Presentación

La presente actividad se realiza como herramienta lúdica para facilitar la apropiación de los conceptos matemáticos básicos de la
aritmética hasta el número 1000. Ella hace parte del proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias de las niñas de grado
segundo, con el principal ánimo de lograr que las niñas se acerquen a las matemáticas de una manera grata y comprendan que dichas
habilidades y conocimientos están a su alcance, de diferentes maneras y a la vez, que dichas habilidades son útiles. Por tanto se
organiza la actividad como una tarde de juego que además presenta un apoyo motivacional consistente en una serie de premios que
refuerzan, tanto el talento y la habilidad como el esfuerzo en la superación de la dificultad, y la alegría y automotivación en el
aprendizaje. Se espera con el programa de entrenamiento alcanzar un alto desarrollo de habilidades en operaciones matemáticas desde
la capacidad de operar desde la misma mente para todo el grupo invitado.

Objetivos

El principal objetiva es desarrollar una actitud positiva y divertida respecto al aprendizaje de las matemáticas para niñas de edad
escolar entre 8-10 años.

Objetivos específicos.

- Dar a conocer las operaciones matemáticas desde una perspectiva lúdica y entrenar a las niñas en el uso de una serie de
herramientas didácticas.
- Entrenar la base conceptual de las operaciones suma, resta, multiplicación, división y el sentido y estructura de la base decimal
de numeración.
- Entrenar la aplicación de estas operaciones en situaciones problemáticas reales al nivel de comprensión de las niñas de este
nivel.
- Desarrollar lazos de amistad y compañerismo en el grupo de trabajo.

Metodología.

Para llevar a cabo el taller se citará a las niñas a una tarde lúdica. La semana antes de esa tarde se entrenan en las diferentes actividades
a realizar en el taller y se sensibilizará para despertar el máximo interés. Luego de la llegada de todas las niñas se les presentará la casa,
a las personas que van a interactuar con ellas, y los diferentes materiales y estaciones donde se desarrollarán las actividades.
Posteriormente se explicará el programa y la dinámica de trabajo.
Ésta básicamente comprende la realización de talleres según la programación, primero en la realización de los mismos por equipos,
luego de manera individual y para terminar el taller se realiza de manera competitiva todos contra todos. Luego de terminar cada
actividad cada niña recibe un pago con billetes didácticos dependiendo de sus resultados y actitudes.

Van realizando las distintas actividades y en las etapas de descanso realizarán juegos lúdicos de razonamiento y entretención mientras
las otras realizan las pruebas. Cuando sea momento de descanso bajarán a tomar onces y a comprar en una pequeña tienda que se
acomodará para que cada una pida y s e premie con lo que le guste sus esfuerzos.

La segunda etapa consiste ya en juegos integrales a los que se les ha acomodado reglas acordes para realizar operaciones ya estudiadas.
De estas grandes juegos se entregarán premios especiales. Para terminar se premiará:

- La agilidad y capacidad para realizar rápido las operaciones.

- El interés por cumplir, terminar y mejorar.
- La alegría y buena actitud.

Para terminar, se invita a las niñas a la siguiente fase del taller que involucra parte de las actividades hechas en éste, actividades nuevas
según avance el propio programa de las niñas en el colegio, un mayor nivel en varias de las pruebas y algunas actividades nuevas, con
el fin de mantener la motivación y el interés del grupo.
Fecha Etapa Actividades Descripción Marco Conceptual Competencias Material
involucradas requerido
4:00 Socialización Aritmética elemental Comprensión básica de Plano ubicación,
general de las hasta el número1000 elementos y conceptos con rápida
pruebas descripción
4:20 Rey del cálculo Sumas y restas sin pasar Las niñas realizan operaciones simples de suma y Definición de suma y PC, aplicación
fase I la docena. resta en valores que no pasan la decena. Debe resta. Axioma básico generadora,
realizar las operaciones en una aplicación de Excel regletas Cuissinaire
que tiene tres niveles.
4:40 Salto Rítmico Salto con lazos de series Se realizan salto con lazo repasando las series de Sumas sucesivas y Lazos, carteleras
de números sumas de los números básicos de 1 a 10. Se multiplicación con series,
realizan tres niveles de velocidad. grabaciones
5:00 Vínculo Realización de la Las niñas deducen la multiplicación de una Sumas sucesivas y Juguetes y
comprensivo de multiplicación como organización de grupos propuesta, y construir una multiplicación accesorios, bandas,
la multiplicación suma estructura de grupos en base a una multiplicación. números y signos
de fórmica, tableros
5:20 Vínculo Suma y Resta del paso Las niñas realizan la suma y resta de valores que Definición de suma y Tablero fórmica,
comprensivo de pasan la decena con ayuda de la técnica y formato resta. Axioma básico. regletas
la suma y resta del PASO. Hay tres niveles. Estructura de sistema Cuissinaire. PC
pasando la de numeración base 10.
decena
5:40 Descanso Compra en la tienda y Las niñas bajan y compran, con el dinero ganado Manejo de operaciones Comprenden el valor Dulces, confites,
onces. en las diferentes actividades realizadas. Se les de suma y resta en del dinero y las juguetes, billetes
ofrece unas onces básicas también. contextos normales. operaciones básicas en didácticos.
contextos normales.
5:55 La estructura Descomposición de un Las niñas toman los números propuestos y los Estructura de sistema Juego Base 10
base 10 número de base 10. descomponen en como sumas de potencias de 10, de numeración base 10. “Triotoy”, números
con ayuda de la base 10. Luego componen el y signos de
número dada una propuesta hecha desde la base fórmica, tableros
10.
6:15 Cálculo de Concéntrese Se realiza juego de pares de niñas que compiten Definición de suma y Silla, mesa,
problemas de en la solución de problemas de texto propuestos. resta. Axioma básico. tableros de juego
texto Quien gana queda y el otro sale y espera otro Sumas sucesivas y Juego Base 10
turno. La niña que alcanza 5 soluciones en serie multiplicación. “Triotoy”, números
sale y recibe premio y las otras siguen. y signos de
fórmica, tableros
6:50 Escalera Escalera de operaciones Se realiza el juego de “La escalera” con opciones Definición de suma y Tela screen, fichas
de subir y bajar en base a realizar operaciones de resta. Axioma básico. de cartulina,
problema tipo triángulos, paredes, círculos de Sumas sucesivas y tablero, ayudas
cálculo. multiplicación. visuales.
7:30 Despedida Premiación y compras Se realiza la premiación y las compras finales. Comprender la
finales. Finalmente se invita a las niñas para la siguiente valoración de los
dinámica. esfuerzos propios y
ajenos, comparten y
celebran los éxtiso
propios y ajenos.