INSTITUTO TÉCNICO JORGE GAITÁN DURÁN

Aprobado por Res. No.002126 de noviembre 25 del 2010

Código DANE 254001004087 – Nit. 890503430-2
SEDE _____________

AREA/ASIGNATURA: ETICA Período: I Profesor :

Grado: 5 Fecha:
ESTANDAR: ESTANDAR: Construir las competencias éticas - ciudadanas, axiológicas y comunicativas, para formular y
resolver problemas morales y construir valores personales, sociales, familiares en el marco de una educación abierta la adversidad
que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social y cultural de la ciudad.
DESEMPEÑO:
 Describir características de saber ser persona
 Elaborará gráficos que representan la estructura de su familia, comunidad y vida de fe.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Propongo soluciones a determinados conflictos
ESTUDIANTE:

MOTIVACION:

Rudy era un gato hermoso, suavecita, pequeñito y

tímido, que le tenía miedo a todas las gatas; cuando se
la acercaban se moría del susto. Iba a clase para
aprender y ser el orgullo de su mamá. Se sentaba en el
último rincón del salón, solo, con la cabeza siempre
agachada y con los ojos serrados. Ni siquiera
ronroneaba. No quería llamar la atención de la maestra.
Era lo que se conoce como un alumno silencioso. No
jugaba durante el descanso, ni se trepaba a los tejados.
Se escondía con frecuencia en los estantes de la
biblioteca detrás de las enciclopedias, o se enrollaba
como una pelota de tenis y se escondía entre los implementos deportivos. Pero éste no era el
problema. Lo grave era que todas las gatas del colegio lo perseguían por sus bigotes de seda.

II
Rudy era una gata hermosa, suavecita, pequeñita y tímida, que le
tenía miedo a todos los gatos; cuando se le acercaban se moría del
susto. Iba a clase para aprender y ser el orgullo de su papá. Se
sentaba en el último rincón del salón, con la cabeza siempre
agachada y con los ojos cerrados. Ni si quiera ronroneaba. No quería
llamar la atención del maestro. Era lo que se conoce como una
alumna silenciosa. No jugaba durante el descanso, ni se trepaba a los
tejados. Se escondía con frecuencia en los estantes de la biblioteca,
detrás de las enciclopedias, o se enrollaba como una pelota de tenis y
se escondía entre los implementos deportivos. Pero este no era el problema. Lo grave era que
todos los gatos del colegio la perseguían por sus bigotes de seda.

Diferencias………………………………………………………………………………

Semejanzas…………………………………………………………………………………………

1. ¿Cuál de las dos historias te gusto más? ......................................................................

¿por qué? …………………………………………………………………………………………

 2. ¿Estás de acuerdo con la actitud del gato Rudy?
…………………………………………………………………………………………

¿Porqué?....................................................................................................................................................

3. ¿estás de acuerdo con la actitud de la gata

Rudy? ....................................................................................
¿Porqué?.............................................................................................................................................

4. En parejas, discutan a cerca de lo que aconsejarían al gato Rudy y a la gata Rudy.

TALLER

1. Dibuja las siguientes descripciones.

Un niño alegre saluda a una niña tímida Un niño consiente a una amiga que llora

Una niña tierna hablando con un niño Un niño tierno hablando con una niña
amable amable

Trabajo en equipo

1. Organiza equipos de trabajo de 5 estudiantes donde cada equipo debe tener una situación problema y tres
participantes dan las posibles soluciones.

 Los niños discutiendo por un balón

 Las niñas discuten por un cuaderno
 Un niño y una niña discuten por que la niña no le prestó la tarea
 Carlos le pone apodos a los niños del salón
 A Natalia le hacen bully por gordita.
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Aprobado por Res. No.002126 de noviembre 25 del 2010
Código DANE 254001004087 – Nit. 890503430-2
SEDE _____________

AREA/ASIGNATURA: ETICA Período: I Profesor :

Grado: 4 Fecha:
ESTANDAR: Acercar a los jóvenes al conocimiento complejo de lo que es la dimensión del ser humano en sus
diferentes aspectos.
DESEMPEÑO:
 Describir características de saber ser persona
 Elaborará gráficos que representan la estructura de su familia, comunidad y vida de fe.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:

 Reconozco utilidad del pensamiento crítico en la resolución de conflictos

ESTUDIANTE:

ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO.

MOTIVACION:
APRENDEMOS A AGRANDAR NUESTRO CORAZON PRACTICANDO VALORES.

TALLER

1. Con cada valor encontrado elabora una frase.

2. Forma grupo de 5 estudiantes para que cada equipo elabore un cartel con una de las palabras encontradas.
3. Las frases se socializaran en los buenos días.
 El Valor de la TOLERANCIA "Un Acto de Bondad"

L a aceptación de la diversidad de opinión social étnica cultural y religiosa engloba la capacidad de saber escuchar
y aceptar a los demás valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida siempre que no atenten
contra los derechos fundamentales de las personas.

