PROMOCIÓN DEL CUIDADO

CARIÑOSO Y SENSIBLE DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS Y EL
CUIDADO A CUIDADORES
PARA PREVENIR LA
VIOLENCIA EN LA PRIMERA
INFANCIA EN TIEMPOS DE
COVID-19
Agenda
1. Marco conceptual
• La importancia del cuidado cariñoso y
sensible
• Capacidades necesarias para brindar un
cuidado cariñoso y sensible
• Violencia contra los niños y niñas
• Situación actual (COVID-19)

2. Atención telefónica y herramientas operativas

• Estructura y guía general
• Herramienta de detección
• Herramienta de orientación
1. Marco conceptual

3
 Cinco principios del desarrollo en la
primera infancia

1) El cerebro se desarrolla a lo largo del tiempo

2) Los genes y experiencias moldean el cerebro

3) La capacidad de cambio del cerebro disminuye a través de los años

4) Las adversidades pueden comprometer el desarrollo del cerebro

5) El cuidado cariñoso y sensible fortalece y protege al cerebro

4
 El impacto de la violencia en el
desarrollo de los niños y las niñas

1. Desarrollo cerebral atípico

2. Problemas en el desarrollo cognitivo y

académico

3. Problemas en el desarrollo social y

emocional

4. Problemas de salud mental

5. Problemas de salud física Fuente: Cuartas et al (2020)

5
¿Qué es el cuidado cariñoso y sensible?

• Es lo que necesitan los niños y niñas (y

sus cerebros) para desarrollarse
apropiadamente y tener protección
frente a las adversidades

• El cuidado cariñoso y sensible tiene

cinco componentes

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 El cuidado cariñoso y sensible
depende del contexto
Normas sociales
y de género positivas
• El cuidado que ofrecen los adultos
Servicios y políticas
depende de factores individuales y Amigables con las familias

contextuales

• Por esto, es necesario cuidar a los

cuidadores y cuidadoras y a sus
contextos próximos y distantes para
garantizar un cuidado cariñoso y
sensible
7
 Capacidades necesarias para brindar
un cuidado cariñoso y sensible
1. Conocimiento, creencias, actitudes y expectativas adecuadas
• Conocimiento sobre desarrollo infantil y sobre métodos de crianza y disciplina
• Creencias sobre la equidad de género y sobre la no-violencia
• No esperar cosas que los niños y niñas no puedan hacer en diferentes edades

2. Salud mental y recursos emocionales

• Bienestar emocional
• Autorregulación emocional - manejo de la rabia y el estrés
• Paciencia
• Autoeficacia, o sentirse capaz de alcanzar los objetivos de crianza
8
 Violencia contra niños y niñas:
Factores de protección y riesgo
• La violencia no ocurre aleatoriamente: una constelación de factores de
riesgo y falta de factores protectores la pueden desencadenar

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Factores de protección y riesgo
Protección
Capacidades para brindar un cuidado cariñoso y sensible
Alta autoeficacia
Corresponsabilidad del cuidado
Redes de apoyo
Estabilidad económica
Apoyo en centros de educación y pediátrico
Leyes que protegen a los niños/as
Riesgo
Poco conocimiento sobre desarrollo y crianza
Problemas de salud mental
Estereotipos de género
Violencia de pareja
Inseguridad económica / laboral
Exclusión social / racismo / discriminación
Normas sociales que promueven violencia
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 La violencia contra los niños y niñas
puede prevenirse
• La metáfora de la balanza nos muestra formas Riesgo Protección
en las cuales podemos contribuir a prevenir la
violencia contra niños y niñas

• Adicionalmente, conociendo el rol de los

factores de protección y de riesgo, podemos
pasar de un modelo de remediar daño a un
modelo preventivo donde el daño nunca
ocurra en primer lugar

• Clave: cuidar a los cuidadores y cuidadoras y

apoyar sus capacidades
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La situación actual (COVID-19)
• Impactos en todos los niveles
de la ecología del desarrollo

• Impactos desproporcionados
sobre las mujeres: han
asumido cargas de cuidado,
sufrido el impacto laboral y
económico y experimentado
violencia de pareja

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 2. Modelo de atención telefónica y
herramientas operativas para la promoción
del cuidado cariñoso y sensible y el cuidado a
los cuidadores/as

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Sobre la herramienta
• Esta es una herramienta para ser incorporada dentro de servicios o
programas que están atendiendo o en contacto con familias.

