INSTITUCIÓN EDUCATIVA FINCA LA MESA

Establecimiento de carácter oficial según Resolución Departamental 16187 de

noviembre 27 de 2002
GUÍA PEDAGÓGICA MODELOS FLEXIBLES

Nombre docentes: Erika Jiménez, Milena Londoño Fecha: Del 22 al 26

Orrego, Samuel Agudelo, José de junio.
Ignacio Arboleda
Correo electrónico: erilau22@gmail.com , samuelagudelo@iefincalamesa.edu.co,
josearboleda@iefincalamesa.edu.co,
milenalondono@iefincalamesa.edu.co,

Componente Numérico: Matemáticas, Duración: una Grado: 8-9 Área: Matemáticas,

geoestadística, Artística y tecnología; El semana geoestadística, Artística y
arte nos ayuda recorrer por medio de tecnología.
nuestra imaginación lugares maravillosos,
a crear ambientes agradables en nuestro
en entorno familiar para afrontar con
positivismo nuestra realidad actual.
Eje transversal: El arte, la lúdica y la literatura como medio de expresión
individual y social en épocas de confinamiento.
Competencia Aprendizajes esperados (Objetivos específicos)
Selecciono y uso algunos métodos estadísticos Conceptual
adecuados al tipo de problema, de información y Comprende los conceptos relacionados con el análisis de
al nivel de la escala en la que esta se representa información y gráficas estadísticas en fenómenos sociales.
(nominal, ordinal, de intervalo o de razón).
Procedimental
Aplica nociones de la estadística para organizar
información en contextos de tecnología e innovación.

Actitudinal
Crea contenido artístico a partir de las estadísticas
sociales sobre el cuidado durante el aislamiento teniendo
en cuenta los PPP. (Proyectos Pedagógicos Productivos)
Evaluación
El proceso de evaluación se llevara a cabo por medio del análisis del proceso de aprendizaje de los
estudiantes, mediante la dedicación, motivación y responsabilidad en la realización de las actividades
planteadas, lo cual apunta a una evolución de carácter cualitativo.

Bajo las circunstancias actuales dentro de su proceso de aprendizaje se va a considerar el trabajo autónomo
del estudiante teniendo en cuenta la rúbrica de evaluación que se encuentra en el anexo (en la parte final).
Así mismo se tendrá en cuenta la adecuada participación en los medios de comunicación, estipulados por los
docentes.
Instrucciones
Te invitamos a desarrollar la guía desde tu aprendizaje cooperativo y autónomo, desde los encuentros
virtuales con los profesores y las interacciones con tus compañeros por diferentes medios tecnológicos.
Ten presente que los recuadros son conocimientos para aprender.
El producto de la guía es una infografía que recoge lo aprendido. Los docentes realizaran con estos productos
una exposición virtual. ¡Anímate!
La desarrollo de la guía será entregada al director de grupo por el medio de comunicación asumido.
Desarrollo de Actividades
ACTIVIDAD 1

SITUACIÓN PROBLEMA: ¡Mi proyecto pedagógico: una forma de innovar!

La innovación es una de las alternativas para el desarrollo en el mundo de los países,

el progreso de diversas ciudades y el mejoramiento en la calidad de vida en cada uno
de los niños, jóvenes y adultos que hacen parte de una sociedad. Los cambios
generan nuevas necesidades y desafíos para la sostenibilidad de las comunidades,
con lo cual, la innovación en lo social, en la ciencia y la tecnología plantean
diferentes soluciones para la transformación en los ecosistemas.
Ningún ser vivo en la tierra puede sobrevivir sin relacionarse con otras especies,
hacemos parte de una red de vida. Dependemos de otros, al mismo tiempo que
estamos en capacidad de establecer relaciones de ayuda, cuidado, protección y
proponer soluciones desde la innovación.

Reconozcamos nuestra realidad

Para el 24 de mayo ya son 21.175 los casos de coronavirus confirmados

por el Ministerio de Salud. La entidad también ha confirmado que hay
hasta la fecha 5.016 recuperados de la enfermedad.

 Teniendo en cuenta la información anterior y lo que observas a

diario en las noticias responde las siguientes preguntas según tus
conocimientos.

a. ¿Cómo ves la relación de infectados con respecto a los recuperados en el país?

b. ¿Cuáles cuidados consideras se deben tener para que una persona infectada se recupere
satisfactoriamente?
c. ¿Elabora una lista recomendaciones, que para ti, deben tener los jóvenes en Medellín para prevenir el
contagio de este virus?

Daniela al ver el número de recuperados en Colombia, al

investigar se entera que en Antioquia se han recuperado 434
personas. A continuación relaciona los recuperados en Medellín
y algunos municipios del área metropolitana :

Las Tablas de frecuencias son herramientas de

Estadística donde se colocan los datos en columnas
representando los distintos valores recogidos en la
muestra y las frecuencias (las veces) en que ocurren.