La tolerancia es la aceptación de las diversidades de opinión, sociales, culturales, étnicas. Es escuchar al otro y saber que
toda persona puede tener una postura diferente a la propia.

La tolerancia tiene que ver con los principios fundamentales de nosotros los seres humanos es si se quiere un don dado
de parte de Dios del cual uno debe de gozar independientemente del sistema en que funcionan en determinados países
porque la palabra de Dios y en la Biblia dice que Dios nos entrego como un libre albedrio osea que nosotros podemos
tomar nuestras propias decisiones, podemos ser de libre pensar y por ende tenemos la libertad de escoger lo que a
nosotros más nos convenga.

Los seres humanos estamos llenos de errores y ante las adversidades de la vida debemos aprender a perdonar.

ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE LA LECTURA

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¿Que se siente no ser tolerado?__________________________________________________________________

¿Tú eres tolerante? ____________________________________________________________________________

TRABAJEMOS CON PAPÁ Y MAMÁ

1. Dialogo con mis familiares sobre:

a. ¿Qué valores caracterizan a mi papá y a mi mamá?

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b. ¿Qué valores distinguieron a mis abuelos?

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c. ¿Cuál es la importancia de los valores en el hogar?

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d. ¿cuáles son los valores que más se practican en casa?

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Aprobado por Res. No.002126 de noviembre 25 del 2010
Código DANE 254001004087 – Nit. 890503430-2
SEDE _____________

AREA/ASIGNATURA: ETICA Período: I Profesor :

Grado: 4 Fecha:
ESTANDAR: Acercar a los jóvenes al conocimiento complejo de lo que es la dimensión del ser humano en sus
diferentes aspectos.
DESEMPEÑO:
 Respetar los valores e identificarlos con el grupo social al que pertenece.
 Reconocerá la importancia del estudio y del trabajo
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Reconozco en todos los contextos con los diferentes desarrollos de la vida
ESTUDIANTE:

EL SER COMO PERSONA

MOTIVACION:

EL CUERPO EXPRESA EMOCIONES

Sin decirlo el cuerpo siempre habla. Los movimientos, los

gestos y algunos otros signos (como el sudor, la palidez, el
rubor, etc.) indican lo que pasa en el interior de una
persona.
Si la inquietud, por ejemplo, asalta a alguien, la reacción
inevitablemente se ve reflejada en el movimiento de sus manos, el color de su rostro y la temperatura de su
cuerpo. Muchas veces tales reacciones son involuntarias, por que no se pueden controlar, e inconsciente no se da
cuenta de lo que hace. En cualquier caso expresan el estado de ánimo.
Cada quien expresa de una forma particular sus emociones, aunque existen gestos comunes.
Interpretar apropiadamente los signos de cuerpo permite que haya una comunicación más eficiente. El respeto, el
cariño y la compresión depende en una buena medida de la capacidad para aceptar los tonos y cambios
misionales.
Los tonos emocionales se refieren a la intensidad con que se expresa una emoción. Los cambios a la capacidad
para experimentar diferentes emociones.

1. Responde

a. ¿Mediante que signos nuestro cuerpo puede hablar?

b. ¿Cómo podemos darnos cuenta que una persona se encuentra inquieta?
c. ¿Cómo expresas los siguientes estados de ánimo: enojo, felicidad, tristeza?

TALLER

TRABAJEMOS EN EQUIPO

1. Dibuja o pega una fotografía de las dimensiones del uso del cuerpo.

Deportiva: cuando de pone a prueba la capacidad física.

Artística: cuando se educa el cuerpo para que exprese todo tipo de emociones y sentimientos.
 Publicitaria. Cuando se emplea el cuerpo para anunciar productos y servicios.

Nota: hacer cuatro recuadros

2. Responde.
a. ¿Cuál de estas dimensiones de uso del cuerpo te interesa más? ¿Por qué?
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b. ¿Qué necesitas para desarrollar tu cuerpo en este sentido?

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c. El juego y la actividad, ¿Qué beneficios te traen?

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PARA RECORDAR: valorar el cuerpo: quien cuida y educa a su cuerpo goza de salud y reconocimiento.

ACTIVIDAD EN CASA

TRABAJO CON LA FAMILIA

1. Realiza una consulta con tres miembros de tu familia sobre la manera como
expresan sus emociones.
a. _________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________

2. Identifica tres estados de ánimo frecuentes en ti.

a. _________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________

3. Como ayudarías a un amigo o amiga que esté bajo de ánimo.

a. _________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________________