• No es un programa en sí mismo, ni tiene efectividad si no es parte de

un menú más grande de prestaciones.

• Es una herramienta que se puede adaptar, ajustar y hacerla

pertinente al contexto donde se quiera utilizar.

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Oportunidades

• Ofrecer espacio de contención y escucha.

• Identificar factores de protección y factores de riesgo que deben ser atendidos.
• Brindar orientación sobre manejo de estrés.
• Brindar orientación sobre desarrollo infantil y prácticas de crianza.
• Orientar sobre recursos disponibles en términos de información o red de servicios.
• Elaborar planes de acción en conjunto con los cuidadores.
• Recibir información que pueda requerir de derivaciones.

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Limitaciones
• No permite identificar con exactitud casos de violencia (incluidos los castigos
físicos).

• No resuelve problemas estructurales como la inseguridad económica o la

exposición a la violencia en la comunidad.

• No pretende ser una herramienta de detección para la derivación. La

identificación de riesgos es con fines de brindar una mejor orientación a las
necesidades de cada familia.

16
 • Nota técnica
Materiales para la • Guía general
promoción del cuidado • Herramienta operativa #1 (detección)
cariñoso y sensible y el
cuidado a cuidadores • Herramienta operativa #2 (orientación)
para prevenir la violencia • Ficha de trabajo
en tiempos de COVID-19 • Material de entrenamiento (en proceso de
desarrollo)

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 Guía general – paso a paso de la estructura
de la llamada

Guía general:
conduce a través
de las 4 fases del
acompañamiento y
sus respectivas
actividades

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 Estructura de la llamada y fases de la atención
telefónica

La conversación se
desarrollará de acuerdo
a las cuatro fases
planteadas para el
acompañamiento a
cuidadores y cuidadoras.

Cada fase cuenta con

dos o máximo tres
actividades con un
orden sugerido
19
 • Nota técnica
Materiales para la • Guía general
promoción del cuidado • Herramienta operativa #1 (detección)
cariñoso y sensible y el
cuidado a cuidadores • Herramienta operativa #2 (orientación)
para prevenir la violencia • Ficha de trabajo
en tiempos de COVID-19 • Material de entrenamiento (en proceso de
desarrollo)

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 Herramienta operativa #1
Objetivo: apoyar la detección de factores de
riesgo para poder prevenir casos de violencia

Componentes:
Sección A: Preguntas orientadoras
Sección B: Factores de riesgo
Sección C: Preguntas abiertas y cerradas
21
Sección A: preguntas orientadoras
1. ¿Cómo se siente o ha estado el/la cuidador/a durante las últimas semanas?

2. ¿Cómo se siente o ha estado el niño o la niña durante las últimas semanas?

3. ¿Qué retos o dificultades en la crianza ha experimentado o qué dificultades de

comportamiento ha tenido el niño o la niña durante las últimas semanas?

4. Qué actividad hicieron en las últimas semanas con el niño o la niña para relajarse o
divertirse?

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Sección B: factores de riesgo
• A lo largo de la conversación, estar atento/a a los siguientes factores:
Factores de riesgo:

1) Usa o aprueba el uso de castigo físico o humillante

2) Habla de forma negativa/soez del niño o niña
3) Síntomas emocionales de estrés, tristeza o ansiedad
4) Falta de redes de apoyo
5) Desconocimiento sobre crianza, cuidado y disciplina en la primera infancia
6) Desconocimiento o expectativas poco realistas sobre el desarrollo del niño o niña

• No es “obligatorio” identificar factores de riesgo, pero de igual forma es

posible identificar más de un factor de riesgo.
23
 Sección B: factores de riesgo

Para saber cómo identificar Ejemplo:

estos factores, la herramienta

cuenta con una descripción
de cada factor de riesgo al
igual que “señales” o
“indicadores” que pueden
ayudar a su detección
24
 Sección C: preguntas abiertas y cerradas
• La herramienta también cuenta con un Ejemplo:
listado de preguntas abiertas y cerradas que
puede utilizar a lo largo de la conversación
para facilitar la detección de factores de
riesgo

• No es obligatorio ni aconsejable realizar

todas las preguntas, sino solo las que
considere apropiadas y permitan tener una
conversación natural y útil para el/la
cuidador/a

25
 Fase de orientación:
Las 5Rs de la crianza positiva y efectiva
• Es posible apoyar diferentes
capacidades cognitivas y
emocionales

• Hay 5 dimensiones clave para

garantizar un cuidado cariñoso y
sensible y prevenir la violencia

26
Perfil 1 Perfil 2 Perfil 3 Perfil 4
5) Desconoce
1) Usa o aprueba 3) Síntomas
sobre crianza,
el uso de castigo emocionales de
cuidado y
físico o estrés, tristeza o
disciplina en la
humillante ansiedad
primera infancia
No detecta
ningún riesgo
aparente
6) Desconoce o
2) Habla de forma expectativas poco
4) Falta de redes
negativa/soez del realistas sobre el
de apoyo
niño o niña desarrollo del
niño o niña
27
Perfil 1 Perfil 2 Perfil 3 Perfil 4
Énfasis en Énfasis en
Énfasis en
Recuerda y Regula y
Reconoce
Responde Refuerza
Trabajar las
5Rs
Trabajar las Trabajar las Trabajar las
demás Rs demás Rs demás Rs

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 • Nota técnica
Materiales para la • Guía general
promoción del cuidado • Herramienta operativa #1 (detección)
cariñoso y sensible y el
cuidado a cuidadores • Herramienta operativa #2 (orientación)
para prevenir la violencia • Ficha de trabajo
en tiempos de COVID-19 • Material de entrenamiento (en proceso de
desarrollo)

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 Herramienta operativa #2
Objetivo: ayudar a apoyar a las familias a fortalecer sus
habilidades parentales y prácticas de autocuidado
mediante el modelo de las 5Rs para prevenir la
violencia contra niños y niñas

Componentes:

Sección A: consecuencias estrés por COVID

Sección B: Modelo de las 5Rs

Sección C: Material 5Rs

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 Sección A. Consecuencias estrés por COVID
• Objetivo: ayudar a entender respuestas
comunes en situaciones de estrés

• Contenidos:
• Posibles problemas causados por COVID
• Posibles manifestaciones del estrés y temor en
cuidadores/as
• Posibles respuesta al estrés en niños y niñas por
rangos de edad

• Uso: normalizar dificultades que puedan estar

experimentando
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Sección B. Modelo de las 5Rs
• La segunda sección de la herramienta
describe cada componente del modelo
de las 5Rs

• Uso: Este material es principalmente

para apoyar a los orientadores/as
trabajando con las familias

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Sección C. Material de las 5Rs
• La herramienta incluye
contenido para trabajar las
5Rs

• Uso: contenido para

orientar a las familias en
conocimiento, prácticas y
actividades positivas

• Primero, incluye contenido

general sobre Regula y
Refuerza

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 Sección C. Material de las 5Rs

• Posteriormente, el material
presenta contenido
específico por rangos de
edad (0-6; 6-12 meses; 1-2;
2-3; 3-5 años) para
Reconoce, Recuerda,
Responde y Refuerza.

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 • Nota técnica
Materiales para la • Guía general
promoción del cuidado • Herramienta operativa #1 (detección)
cariñoso y sensible y el
cuidado a cuidadores • Herramienta operativa #2 (orientación)
para prevenir la violencia • Ficha de trabajo
en tiempos de COVID-19 • Material de entrenamiento (en proceso de
desarrollo)

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 Ficha de trabajo

Ficha de trabajo:
permite realizar el
trabajo con el
cuidador o la
cuidadora

36
GRACIAS

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