 Teniendo en cuenta la información presentada por Daniela ejecuta lo siguiente:

d. Elabora una tabla de frecuencia donde organices la información anterior.

e. Realiza un diagrama de barras donde relaciones el número de recuperados en algunos de los

 municipios del área metropolitana.

f. Después de elaborar el punto (d) y (e), analiza detalladamente la tabla de frecuencia y grafica
realizada. Responde lo siguientes interrogantes:

 ¿Cuál es el total de recuperados en estos municipios del área metropolitana?

 ¿Cuál es el municipio con más recuperados hasta el momento?
 ¿Cuál es el municipio con menos recuperados hasta el momento?
 ¿Consideras que el número de recuperados está relacionado con la cantidad de habitantes de cada
municipio? Explica tu respuesta

g. Supongamos que han pasado dos meses después de la

información analizada con respecto a los recuperados en los
diferentes municipios, y nos dicen que el número de estos se
ha triplicado, realiza los puntos (d), (e) y (f) teniendo en
cuenta la nueva información.

ACTIVIDAD N°2
Interpretemos gráficos estadísticos

La interpretación de gráficos estadísticos es una de las acciones que se realizan a diario desde los diferentes
medios de comunicación e influyen en la toma de decisiones.

CONOCIMIENTO PARA APRENDER

Tipos de variables. Consultado el 27 de mayo de 2020. https://www.google.com/search?

q=tipos+de+variables&sxsrf=ALeKk03H4O2RD-
gLSx79hAqAIgRmyPYBRQ:1590519585051&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiT5_-
Wm9LpAhVMOq0KHdR5CDsQ_AUoAXoECA8QAw&biw=1200&bih=522#imgrc=dD8weGJbRK1jsM
Interpretemos la siguiente tabla de estimación de elementos (unidades) de protección personal para el
personal de la salud que deben usarse durante 72 semanas según las necesidades de nuestro país.
 Tabla. Minsalud (Versión abril 2020). Estrategia sanitaria COVID – 19 Colombia.

Según la tabla anterior, responde:

a. ¿Cuál es la variable y de qué tipo?

b. Organiza con la ayuda de un gráfico de mayor a menor la demanda de los elementos de

protección.

c. Si quisieras emprender una empresa, ¿qué elemento producirías y por qué?

d. Crea una estrategia para dar a conocer el producto con el cual vas a innovar, utilizando
herramientas tecnológicas o análogas.

Te invitamos a interpretar la siguiente gráfica “Demanda de capacidades 2020” presentada en un foro sobre
economía mundial y empleo.

Demanda de capacidades en 2020 (gráfico parcial). Consultado el 27 de mayo de 2020.

http://40.70.207.114/documentosV2/La%20cuarta%20revolucion%20industrial-Klaus%20Schwab
%20(1).pdf
Te invitamos a que
Te sugerimos relacionar la información dada en el eje horizontal con respecto al ejeyvertical.
leas analicesPor
la ejemplo
podemos decir que la capacidad física tiene un alto porcentaje en la demanda de capacidades en declive y un
gráfica anterior.
bajo porcentaje en la demanda creciente de capacidades.

Responde las preguntas e, f, g, h.

e. ¿Cuáles son las variables y de qué tipo?

 f. Observa las diferentes capacidades y sus porcentajes. ¿Qué puedes concluir?
g. ¿Cuáles capacidades tienen porcentaje más alto en la demanda creciente de capacidades para el año
2020?

h. ¿Cuáles son tus capacidades actuales, cómo las potencias desde tu proyecto?

ACTIVIDAD N° 3

CONOCIMIENTO PARA APRENDER

EL DIAGRAMA DE BARRAS Propongamos
se usa parae innovemos
comparar y con tu proyecto
organizar datos. Cada barra representa un
número o un valor proporcional a su longitud. Es importante identificar cuál es la variable o variables
Desde tu experiencia
consideradas en ely conocimiento
eje horizontalsobre
y elproyectos, te invitamos
eje vertical (es decir,a qué
responder
es lo las
quesiguientes preguntas:o
se está midiendo
cuantificando). Se recomienda revisar la escala y las unidades de medida.
● a. Para mí un proyecto es:
_____________________________

b. Los proyectos que conozco son:

______________________

c. Teniendo en cuenta la realidad que vive el país ¿qué

proyectos te gustaría realizar o que realizaran tus
compañeros? ______________________________________

Teniendo en cuenta las líneas de los PPP (Proyectos Pedagógicos Productivos) las cuales son
investigativo, social y productivo. Se analizó algunos de los proyectos realizados en el 2019 y se encuentra
que los subtemas más comunes abordados por los estudiantes de Caminar en Secundaria 6-7 y 8-9 se
relacionan con los siguientes.

Subtemas Número de
proyectos
Tecnología 16
d. 20 Teniendo en cuenta la tabla
de Emprendimiento frecuencia anterior: elabora
un Valores humanos 14 diagrama de líneas donde
5 relaciones la información
Matemáticos observada.
Científicos 12
e. 18 Realiza 3 preguntas que te
Consumo de sustancias psicoactivas
permitan analizar la
información suministrada y realizar conclusiones.

f. Partiendo de las líneas para la realización de los PPP (Proyectos Pedagógicos Productivos) las cuales
son investigativo, social y productivo.

● Elabora una tabla donde escribas los aspectos positivos de cada línea.

