II Bimestre

Sentido de pertenencia, familia,

comunidad y país.

ÁREA:
PERSONAL SOCIAL

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 INDICACIÓN:
 Conversen en casa sobre el valor de la familia.
 Colorear la imagen con crayolas.
 Recortar por las líneas punteadas.
 Armar el rompecabezas y pegar en el cuaderno.

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 INDICACIÓN:
TIPOS DE FAMILIA
 Observen una foto familiar y respondan lo siguiente:
 ¿Dónde viven?
 ¿Cómo es la casa donde viven?
 ¿Cuántos integrantes hay en su familia?
 Deja huellitas con témpera amarilla sobre la familia que se
parece a la tuya.

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 INDICACIÓN:
ETAPAS DEL DESARROLLO
 Observa todas las figuras.
 Con la ayuda de un espejo mírate y busca la etapa del
desarrollo en la que te encuentras actualmente.
 Rodea con lana la imagen que corresponde a tu etapa del
desarrollo.

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 INDICACIÓN:
DÍA DE LA BANDERA
 Conversamos en familia sobre la celebración del DIA DE LA
BANDERA.
 ¿Por qué el 07 de junio celebramos el día de la bandera en
Perú?
 ¿Quiénes fueron nuestros héroes?
 Pinta la escena.
 Abolilla papel crepé color rojo y pega sobre la bandera del Perú.

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 Abolillar: ejercicio de motricidad fina que consiste en arrugar papel con los
dedos índice y pulgar formando una bolita.

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Sentido de pertenencia, familia,
comunidad y país.

ÁREA:
COMUNICACIÓN

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 INDICACIÓN:
SÍLABA INICIAL
 Con ayuda de papá o mamá repite en voz alta cada elemento
de la imagen.
 Identifica el sonido inicial de cada elemento.
 Colorea los elementos que inician con la misma sílaba.

Mariposa, manzana, pelota, mano, pato.

Escalera, árbol, lápiz, elefante, espejo

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 INDICACIÓN:
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
 Con ayuda de papá o mamá repite en voz alta cada elemento
de la imagen.
 Identifica el sonido inicial de cada elemento.
 Une con colores las figuras que inicien con la misma vocal.
 Pinta las imágenes con colores.

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 Árbol, ala, oso, elefante, iglesia, olla, escoba, imán, uno, uvas.

INDICACIÓN:
RECONOCIMIENTO DE VOCALES
 Con ayuda de tus papitos repite fuerte cada una de las vocales.
 Señala con tu dedito la vocal inicial que corresponde a cada
imagen.
 Ej: A de abejaaaaaa…..etc.
 Une con una línea la vocal que corresponde a cada imagen.
 Pinta las imágenes.

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 Abeja, iglú, elefante, uvas, oveja.

INDICACIÓN:
VOCALES
 Con ayuda de papá o mamá repite en voz alta cada vocal.
 Puedes acompañar con una palmada mientras lo dices.
 Deja huellitas con témpera sobre cada vocal de acuerdo a la
siguiente consigna:
 A=
 E=
 I=
 O=
 U=

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 INDICACIÓN:
VOCALES - ASOCIACIÓN
 Colorea las imágenes que inicien con la vocal que se encuentra
al inicio de cada fila.
 Colorea a los niños.

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 Flor, abeja, anillo, avión, estrella, sol, escalera, escobilla, isla, indio, barco, iglesia,
huevo, ojo, oreja, sombrero, uvas, lápiz, oso, uña.

INDICACIÓN:
GRAFOMOTRICIDAD - DELINEADO
 Con plumones de colores ayuda a los conejitos a llegar a su
zanahoria.
 Pinta las figuras.

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 INDICACIÓN:
GRAFOMOTRICIDAD - DELINEADO
 Con plumones de colores delinea el contorno de las vocales.
 Pinta las figuras.

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 INDICACIÓN:
GRAFOMOTRICIDAD - DELINEADO
 Delinea con témpera el camino que deben de seguir los
animalitos para llegar a su alimento.
 Pinta las figuras con colores.

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 INDICACIÓN:
GRAFOMOTRICIDAD - RECORTE
 Recorta por las líneas marcadas siguiendo el camino del
cangrejito.
 Pinta el cangrejito con crayolas.
Uso de la tijera: En el orificio pequeño va el dedo pulgar y en el otro orificio
más grande van los dedos índice y medio, algunos niños también usan el dedo
anular. La acción de recortar promueve la coordinación entre los ojos y las
manos.

