Proyecto de Aprendizaje Remoto Web / Semana 21 / Sexto grado

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PROYECTO o
y
Sesiones de Aprendizaje
Remoto

Sexto Grado
2
SEMANA 21- Del 24 al 29 de agosto

Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 Pág. 1

 Proyecto de Aprendizaje Remoto Web / Semana 21 / Sexto grado

Proyecto de Aprendizaje Remoto – Semana 20

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : Sexto grado
Temporalización : Semana 21 / Del 24 al 28 de agosto del
2020
Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa Web - No
presencial

 EJE DE CONTEXTO: Bienestar emocional

1. TÍTULO DEL PROYECTO

Compartimos recuerdos significativos en familia

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los recuerdos forman parte importante de nuestra vida personal, familiar y social. Toda familia atesora
experiencias, porque fueron momentos de alegría o significaron un cambio agradable para todas y todos en
nuestra forma de vida. Muchos de estos recuerdos están registrados en la memoria de cada uno; también, se
encuentran relacionados con algún objeto que es conservado por la familia. Estos objetos tienen historia, es decir,
en algún momento fueron inventados y han cambiado con el tiempo.
En este sentido, para que investigue al respecto, le planteo la siguiente pregunta: ¿Qué información nos
brindan los objetos sobre un recuerdo especial de la familia?

Para ello los estudiantes de sexto grado, en esta semana de aprendizaje, continuarán realizando actividades para
responder la pregunta planteada y escribirán anécdotas familiares sobre momentos agradables que les motiven a
seguir juntas y juntos. Esta actividad también recoge los aprendizajes de la semana anterior.

Productos de la semana:
- Descripción de las a características de los objetos antiguos y modernos.
- Resolución de problemas relacionados con comparación de capacidad- Litros
- Entrevista a familiares sobre anécdotas más significativas.
- Escritura de anécdotas de familiares.

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Web
3. PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES
Previamente se realiza la sesión de negociación con los estudiantes a través del grupo WhatsApp u otra
herramienta tecnológica, respecto a la propuesta de la situación y contexto, para establecer el consenso de
actividades a desarrollar en el proyecto. A partir de esta comunicación se establece lo siguiente:

¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Cuándo lo ¿Qué

haremos? necesitamos?
Buscar información sobre artefactos -Estableciendo horario de Del 24 al 28 de Fichas de actividades
antiguos y modernos para comparar estudio cada día, con agosto, semana de la estrategia
sus características y determinar el orientación del profesor vía 21. Aprendo en Casa.
cambio y permanencia. celular o intercambio Desarrollo de
de mensajes por medio de
actividades todos Fichas de
Resolver problemas sobre WhatsApp los días de cada aplicación.
medidas de capacidad, área curricular.
considerando al litro como Escuchando el video
Cuadernos de
unidad de medida. tutorial sobre del Desarrollo de trabajo.
desarrollo de la clase. experiencias
Hacer entrevistas a los familiares demostrando Computadora. Servicio
sobre las anécdotas más -Leeremos las fichas de evidencias de
significativas actividades enviados por el aprendizajes al de internet
docente desarrollar tareas
Escribir anécdotas familiares mas Celular con
significativas y compartir con los -Desarrollando las fichas de Desarrollo semanal del Whastapp
compañeros. aplicación y cuadernos de diario de lectura y
trabajo actividades del área de Otros materiales del
Arte y Cultura. estudiante en casa.
-Organizando reuniones de
trabajo con las familias en el
hogar.

4. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

EJE Bienestar emocional

Experiencia de
aprendizaje
SEMANA 21 Área Curricular Sesión de Aprendizaje Competencia Tema
Descubrimos cambios y
permanencias en objetos Construye
Lunes 24 de Personal Cambios y
significativos (Parte 1) interpretaciones
agosto Social permanencias
históricas.

Descubrimos cambios y
permanencias en objetos Construye
Personal Cambios y
significativos (Parte 2) interpretaciones
Social permanencias
Martes 25 de históricas.
agosto
Los juegos recreativos Jugos recreativos
Crea proyectos desde los
Arte y Cultura favoritos de mi infancia (Escenificación)
lenguajes artísticos.
 P
Comparamos la
capacidad de los Resuelve problemas de forma, Unidad de
Miércoles 26 de
Matemática recipientes que nos traen movimiento y localización medida: La
agosto
recuerdos. capacidad

Recopilamos anécdotas Se comunica oralmente en su Anécdotas

Jueves 27 de familiares. lengua materna. familiares
agosto Comunicación
Escribimos nuestras Escribe diversos tipos de
anécdotas textos en su lengua materna. Anécdotas
(Parte 1)
Viernes 28 de Escribimos nuestras Escribe diversos tipos de
agosto Comunicación anécdotas textos en su lengua materna. Anécdotas
(Parte 2)

5. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Que nos dará Instrumen
Capacidades Desempeños evidencias tos de
de aprendizaje Evaluación
PERSONAL SO CIAL

Construye
interpretaciones
históricas.
El estudiante
investiga para
-Interpreta
Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre obtener información Lista de
críticamente
objetos y los ubica en el momento en que se fueron sobre los objetos Cotejo
fuentes diversas
fabricados y el cambio que presentan . Por ejemplo antiguos y modernos,
características de la radio de antes y de ahora. reconociendo sus
características y uso.
-Comprende el Explica como
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y
tiempo histórico. nacional, Identifica cambios, permanencias y simultaneidades. ejemplo de la radio
Como por ejemplo los artefactos antiguos y modernos antigua y
la moderna nos
Explica los cambios de los artefactos y de las sociedades sirven como fuentes
-Elabora nos permite comprender los esfuerzos que realizamos los históricas
explicaciones seres humanos por mejorar nuestras condiciones de vida. o formar parte de
sobre procesos
alguna anécdota
históricos
o historia familiar.

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Competencias y Que nos dará Instrumen
Capacidades Desempeños evidencias tos de
de aprendizaje Evaluación

Resuelve
problemas de .
forma,
movimiento y
localización.

Comunica su El estudiante resuelve

comprensión sobre Establece relaciones entre las características de objetos reales Lista de
problemas relacionados
las formas y y representa teniendo en cuenta la capacidad de los
a la comparación de cotejo
relaciones recipientes.
la capacidad de los
geométricas. recipientes.
Expresa con gráficos su comprensión sobre el volumen Para ello, estimar
de un cuerpo con líquido, tomando como unidad de medida su capacidad
Usa estrategias y de capacidad al litro. utilizando como
procedimientos para unidad de medida el
orientarse en el Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la litro (L). Usa
espacio. visualización y los procedimientos para comparar la estrategias para
capacidad de los objetos, de manera exacta o aproximada. comparar, luego
Argumenta socializa los resultados
afirmaciones Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos, obtenidos.
sobre acciones para determinar la capacidad utilizando como unidad de
geométricas medida al litro. Así también, explica el proceso seguido en la
resolución de problemas.

Competencias y Que nos dará Instrumen

Capacidades Desempeños evidencias tos de
de aprendizaje Evaluación
COMUNICACI ON

Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
El estudiante entrevista
Obtiene a sus familiares para
información del Recupera información explícita de textos orales Lista de
que escucha relacionados a las anécdotas familiares. tomar notas sobre sus Cotejo
texto oral. anécdotas. Plantea
Incluyen expresiones con sentido figurado, y
vocabulario que incluye sinónimos y términos preguntas clave para
Adecúa, organiza cada entrevista. Toma
y desarrolla las propios de los campos del saber.
en cuenta estos
ideas de forma aspectos: Emplea
coherente y gestos y movimientos
cohesionada. Emplea gestos y movimientos corporales que
enfatizan al hacer la entrevistas a sus familiares para corporales que
tomar notas sobres sus anécdotas . Mantiene la enfatizan al hacer la
Utiliza recursos no entrevista a sus
verbales y para distancia física con sus interlocutores, así como el
volumen, la entonación y el ritmo de su voz para familiares. Mantiene la
verbales de forma distancia física
estratégica. hacer las preguntas
con sus
Evalúa la adecuación de textos orales a la

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Interactúa situaciónWeb
comunicativa, así como la coherencia de interlocutores, así como el
estratégicamente con ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de volumen, la entonación
distintos recursos verbales, no verbales y para verbales de acuerdo y el ritmo de su voz
interlocutores. con el propósito comunicativo. para hacer las
preguntas.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

Escribe diversos
tipos de textos en su
lengua materna.

Adecúa el texto a la
situación Adecúa la anécdota a la situación comunicativa El estudiante planifica la
comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el tipo escritura de anécdotas en
textual y algunas características del género discursivo, las que se relatan los
Organiza y así como el formato y el soporte. Mantiene el registro recuerdos que más le
formal e informal; para ello, se adapta a los agradan. Lista de
desarrolla las ideas
destinatarios y selecciona algunas fuentes de
de forma Luego escribe su primer Cotejo
información complementaria.
coherente y borrador, teniendo en
cohesionada. cuenta la coherencia y
Escribe anécdotas de forma coherente y cohesionada.
cohesión; para ello
Establece relaciones entre las ideas, a través de
Utiliza algunos referentes y conectores. Incorpora de forma utiliza lo recursos
convenciones del pertinente vocabulario que incluye sinónimos y gramaticales , referentes
lenguaje escrito de diversos términos propios de los campos del saber. y conectores.
forma pertinente.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por En seguida revisa y evalúa
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que para editarlo y compartir
contribuyen a dar sentido de la anécdota , e incorpora con sus compañeros a
algunos recursos textuales.
Reflexiona y evalúa través del Whatsapp.
la forma, el
contenido y Evalúa el efecto de la anécdota en los lectores, a partir
contexto del texto de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes, así como las
características cuando evalúa su texto que escribe.

Competencias y Que nos dará Instrumen

Capacidades Desempeños evidencias tos de
de aprendizaje Evaluación
ARTE Y CUL TURA
Crea proyectos
desde los
lenguajes

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artísticos. Web
Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales y la música y combina medios, materiales,
Explora y herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines El estudiante expresa a Lista de
experimenta los expresivos y comunicativos. través de la escenificación cotejo
lenguajes del arte. anécdotas familiares
Realiza narraciones de audio , basadas en la en las considerando los más
Aplica procesos de anécdotas familiares .Combina y propone formas de significativos para Él
creación. utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos y su familia.
tecnológicos para presentar el trabajo.

Evalúa y socializa Documenta la manera en que sus ideas se han

sus procesos y desarrollado y cuáles han sido sus influencias..
proyectos. Evalúa el resultado de sus anécdotas o presentaciones
a través del drama y describe cuáles son sus recuerdos
mas importantes.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias y Que nos dará Instrumen
Capacidades Desempeños evidencias tos de
de aprendizaje Evaluación
Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por las
TIC .

Personaliza entornos Emplea archivos digitales cuando organiza la Explora entornos Cotejo
virtuales. información que obtuvo, de manera que esté disponible virtuales y herramientas
para actividades frecuentes. Ingresa a la plataforma digitas para buscar
Gestiona aprendo en casa y descarga archivo de actividades de
informaci6n del información relacionados
aprendizaje.
entorno virtual. a las actividades de
Accede a entornos virtuales establecidos, mediante aprendizaje Aprendo en
Interactúa en credenciales de identificación casa
entornos virtuales. digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
responsables; por ejemplo, para ingresar
Crea objetos a una red social.
virtuales en
diversos Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, a través del whastapp o
mediante el uso de diversas herramientas y medios
digitales.

Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a El estudiante se traza Cotejo
Define metas de sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos metas, para cumplir
aprendizaje disponibles, que le permitan lograr la tarea. respecto a las
actividades de
Organiza acciones Organiza estrategias y procedimientos que se propone aprendizaje de la
estratégicas para en función del tiempo y los recursos necesarios para modalidad a distancia,
alcanzar sus alcanzar la meta. enviando sus tareas
como

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metas de productos de
aprendizaje Revisa la aplicación de las estrategias, los aprendizaje.
procedimientos y los recursos utilizados, en función del
Monitorea y nivel de avance, para producir los resultados esperados.
ajusta su
desempeño Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
durante el movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
proceso de realizo y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
aprendizaje

Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
De Derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria –-MINEDU.gob.pe

 Cuadernos de trabajo del estudiante - 6to Grado
 Ficha de actividades propuesta por el MINEDU – Semana 21

7. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES

(PARA EL SIGUIENTE PROYECTO)

¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones:

Fuente Referencial
- Cuadernos de trabajo del MINEDU 2021
- Plataforma Web APRENDO EN CASA

https://aprendoencasa.pe/#/planes- educativos/modality.ebr.level.primaria.grade.6.speciality.0.su b-
speciality.0/resources

Anexos:
- Sesiones de aprendizaje / Anexos
- Ficha de aplicación para recoger evidencias de aprendizaje.
- Videos tutoriales para estudiantes.
- Actividades complementarias recreativas y de Arte.

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Fecha: 24 de agosto del 2020

DOCENTE DE AULA DIRECTOR ( )

Anexos:

 Sesiones de Aprendizaje
 Fichas informativas
 Fichas de aplicación.

Publicación:
https://www.profesorluissanchez.com/aprendo-en-casa-6to-grado/
Nota:
El proyecto de semana 20 , aún le falta tres
sesiones y fichas.
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https://www.profesorluissanchez.com/aprendo-en-
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o (05 Módulos de Comprensión de Textos) f;;;=====:;:·
o 12 Entregas de Materiales Virtuales
(Videos y Fichas de Aplicación con
texto incluido)
e, 06 Reuniones de Zoom
(Cada reunión de 2 horas y 30 min)
Se trabajarán:
o 05 Tipos de textos y 10 Géneros
Textuales.
Certificado:
300 horas
edagógica

8 lnforrr,es
Cuenta Banco de la Nación
04-761-409-706

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