Actividad Práctica Educación Parvularia y Necesidades Educativas Permanentes

Nombre Completo: Marjorie Muñoz Vidal

Correo Electrónico: Marjorie.mvidal @gmail.com
Establecimiento: Escuela especial de Lenguaje Dialecta Alerce

La presenta actividad/Tarea tiene por objetivo el comenzar a delinear la construcción de

su Portafolio. Para tales efectos, nos ceñiremos a las prescripciones establecidas en el
Manual.

Para cada uno de los segmentos que usted debe completar, se solicita tener como primera
referencia los antecedentes expuestos en el Manual, siendo los ejemplos aportados por
Relator solo una referencia.

En términos de extensión, al momento de introducir la información en la Plataforma

Docentemás debe tener presente la cantidad de caracteres es limitada. Pero para efectos
de esta actividad, no se limiten en su redacción dado que la intención es que puedan
identificar y explayarse en cada uno de los puntos vitales que cada segmento solicita. En
su momento, en la Plataforma Docente más, podrán resumir sus ideas.

El plazo máximo de entrega es el día viernes 28 de agosto a las 18:00 hr.

Fecha de entrega de las Retroalimentaciones: 07 de septiembre

A continuación los segmentos a completar:

Tarea 1:
A. Caracterización de los y las estudiantes 

El grupo de cinco años cuenta con trece alumnos.

A continuación desarrollaremos algunas de las características que presentan:

 Su capacidad de atención es muy corta, tienden a distraerse con facilidad.

Durante el desarrollo de las actividades un número reducido de alumnos
atiende, mientras el resto juegan y hablan entre ellos.
 Les interesa formular preguntas para informarse. Las realizan en todo
momento y referidas a cualquier tema.
 Reconocen, algunos, la derecha e izquierda.
 Son capaces de inventar relatos, historietas, a partir de una imagen.
 Podemos afirmar que todos los niños poseen un buen desarrollo en función
de su lenguaje. Pueden pedir, ordenar, armar frases complejas, conjugar
verbos sin dificultad.
  Establecen conversaciones entre compañeros, donde discuten acerca de
algún tema. Pueden fundamentar algunas de sus respuestas. En cuanto a
su motricidad fina son capaces de tomar pequeños objetos sin dificultad.
Sus dibujos tienen gran cantidad de detalles. La figura humana es completa
en la mayoría de los casos. Utilizan todo tipo de materiales y herramientas
de manera adecuada. Tienen mucho cuidado en sus realizaciones.
Respetan el espacio en los diferentes soportes. Pueden dibujar, además,
letras, números.
 En cuanto a la lengua escrita, hemos observado que se caracterizan por ser
un grupo muy heterogéneo. Hay algunos niños que escriben sin dificultad,
mientras otros recién están comenzando. En algunas ocasiones realizan
lectura de palabras, respondiendo sólo una parte del grupo. Todos escriben
sus respectivos nombres.
 En función de su motricidad gruesa, los niños saltan, corren, esquivan,
suben escaleras, trepan, etc.
 Son muy afectivos: se abrazan, se respetan, ayudan. Tiene muy poca
participación en los juegos o propuestas que se realizan de manera grupal.
 Les agrada realizar juegos dramáticos durante el juego trabajo, organizan
pequeñas obras, inventadas por ellos.

Observaciones: Queremos destacar que el grupo tiene poca participación en las

actividades como en su tiempo de concentración.
B. Experiencias de aprendizaje (Una sola)
C. Fundamentación de las experiencias 
Tarea 2: Análisis de la implementación
A. Análisis de una experiencia de aprendizaje