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 INDICACIÓN:
GRAFOMOTRICIDAD - RECORTE
 Recorta por las líneas marcadas siguiendo el recorrido de la
abejita.
 Pinta las abejitas con colores.

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Sentido de pertenencia, familia,
comunidad y país.

ÁREA:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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 INDICACIÓN:
SISTEMA ÓSEO
 Con ayuda de tus papitos conoce un poco más sobre
nuestro sistema óseo.
 Pinta de crayola amarilla los huesos del esqueleto.

 Nuestro esqueleto le da a nuestro cuerpo movimiento y protege

nuestros órganos.
 Nuestro esqueleto está conformado por 206 huesos.
 Para cuidar nuestros huesos debemos alimentarnos adecuadamente
con alimentos que contengan calcio como la leche, huevos y
menestras. También debemos ejercitarnos diariamente.

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 INDICACIÓN:
SISTEMA ÓSEO
 Pinta con colores los huesos del esqueleto.
 Con ayuda de tus papitos arma el esqueleto articulado.
 Utiliza para los orificios chinches mariposa (el que tiene 2 patitas)

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Sentido de pertenencia, familia,
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ÁREA:
MATEMÁTICA

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 INDICACIÓN:
LABERINTOS
 Ayuda a la mariposita a llegar a su flor.
 Primero con tu dedito índice señala el camino.
 Abolilla papel crepé color amarillo y pega en el camino correcto.
 Colorea la imagen.

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 INDICACIÓN:
LABERINTOS
 Ayuda al búho a llegar a su casita del árbol.
 Primero con tu dedito índice señala el camino.
 Deja huellitas con témpera en el camino correcto.
 Colorea la imagen.

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 INDICACIÓN:
ROMPECABEZAS
 Pinta con crayolas el osito.
 Recorta las piezas por las líneas negras.
 Arma el rompecabezas sobre tu cuaderno.
 Pega las piezas correctamente armando la figura.

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 INDICACIÓN:
SERIACIÓN
 Continua la serie siguiendo el patrón.
 Deberás tomar en cuenta las dos primeras figuras y continuar con
las siguientes.
 Realiza los trazos de las figuras geométricas con lápiz.
 Colorea las orugas.

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 INDICACIÓN:
NOCIÓN ESPACIAL: ABIERTO - CERRADO
 Con ayuda de tus papitos identifica las figuras.
 Si tienes un paraguas en casa puedes practicar (abierto – cerrado).
 Colorea con crayolas el paraguas abierto y marca (X) el paraguas
cerrado.

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 INDICACIÓN:
NOCIÓN ESPACIAL: CERCA - LEJOS
 Con ayuda de tus papitos identifica las figuras.
 Deja huellitas con témpera sobre las cometas que están lejos y
encierra las cometas que están cerca.

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 INDICACIÓN:
NOCIÓN ESPACIAL: ALTO - BAJO
 Con ayuda de tus papitos identifica las figuras.
 Puedes comparar tu tamaño con tus papitos, identifica quién es
más alto y quién es más bajo.
 Encierra con lana la jirafa alta y marca (X) la jirafa baja.

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 INDICACIÓN:
NOCIÓN ESPACIAL: LARGO - CORTO
 Con ayuda de tus papitos identifica las figuras.
 Puedes coger objetos o utensilios de tu casa para comparar
(largo - corto).
 Pega trocitos de serpentina encerrando las figuras largas y
marca (X) las figuras cortas.

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Sentido de pertenencia, familia,
comunidad y país.

ÁREA:
ARTE

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 TÉCNICA GRAFICOPLÁSTICA - SOPLADO
Pasos para poder realizarlo:

 Copia la imagen en una cartulina A4.

 Elige los colores de témpera para el cabello.
 Deberás echar un poco de témpera en un platito hondo.
 Echar un poco de agua para aligerar la pintura y pueda
correr.
 Ya sobre la imagen, deberás echar un poco de témpera
sobre el contorno de su cabeza.
 Usando un sorbete sopla tan fuerte como puedas para
formar el cabello.

Quedará fantástico!!!!!

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