JOANNY MEJIA

2020-01869

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E HISTÓRICOS DE

LA EDUCACIÓN

MARIBELL MARTINEZ FIGUEROA

TAREA VI: PROCESOS EDUCATIVOS

DOMINICANOS DESDE LA COLONIA HASTA LA
INDEPENDENCIA

17-08-2020
 INTRODUCCIÓN

La educación en el nuevo mundo fue un proceso histórico que implicó

enseñanza e implantación de la fe católica en los territorios del nuevo
mundo y la transmisión de la cultura occidental.

De buena o de mala gana, la corona española asignó dinero y hombres a la

educación de los indígenas, la cual estuvo en manos de la iglesia, durante
los trescientos años de la época colonial. Su principal ayuda durante el
siglo XVI fue la iglesia católica, cuyos frailes, los franciscanos, dominicos
y agustinos, dirigían las parroquias de los indios y se encargaban de la
evangelización y de la enseñanza.
Estimados participantes: esta actividad tiene como propósito resaltar
la labor educativa llevada a cabo en nuestro continente por los
religiosos españoles, para ello debes de plantear lo siguiente:

1. Elabora una tabla donde presentes los grupos religiosos que se

destacaron en nuestra isla y cuál fue su papel de defensa y
educativo para los pobladores.

Religiosos (sacerdotes) que

Papel de defensa de ellos Papel educativo de ellos
se destacaron en nuestra isla
para los pobladores para los pobladores
en tiempo de colonia.

Pedro de Córdoba Protector de los indios Evangelizador

Defensor de los derechos de Noble, religioso, político y

Obispo Ramírez de Funleal
los indios jurista.
Religioso, dramaturgo,
Cristóbal de Llerena
  músico y catedrático.

Investiga y aprende el papel del profesor en cada una de estas

corrientes pedagógicas.

1. Humanismo: El maestro es el facilitador de las acciones a desarrollar, es

el “líder del aula”. El mayor agrado de un maestro frente a su labor docente
es que los alumnos “aprendan”, pero ese aprendizaje no debe ni puede,
actualmente, reducirse a solo conocimientos ni información; la tarea del
maestro va mucho más allá. Él es, frente al grupo de alumnos, el que dirige
y encamina hacia el éxito o el fracaso, se perfila como digno “líder en el
aula”, para quien la efectividad de su tarea se dimensiona en razón de su
habilidad para otorgarle sentido a la actividad.

2. Conectivismo: El rol del docente es el de acompañante del proceso de

enseñanza-aprendizaje. El docente no transmite información, ya que no
tiene el conocimiento, sino que se encargará de dar a conocer las
herramientas de trabajo, planteara dudas y desarrollara las capacidades
necesarias para que el alumno pueda desarrollarse en este nuevo entorno
caracterizado por el caos.

3. Constructivismo: En este proceso de aprendizaje, el profesor cede su

protagonismo al estudiante, quien asume el papel fundamental en su propio
proceso de formación. Es el propio estudiante quien habrá de lograr la
transferencia de lo teórico hacia ámbitos prácticos, situados en contextos
reales.

4. Conductismo: El rol del docente es el de tecnólogo, un ingeniero capaz

de cambiar las conductas. Aplica elementos contingentes de refuerzo,
monitoriza el proceso y la evaluación del discente, corrige los errores y
tiene, en todo momento, un papel directivo.

5. Cognitivismo: El rol del docente es el de organizar y desarrollar

experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno. El
profesor es el encargado de promover las estrategias cognitivas y
motivadoras de sus alumnos a través de la experimentación que darán lugar
al aprendizaje significativo. Igualmente, el profesor/guía será el encargado
de proporcionar retroalimentaciones a los estudiantes respecto a su trabajo
y el desarrollo de los conocimientos.
 CONCLUSIÓN

La educación precolombina estuvo basada en un sistema educativo en el

que se aprendía de manera oral las tradiciones culturales de la época,
además, se educaba en la práctica colaborativa de las distintas labores que
realizaban los tainos; en cambio, en la época colonial se educaba a base de
doctrinas religiosas, es decir, que se imponía la religión católica y el
aprendizaje de la lectura y escritura.