● Explica cuál es la línea que estás trabajando o más te gustaría trabajar, puede ser por medio de
una secuencia de imágenes (puede ser en el computador o con hojas de block utilizando
imágenes de revista o periódico).

Secuencia de imágenes
 Secuencias imágenes temporales. Consultado el 28 de mayo del 2020. https://www.pinterest.es/pin/341921796709464369/

CONOCIMIENTO PARA APRENDER: EL DIAGRAMA DE LINEAS representa datos en forma

de puntos unidos por líneas en serie. Se usa para visualizar las tendencias y cambios.

g. Te estas preparando para la vida laboral y estos proyectos son un comienzo; así que vas a crear en la
siguiente tabla, lo que sería una exposición de tu proyecto (entre más detalles cuentes de tu proyecto
más exitoso puede ser.). Puedes trabajar esta actividad teniendo en cuenta la pandemia como
punto de partida o el proyecto de tu interés. Resolverás la exposición a partir de los siguientes
encabezados.

TÍTULO DEL PROYECTO:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE QUE

LO CONSTRUYE

CARACTERÍSTICAS DEL
PROYECTO:

A QUIÉN VA DIRIGIDO:

QUÉ SOLUCIÓN O INNOVACIÓN

PLANTEA TU PROYECTO:
CÓMO VISUALIZAS ESTE
PROYECTO EN EL FUTURO:

h. Usando una buena explicación o exposición de tu proyecto, necesitarás de imágenes, gráficos e

información puntual que den cuenta de la innovación de tu proyecto, así que crearas una
INFOGRAFIA.

CONOCIMIENTO PARA APRENDER

Una INFOGRAFIA es una representación visual de datos. Permite la combinación de diferentes textos
como imágenes, gráficos y explicaciones para comunicar de manera clara y fácil.
 i. Si tu proyecto tiene la idea de contar con la participación de más gente, realiza un organigrama con
imágenes de personas (pueden ser recortes de periódicos, revistas, imágenes digitales o fotos), de
cada uno de los que pertenecen al proyecto y su función, no olvides incluirte.

CONOCIMIENTO PARA APRENDER: EJEMPLO DE ORGANIGRAMA

¡Ahora juguemos con las palabras!

Con las siguientes palabras trata de decir qué pueden significar –recuerda que no debes buscar su
significado-, puedes preguntarle a algún miembro de tu familia, escribirlo y complementarlo con lo que piensas
de este término.

1- Innovación 2 – Estadística 3- Diagrama 4- Infografía 5- Ordinal

 Autoevaluación
1. Leí las instrucciones: sí_____ no____
2. Seguí las instrucciones de la guía: sí____ no____
3. Realice las actividad propuestas en la guía: sí____ no____
4. Mi entrega y trabajo es limpio y con orden: sí_____ no_____
5. Logre los aprendizajes propuestos de la guía : sí______ no_____
6. Me gustaron las actividades propuestas de la guía: sí______ no________
RUBRICA DE VALORACIÓN CUALITATIVA

Evaluación del desarrollo de la Guía Pedagógica

Requiere
Criterios Superior Alto Básico Necesita apoyo para
mejorar alcanzar el
aprendizaje
Comprende los Analiza Identifica los Reconoce Presenta Se sugiere
conceptos diversos conceptos información dificultades estudiar los
relacionados con gráficos e asociados a estadística en el conceptos
el análisis de informació la explícita en tratamiento estadísticos y
información y n información gráficos a partir de la gráficos para el
gráficas estadística estadística y de situaciones información análisis de
estadísticas en a partir de los gráficos a en contexto estadística y situaciones en
fenómenos situacione partir de social. gráficos en contexto social.
sociales. s en situaciones situaciones
contexto en contexto en contexto
social. social. social.
Aplica nociones Usa Conoce Identifica Se le dificulta Se sugiere
de la estadística nociones nociones de nociones de la reconocer iniciar estudio
para organizar de la la estadística estadística para nociones de de las nociones
información en estadística para organizar la estadística de la
contextos de para organizar información en para estadística para
tecnología e organizar información contextos de organizar organizar
innovación. informació en contextos tecnología e información información en
n en de tecnología innovación. en contextos contextos de
contextos e innovación. de tecnología e
de tecnología e innovación.
tecnología innovación.
e
innovación
.
Crea contenido Innova un Produce un Plantea un Se le dificulta Se sugiere
artístico a partir de contenido contenido contenido crear un asesoría y
las estadísticas artístico artístico artístico contenido acompañamien
sociales sobre el (infografía (infografía) (infografía) (infografía) to para crear un
cuidado durante el ) acorde a relacionado a relacionado con artístico contenido
aislamiento la la propuesta aspectos en su acorde a la (infografía)
teniendo en propuesta en su proyecto propuesta artístico acorde
cuenta los de su proyecto pedagógico en su a la propuesta
Proyectos proyecto pedagógico productivo. proyecto de su proyecto
Pedagógicos pedagógic productivo. pedagógico pedagógico
Productivos. o productivo. productivo.
productivo
.
Evaluador: Fecha: Observaciones: