DEFINICIÓN DE LA DIDÁCTICA

La didáctica por si misma se ha vuelto vital en estos últimos años, sobre todo en la pedagogía
y otras ciencias que requieran de su uso para estimular a cualquier ser humano que se desee:
influenciarle, enseñarle, motivarle e interesarle.
Es desde este punto que se comparten algunos conceptos que ayuden a esclarecer la
definición del término didáctica y su utilidad para pedagogos, motivadores y empresarios, no
se pretende hablar de cada uno de estos si no de generar como el mismo término sugiere de
una definición práctica.
En la clasificación de Bunge (1980). La didáctica se sitúa entre las sociotecnologías, lo cual
es claramente comprensible, ya que la ciencia se justifica en la función de la búsqueda de
problemas prácticos y la búsqueda de soluciones a los problemas reales[ CITATION Ara99 \l
3082 ]. La didáctica no puede quedarse en la clarificación del sentido, sino que debe
implicarse en la búsqueda de soluciones útiles validas a las realidades de la enseñanza.
Ferrández y Sarramona (1983) Ferrández (1985), Zabalza (1987) y Benedito (1987),
subrayan este carácter de ciencia aplicada a su dimensión práctica aplicada.
Que un hecho pluridimensional le corresponde un tipo de estudio interdisciplinar. La
Didáctica es un campo de estudio que se centra en los procesos formales de enseñanza de
aprendizaje institucional, pero se apoya en otras ciencias Humanas: Psicología y sociología y
entre otras ciencias cuyo objeto es la educación[CITATION Ara99 \p 20 \n \t \l 3082 ].
La didáctica pertenece al cuerpo de las ciencias de la Educación y el contenido para ella
acotado tienen carácter científico, porque el conocimiento pedagógico lo es; porque los
métodos de investigación utilizados tienen ese carácter y porque nunca opera a las luces de la
opinión o el sentido común, sino que sus productos son comprobados por un proceso
experimental ulterior[ CITATION Fra02 \l 3082 ].
La Ciencia de la Educación posee un doble carácter: teorico o especulativo y práctico o
normativo. El primero tiene por objeto describir o interpretar el fenómeno educativo y el
segundo atiende al deber ser de la educación. La Didáctica es una disciplina práctico
-normativa[CITATION Fra02 \p 38 \n \t \l 3082 ] .
Pero la Didáctica y su carácter normativo puede hacernos pensar que esta rama de la ciencia
de la educación puede confundirse con la metodología. No obstante, la Didáctica tiene un
cometido propio y de ninguna manera agota el estudio total de los problemas metodológicos
de la Pedagogía[CITATION Fra02 \p 38 \n \y \t \l 3082 ] .
De: Etni Benhur Cruz Ccapa
Referencias:

Araceli, E. G. (1999). Didactica e Innovación Curricular. Sevilla : Universidad de Sevilla.

Francisco, D. A. (2002). Didáctica y Currículo: Un Enfoque Cosntructivista. Castilla : La Mancha.