectura, comprensión y discusión por parte
de la comunidad académica a la que va dirigido.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de plagio reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero puntos (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Rubrica de evaluación Fase 1

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad:
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante logra
El estudiante logra No desarrolla los
Identifica la relacion con gran desempeño establecer de conceptos o no
de los conceptos de establecer la manera correcta de son correctos la
relación correcta de al 10
manera clara menos 5 relación de
todos los conceptos conceptos. ninguno.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)

El estudiante logra
Cumple responder la No responde la
diligenciamiento de encuesta de N/A
encuesta de carcaterización encuesta. 8
del
caracterización del curso.
curso.

(Hasta 8 puntos) (Hasta puntos) (0 puntos)

Asocia El estudiante El estudiante
conocimientos y expone establece algunas
experiencia previa conocimientos ideas con relación a No presenta
para enriquecer el adquiridos en otros curso previos, pero conocimientos
cursos o en queda incompleta o 7
proceso de previos.
experiencia previa no evidencia
aprendizaje y
evidenciando alta
aportes dentro del coherencia.
coherencia.
curso.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) ( 0 puntos)
Calificación final 25